一次小型家長會的講話記錄作文
今天把大家請到這里來，共同共同研究一下這11個孩子的學習問題。這些同學都有兩個共同點。
第一個是上課坐不住，注意力不集中。當然這有多方面的原因：
一是家庭飲食熱量太大，食物過甜或者口味太重；
二是天性好動，興奮點轉移得快；
三是由于家庭教育不到位，沒有使孩子從小養成專心做一件事的習慣；
四是學校的學習生活枯燥無味，孩子感覺上課沒意思。
第二個共同點是在座的家長普遍不重視學習，我的意思是說不重視自己的學習，對老師的工作理解度太低，這樣一來和別人相比孩子的成長環境上先就輸了一招，孩子在班級生活中天天灰溜溜的，干啥事兒好事找不到自己，壞事都是自己的。比如我們現在開展的觀察筆記活動，在座的除了樂樂、陳冉、晨軒之外，你們大部分家長都沒有把當回事兒，當然并不是說寫了觀察筆記就一定能馬上把孩子教育成天才，最起碼說明您根本沒把科學教育、科學管理放在心上，別看您表面上對孩子的學習多重視，盯老師盯得多緊，其實全是嘴皮子工夫，一點用沒有。現在問題不就來了嗎？您的孩子對待學習就像您對待觀察筆記、對待自己的學習成長一個樣兒。有什么樣的家長便有什么樣的孩子，這話說得多了，對您簡直就是一種侮辱了，可是難道這不是實情嗎？
世界上沒有完全相同的兩片葉子，人更是如此。我們的孩子也是千差萬別，各不相同——
少康的問題是不太自信，認為自己在老師心里的'地位不高，老師喜歡汪彭宇他們，不喜歡或者不重視自己，希望少康的爸爸媽媽平時多鼓勵孩子增加自信，要敢于冒尖，敢于爭。
沙沙就更內向了，每天在班里默默無聞，作文不背，上課不發言，與別人不交流，家長呢，也是對孩子基本上不管不問，最起碼我看不到家長在孩子身上用的心思，這里我要對沙沙的父母提出批評。
宏偉這孩子和晨軒、王磊一樣比較頑皮，頑皮沒關系，闖了禍我該罰罰，該教育教育，我不因為這個煩惱。問題的關鍵是怎么才能幫助養成做什么事情都要抓緊的好習慣，只想著通過違反紀律、說俏皮話來吸引別人注意，讓別人看著自己多能，其實沒有誰會真正喜歡。王磊好一點，晨軒和宏偉都是有點懶，寫作業別人都快寫完了，他們還沒找到紙和筆，好不容易開始寫字了，也是寫寫挺挺，一節課寫不幾個字。男子漢小丈夫的，怎么做事就沒個利索今兒呢？這幾個孩子如果以后能做事情抓緊一點，什么事情都好辦。
易奧陳冉兩個孩子有點相似，聰明可愛，上課愛做小動作，愛說話，要說這也不是什么大不了的毛病，但在現在這種班級學習制度下，你上課不專心，老師不可能專門等你一個人，所以假如易奧和陳冉上課能集中精力，那是再好不過的。
我認真觀察過劉迪，發現他經常把紙呀什么的放進嘴里嚼，這可不是個好習慣，希望家長注意這一點。迪迪不愛和老師交流，上課卻經常和別人說話，做小動作，學習積極性不是特別高，對這樣的孩子我實在是束手無策。
樂樂這孩子沒啥，每天身上干干凈凈的，待人有禮貌，遵守紀律，唯一不足的是做事情有點慢，有愛走神兒的傾向，我不知道樂樂的學前教育怎么樣，現在對他我專門有個建議，就是家長一定想盡一切辦法每天讀書給他聽，用大量的詞匯信息刺激他的學習能力快快提高。
可能現在問題最大的就是雨欣和海濤。雨欣學習能力很強，但不下真功夫，自制力弱，經常違反紀律，管不住自己。海濤學前基礎不是太好，坐不住，浮躁，光想聽好聽話，不想下真功夫。違反紀律、給老師惹麻煩我都不太在意，我在意的是什么時候這兩個孩子能明白父母的辛勞和學習的重要性，養成認真學習的好習慣。
這些孩子雖然在學習上的表現各不一樣，但是我們可以采取一個簡單的策略來幫助他們——挑戰自我。道理孩子都懂，就不用再給他們講那么多了，你說強迫也好，鼓勵也好，反正你必須硬起心腸命令他們盡快按照以下方法做：
每次寫作業，要么不寫，要寫就要堅持到底，看看自己能不能一口氣把作業全部寫完，中間不喝水不說話不上廁所不走神不做一起與作業無關的事情，把每天的作業都當作一次對自己的挑戰，堅持下去，必有大收獲。當然這需要家長下大決心，持之以恒地堅持鼓勵督促，至少要堅持兩三個月才能使孩子初步養成做事專心的好習慣。當然您還可以按照這個方法鼓勵孩子上課時向自己挑戰，看看自己能不能做到認真聽老師講的每一句話，老師布置的任務自己在最短的時間內完成，中間也是不停不走神兒不玩玩具不說話。當然要做到這一點還要首先讓孩子養成做好課前準備的習慣，只有課前準備做好了孩子才可能在最短時間內進入最佳學習狀態。有的同學只是找筆和本子就要幾分鐘時間，等找到了別人也寫完了。讓老師在一旁干著急沒辦法。等也不是，不等也不是。
總而言之一句話，我們一定要想盡一切辦法幫助孩子養成做什么事情全神貫注的習慣，養成一鼓作氣不達目的誓不罷休的習慣，只有這樣他們才能真正進步，否則以后和其他孩子的距離會越拉越遠。當然，作為老師和家長，如果我們沒有一種堅持的精神，三天打魚兩天曬網，一切計劃都是白搭。
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