用一顆平常心善待孩子的進(jìn)步作文
有幸結(jié)識劉墉先生的作品是在2006年的冬天，“平常心心常平”是我結(jié)識劉先生的第一篇作品，也事印象很深的一篇作品。從此就把“平常心心常平”植根于心中，時(shí)時(shí)告誡自己要擁有一顆平常心。特別是在教育孩子方面，讓我收獲挺多的。下面就孩子語文學(xué)習(xí)方面與大家一起分享。
去年的9月份女兒成為一名一年級的小學(xué)生了。在女兒上學(xué)前的暑假里看到朋友為孩子買了一年級的習(xí)題，看了數(shù)學(xué)題，感覺女兒還有會的可能。看了語文題，心里有點(diǎn)恐慌，這一大本作業(yè)題對朋友的孩子來說已經(jīng)不算什么了，可是對于女兒來說那可真是有點(diǎn) 太難了，女兒的語文水平只是從“a、o、e ”學(xué)到了“b、p、m、f”這十個(gè)拼音字母，差距太大了。心里猶豫著該怎么辦呢？自己教吧，自己的拼音功底只會害了孩子。上輔導(dǎo)班吧，好多知名的輔導(dǎo)班已經(jīng)滿員。后來想了想，孩子才要上一年級，只要自己心里知道孩子的差距，保持好心態(tài)引導(dǎo)孩子就行了，還是還給孩子一個(gè)快樂的暑假吧。
第一個(gè)學(xué)期，開學(xué)一個(gè)月了，朋友的孩子拿起注音課外讀物就能流利的朗讀，女兒讀的時(shí)候卻是磕磕絆絆；朋友的孩子快速的寫字時(shí)，女兒的小手還在吃力的一筆一劃。看到原本自信活潑的女兒已經(jīng)開始有點(diǎn)不自信、有點(diǎn)煩躁。我心里也有點(diǎn)不安，對自己以前的教育方法也產(chǎn)生了質(zhì)疑。我再一次翻開了劉墉先生的“平常心心常平”，“心常平才能讓你的心保持在平靜的狀態(tài)，才能以不變應(yīng)萬變”。于是，我和女兒一起分析了老師教課的進(jìn)度、和同學(xué)們的差距、女兒的優(yōu)勢和劣勢，和女兒一起制定了每天午睡前各向?qū)Ψ阶x一篇《小熊過橋》的計(jì)劃。告訴她掌握不好拼音沒關(guān)系，下個(gè)學(xué)期還會學(xué)，熟能生巧，時(shí)間長了，不知不覺一回頭就會發(fā)現(xiàn)自己的拼音很棒了。
第二個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)由于自己對現(xiàn)在的教學(xué)要求并不了解，在思想上太輕視一年級了。孩子需要掌握的太多了：生字、組詞、造句、排序、標(biāo)點(diǎn)符號、閱讀、寫話，樣樣要掌握，外加一點(diǎn)，女兒的拼音還要鞏固。
一次單元考試，女兒只考了八十多分。回到家里有些不開心的樣子，還按自己的思維把自己列入學(xué)習(xí)不好的行列。我的安慰也看不出有好的效果。于是，就在星期天讓女兒邀請她的幾個(gè)好朋友來家里玩，趁她們玩的時(shí)候，悄悄地對她們進(jìn)行一次語文知識摸底口頭小測驗(yàn)，還是明顯地看到了女兒的差距，女兒還處在識字并不輕松階段。
癥結(jié)找到了，就從識字開始吧。每天在家里檢查女兒語文作業(yè)時(shí)，別的題目可以一帶而過，但不會認(rèn)的字不放過。讓女兒把當(dāng)天沒有掌握的生字記在一個(gè)小本子上，到了第二天午睡前，媽媽提問時(shí)，女兒記住了，就在這個(gè)字詞旁邊自己給自己畫一個(gè)大拇指標(biāo)志，告訴自己有多棒！
