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教孩子學(xué)打字作文
開(kāi)博有一個(gè)多月了，每次寫(xiě)博客都是兒子說(shuō)我寫(xiě)。在單位電腦前一坐就是8小時(shí)，頭暈?zāi)X脹，回到家再也懶得面對(duì)電腦，趕緊給他打打字草草了事。有時(shí)候干脆讓兒子寫(xiě)到紙上，自已第二天拿到單位再打。沒(méi)讓孩子摸過(guò)鍵盤(pán)，也一直懶得教兒子打字。今天中午，兒子說(shuō)同班的劉一諾都會(huì)打字了。我想了想也是，老是讓孩子把博文寫(xiě)到紙上，孩子也覺(jué)得沒(méi)勁，打字本來(lái)不是個(gè)難事，認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)多練習(xí)就好了。于是，杜老師培訓(xùn)班開(kāi)課了。
孩子學(xué)打字，主要是要認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)上的大寫(xiě)字母。開(kāi)始我想，把小寫(xiě)字母貼在鍵盤(pán)對(duì)應(yīng)的字母下面，簡(jiǎn)單省事，讓孩子對(duì)著看就行了。但是對(duì)比我當(dāng)年學(xué)五筆時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，這樣的效果并不是很好。把貼的紙撕掉，孩子就又記不住了。還是一個(gè)一個(gè)教吧。
先讓孩子找出大小寫(xiě)一樣的字母，象“W,Z,S,X,C,O,P"這幾個(gè)，認(rèn)識(shí)起來(lái)根本不費(fèi)吹灰之力。再找?guī)讉�(gè)稍有點(diǎn)難度的，象“Y,U,I,M,N,J"這幾個(gè)，我先讓兒子來(lái)猜，孩子能猜出來(lái)幾個(gè)。我把這幾個(gè)又分了類(lèi)，給兒子再講講加深印象。比如Y，我說(shuō)，看，Y小時(shí)候長(zhǎng)的是斜的，就象小樹(shù)苗，長(zhǎng)大了經(jīng)過(guò)修剪變得又高又直；U就是小蝌蚪，小時(shí)候彎彎的小尾巴，變成青蛙就沒(méi)尾巴了；再看I和J,小時(shí)候有眼睛長(zhǎng)大沒(méi)眼睛，M和N小時(shí)候都長(zhǎng)得胖乎乎的，長(zhǎng)大了臉頰就扁下來(lái)了。兒子樂(lè)得咯咯笑，尾巴眼睛的說(shuō)個(gè)沒(méi)完，當(dāng)時(shí)就記住了。嘿，我覺(jué)得我還挺有才。最后，重點(diǎn)來(lái)了，我說(shuō)：“兒子，咱們還剩下三個(gè)非常難非常難的，看看你能不能猜出來(lái)？”兒子也緊張起來(lái)，說(shuō)：“難道是智力地獄嗎？”“看看你能不能成功挑戰(zhàn)這個(gè)地獄，請(qǐng)看‘Q、R、G’！”兒子半天沒(méi)猜出來(lái)，小臉皺成一朵菊花。我嘿嘿一笑：“看媽媽送你一個(gè)法寶。先看這個(gè)“G”，它是g翻了個(gè)跟斗，腳朝上，臉朝下，把臉?lè)瓫](méi)了，長(zhǎng)出了一排牙齒；再看R,是r也翻了個(gè)跟斗，翻出一個(gè)小肚子；Q小時(shí)候是站著的，長(zhǎng)大了就成了爬行動(dòng)物。”兒子驚異地看著我在紙上畫(huà)了畫(huà)，說(shuō)：“媽媽?zhuān)�真是這樣啊！”講完了，看看時(shí)間，才用了十幾分鐘，檢驗(yàn)一下成果，兒子大部分都記住了，偶爾有幾個(gè)記不住，我一提肚子眼睛的，兒子的思維立刻就接上了。
效果還挺好，關(guān)鍵是兒子也學(xué)得開(kāi)心，免去了死記硬背。再讓孩子多練習(xí)幾次，以后，我就真的“解脫”了，兒子，媽媽這個(gè)“槍手”就退休了，就要改行當(dāng)“監(jiān)工”了，哈哈！
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