做題的技巧作文
昨天,考了一張數(shù)的認識復習試卷。一直改到晚上7點才回家，想看看孩子們掌握的情況怎么樣。就像我預料的一樣，說和做兩張皮。讓孩子自己獨立做題時，他們的小錯就會不斷地出現(xiàn)。看著給出的分數(shù)，我有些泄氣。
回到家，靜下來，細想：家長也在不停地問這個問題，看來，這真的是一年級孩子必須邁出去的一個坎兒，否則將來會一而再再而三地纏著這幫孩子。
做題是需要一些技巧的`。除去前面說過的圈關鍵詞，還有什么？構建知識的聯(lián)系，把紛繁復雜的題目中不變的東西找出來，以不變應萬變才是真理。今天，再次去理那些題目時，多了一份理性，少了第一天復習時的感性，感覺效果好多了。
1.15的前面一個數(shù)是_____,15的后面一個數(shù)是______。
2.14和16的中間一個數(shù)是______。
10的相鄰數(shù)是________和_______。
3.比15多2的數(shù)是_____,比15少3的數(shù)是____。
把這三道題一整合，其實都用一個方法，在演草本上畫數(shù)軸就可以做到不錯。
4.1個十和8個一組成_______。
15是由__個十和__個一組成的。
14是由1個___和4個___組成的。(注意阿拉伯數(shù)字和漢字數(shù)字的區(qū)別.)
5.一個兩位數(shù),它的個位上是6,十位上是1,這個數(shù)是____。
19的個位上是___,表示9個__;十位上是__,表示1個__。
這些題，都用一個方法，在演草本上畫計數(shù)器表示出來，不易錯。
畫比多少時，給出的圖如果比較密，一個對一個容易漏。解決的方法可以先數(shù)出來給出的圖，再根據題目要求多幾個或少幾個。更有王一畫比誰少的招兒：先把給的圖中少幾打斜線，再數(shù)出余下的，畫下來，最后再一一對應。其實取自孩子們的招兒有時更有說服力。也有孩子已經能用上加減法算出到底要畫幾個圖形。
試卷中左數(shù)第幾盤蘋果那道題，孩子們有困難，不做要求。
最后一道題目填三角形或正方形邊上缺少的數(shù)，有些孩子還不知道先找數(shù)最多的那條邊。望家長能幫助孩子。
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