我的故事的初二作文
伴隨著落花的蹁躚，哼唱著兒時(shí)的歌謠，低吟著頗有韻味的古典詩(shī)詞。懷揣著過(guò)去，感悟著現(xiàn)在，憧憬這未來(lái)。歲月交織，匯成我的故事。
幼時(shí)的我，在玩耍中尋趣。
童年的回憶，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是與小伙伴們嬉戲打鬧的畫(huà)面。“捉迷藏”是百玩不厭的游戲，抓的人焦急地?cái)?shù)著數(shù)，藏的人躡手躡腳四下逃竄。抓的人苦苦尋找卻毫無(wú)蹤跡，只得氣惱地跺著腳，藏的人相互對(duì)視還偷偷竊笑，定要緊緊捂著嘴，生怕發(fā)出一點(diǎn)聲響……
“闖鬼屋”是我們自創(chuàng)的游戲。院子里的舊倉(cāng)庫(kù)被我們稱(chēng)為“鬼屋”，大家從家里找來(lái)板凳、繩索，捆綁在一起，組成一輛似像非像的“火車(chē)”。大伙由“列車(chē)長(zhǎng)”帶領(lǐng)著，坐上“火車(chē)”向“鬼屋”進(jìn)發(fā)，待剛進(jìn)去時(shí)，便有人怪叫者逃離，嚇得小伙伴們棄了“火車(chē)”爭(zhēng)相往外擁……
長(zhǎng)大些的我，在詩(shī)詞中尋樂(lè)。
升入小學(xué)后，慢慢識(shí)得了不少漢字，在父母的引導(dǎo)下開(kāi)始學(xué)讀唐詩(shī)宋詞。家里的書(shū)柜前，總有我翻找的身影。經(jīng)常在腦海中想象著陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬靜生活；更欣賞李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的才華與豪邁；抑或在文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”中感受寧死不屈的決心；在李煜的“寂寞梧桐深院鎖清秋”中體會(huì)人生的沉浮……
現(xiàn)在的我，在學(xué)海中遨游。
升入初中后，才發(fā)覺(jué)年少時(shí)的'恣意歡笑已漸漸遠(yuǎn)去，陪伴我的是堆積如山的書(shū)卷。每個(gè)深夜，安靜的書(shū)房?jī)?nèi)總有我與“作業(yè)大軍”斗智斗勇的身影。先是“語(yǔ)文步兵”蜂擁而上，它們各執(zhí)刀槍?zhuān)蛭业拈喿x、寫(xiě)作等薄弱之處發(fā)起猛烈進(jìn)攻。我只得調(diào)動(dòng)心、眼、神、手各路官兵積極應(yīng)戰(zhàn)。剛想喘息之際，望見(jiàn)“英語(yǔ)騎兵”飛奔而來(lái)，此軍于我而言雖不必費(fèi)什么心計(jì)，但那千軍萬(wàn)馬磅礴之勢(shì)還是讓人畏懼三分。還猶豫什么，打起精神繼續(xù)迎戰(zhàn)……就這樣各科作業(yè)你方唱罷我登場(chǎng)，當(dāng)畫(huà)完最后一個(gè)符號(hào)時(shí)，才感到疲憊已爬滿(mǎn)全身，舒一口氣，很快跌入了沉沉夢(mèng)鄉(xiāng)。在奮斗的路上我揮灑著汗水，但內(nèi)心是富足的……
光陰流淌，斑斕了年少，渲染了青春。驀然回首間，仍是那個(gè)楊柳清風(fēng)中微笑的自己。
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