對易混淆的多音字還經(jīng)常和女兒一起探討，如“升、生、聲”女兒理解為“升”就想一個(gè)舞蹈動(dòng)作要慢慢地飛起來，“生”就想一排排整齊的`小學(xué)生，“聲”是發(fā)出聲音要用下巴。
對“梢”字的“小”部，女兒總是對那兩點(diǎn)的位置表示不理解。我就提示女兒可不可以畫一幅小樹林的畫，想象一下樹枝的樹梢部分，它的方向和樹枝的方向應(yīng)該是什么樣的，女兒不用畫就記住了“梢”字為什么要這樣寫。然后我們又一起查了字典，女兒對“小”部有了一次初步了解。
對“知、如”這兩個(gè)字女兒總是寫反，把“口”寫在前面。于是和女兒一起翻書查看，發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)過的字里“吃、喝、聽、唱、吹、叫、鳴、嘻、哈、嚇、呢、吧、嗎”都是“口”在前面，并且它們都是動(dòng)作或語氣，只有“知、如”是“口”在后面。這樣，女兒一下子就記住了，學(xué)到了知識的同時(shí)還很開心，因?yàn)樽蛛m是我?guī)椭榈降模梢?guī)律是她自己發(fā)現(xiàn)的。孩子記住了字的同時(shí)很有成就感。
漸漸的女兒對識字的興趣越來越濃，大街上、公交車、飯店、商店、到處都是孩子識字的好地方。有時(shí)候我也會被女兒問的無言以對，借助字典仍然不知道該怎么辦，對識字有強(qiáng)烈渴望的女兒就鼓動(dòng)我給老師打電話。電話聽筒被兩只耳朵爭搶著的情景，想想就覺得好笑。和孩子一起學(xué)習(xí)、一起犯愁、一起快樂、一起進(jìn)步也是一種幸福哦！
字詞的學(xué)習(xí)帶動(dòng)了女兒學(xué)習(xí)語文的熱情，標(biāo)點(diǎn)符號、排序和閱讀隨著時(shí)間的推移也迎刃而解，漸漸地對寫話也有了興趣。并且隨著一次次的單元考試，女兒的思想里已經(jīng)把自己列入學(xué)習(xí)好的行列了，女兒的自信又回來了。
前幾天給女兒借來了二年級的語文課本，女兒捧著課本愛不釋手，一篇一篇看得津津有味。看完后開心地說：“這就是新課本呀！也太幼稚了，上面的字我大部分都認(rèn)識啦！” 雖然孩子的話有失偏頗，但足以看出了她的自信、喜歡。
每當(dāng)看到女兒坐在床頭有滋有味地讀故事書，讀到需要媽媽阻止時(shí)還意猶未盡的樣子；每當(dāng)看到女兒自信地、有表情地、抑揚(yáng)頓挫地陶醉在自己的朗誦里，我就很欣慰，同時(shí)也感到很慶幸，慶幸自己的心態(tài)還不錯(cuò)。當(dāng)女兒遇到困難時(shí)，我沒有急躁、埋怨、批評，而是讓自己用一顆平常心來對待孩子的不足，讓自己能夠靜下心來和女兒一道快樂、認(rèn)真地迎接挑戰(zhàn)。
過了暑假女兒就該上二年級了，我依舊會讓自己以“平常心心常平”的心態(tài)迎接孩子的學(xué)習(xí)、善待孩子的進(jìn)步，和女兒一起分享陽光、分擔(dān)風(fēng)雨，感受生活、享受生活。
我的小經(jīng)驗(yàn)：同時(shí)追趕兩只兔子的結(jié)果，最大的可能是一只也追不上。對孩子的進(jìn)步短時(shí)間內(nèi)不能求全，找到一個(gè)切入點(diǎn)，一個(gè)時(shí)期，進(jìn)步一項(xiàng)，以點(diǎn)帶面。
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