良機(jī)的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的良機(jī)的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
良機(jī)的作文1
古人云：“時(shí)勢造英雄”，本領(lǐng)再強(qiáng)大的人，也是需要借住良機(jī)來展現(xiàn)的，而所謂的“良機(jī)”，即是天時(shí)、地利、人和的完美融合，目光敏銳、勇敢果斷者常常能夠抓住它，它甚至更可能成為你生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
十八世紀(jì)法國，一位偉大的政治家、軍事家拿破侖?法拿巴是法蘭西第一帝國和百日王朝都皇帝，然而誰又曾想，在他一步步攀登上他政治巔峰的同時(shí)，他曾經(jīng)僅僅只是個(gè)不起眼的小兵。1793年，作為一個(gè)小小的尉級炮兵軍人的他被派往前線，參加進(jìn)攻土倫的戰(zhàn)役。土倫堅(jiān)固的防守難以攻破，正當(dāng)革命軍前線指揮官對此情況犯難的時(shí)候，拿破侖立刻抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，直接向當(dāng)時(shí)的那個(gè)特派員薩利切蒂提出了新的作戰(zhàn)方案，猶如干旱的土地得到雨水的滋潤，苦無良策的特派員瞬間又燃起了斗志，他覺得拿破侖的方案很有新意，立即任命拿破侖為攻城炮兵副指揮官，并提升他為少校。拿破侖抓住此此良機(jī)，充分利用，在前線精心謀劃，勇敢戰(zhàn)斗，最后終于攻克了土倫這座堅(jiān)固的壁壘，充分顯現(xiàn)了他的膽識與才智，他也因此榮立戰(zhàn)功，并被破格提升為少將旅長，而一舉成名，為他后來叱咤風(fēng)云，登上權(quán)力的頂峰奠定了基礎(chǔ)，成為政治界為人贊嘆不已的傳奇，更在歷史的長河中涓涓細(xì)流，廣為流傳。
機(jī)會(huì)猶如璞玉，擁有睿智的目光才能看到深藏內(nèi)部的美麗，對于機(jī)會(huì)，有些人能夠發(fā)現(xiàn)，有些人茫然了；有些人抓住了，有些人錯(cuò)失了，它對于我們每個(gè)人來說但是公平的，你不僅僅要善于發(fā)現(xiàn)，還要牢牢抓住，更要充分把握、利用。
蘇軾曰：“來而不可失者時(shí)，蹈而不可失者機(jī)也”，機(jī)會(huì)稍縱即逝，能夠抓住機(jī)會(huì)的人是幸運(yùn)的，更是有準(zhǔn)備的，勤奮努力、持之以恒、力求創(chuàng)新的人，良機(jī)將會(huì)使他的人生發(fā)生翻天覆地的變化，華麗逆襲。
良機(jī)的作文2
隨著時(shí)間快速流逝，市實(shí)驗(yàn)操作比賽已經(jīng)臨近了，于是，虞老師開始了魔鬼訓(xùn)練模式。為此，她還幫我們?nèi)ゾ幊膛d趣組請了假。
勃朗寧說過：“一個(gè)人不論做什么事，失掉恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，有利的時(shí)機(jī)，就會(huì)前功盡棄，良機(jī)只有一次，一旦坐失，就永遠(yuǎn)得不到了。”所以說，這次比賽的機(jī)會(huì)我一定要好好抓住，千萬不要輕敵。
還記得從上學(xué)期開始，當(dāng)時(shí)指導(dǎo)我們的大肚子張老師規(guī)矩非常嚴(yán)酷，每測試一次都會(huì)淘汰一些隊(duì)員。那個(gè)時(shí)候，能不能“活”到最后都是我們最擔(dān)心也是最關(guān)心的。當(dāng)張老師宣布即將淘汰的學(xué)員時(shí)，大家都提心吊膽的，有的屏息凝視，側(cè)耳傾聽；有的低頭不敢看老師，假裝擺弄手中的筆；還有的裝作一副灑脫的樣子，其實(shí)心里緊張得很……當(dāng)張老師宣布完畢時(shí)，那些被淘汰的同學(xué)都會(huì)拿著本子與鉛筆盒，垂頭喪氣地走出教室，雖然張老師也鼓勵(lì)他們不要泄氣，但是他們畢竟失去了一次機(jī)會(huì)。那些幸存的同胞都暗自高興，雖然沒有表露出來，但是不能高興太久，因?yàn)轳R上就要投入下一次的準(zhǔn)備。誰都不知道下一次淘汰的會(huì)是誰。
因此，每個(gè)人都不敢掉以輕心，包括我。在學(xué)校，一有空我就會(huì)拿出紙來背，一直背到口干舌燥，滾瓜爛熟為止；在家里，做完學(xué)校的作業(yè)我會(huì)繼續(xù)默默準(zhǔn)備，毫無怨言。經(jīng)過層層篩選，簡直是過五關(guān)斬六將，我終于取得了比賽資格，但是能不能笑到最后這還是一個(gè)未知數(shù)，因?yàn)槲覀兠鎸Φ亩际歉餍５?強(qiáng)將。現(xiàn)在雖然張老師去生寶寶了，由虞老師接替她指導(dǎo)我們，但是之前的認(rèn)真我們一點(diǎn)也不敢忘掉。
除了面對那要些寫的理論知識外，我們還要?jiǎng)邮植僮鳌９P直的鐵架臺，細(xì)細(xì)長長的玻璃棒，透明的燒杯，必不可少的石綿網(wǎng)……這一樣樣沒有生命的實(shí)驗(yàn)儀器，在我們的手中已經(jīng)乖乖聽話。沒有人不小心在使用玻璃棒過濾的時(shí)候滴下一滴液體，沒有人馬大哈把溫度計(jì)打碎，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)不僅要有聰明的頭腦，還得有細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，更要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，因?yàn)槲覀兊谋荣愂莾扇艘唤M完成的。
這是我第一次也是最后一次參加實(shí)驗(yàn)操作比賽，心中有些忐忑也是難免的，但我一定會(huì)在比賽前做到成竹在胸。
良機(jī)的作文3
這一生中，我們要錯(cuò)過多少良機(jī)？
如果一個(gè)孩子發(fā)燒了，我們往往最先想到的是馬上給孩子退燒，似乎只要退了燒就萬事大吉了。我們對于孩子為什么會(huì)發(fā)燒的那個(gè)背后隱形的機(jī)制從來都不關(guān)心。
當(dāng)疾病到來時(shí)，我們也只是想著用什么方式最快地結(jié)束眼前的痛苦，但是我們對于是什么原因造成的疾病和痛苦，我們也不去關(guān)心。
當(dāng)生活中出現(xiàn)婚姻/家庭/人際/孩子等等問題，我們也只想解決表面所看得到的問題，只想緩解問題所造成的心理壓力，但是我們并不想真正的去解決產(chǎn)生這些問題的根源。
我們一而再再而三的錯(cuò)過那些能解決最根本問題的化解之道。我們太容易被表象迷惑，錯(cuò)失真正改變的良機(jī)。
去賺到更多的錢，去獲得更多的掌聲，站到萬人景仰的位置，獲得世人的贊許……這些與生命本身無關(guān)的東西卻好像成了我們的人生目標(biāo)。那么，達(dá)到“目標(biāo)”之后呢？
我們就這樣讓自己身心分離著，所以其實(shí)我們一直都是在痛苦中，只是有人能感受能覺知到那個(gè)痛苦，而有些人已經(jīng)麻木沒有感覺了。
我們餓了不知道吃，渴了不知道喝，困了不知道睡，錯(cuò)過了一切自然的東西，剩下的只有無盡的痛苦，我們活在痛苦里而卻不覺知。
所有身體上的痛苦，只是心靈上受苦的一個(gè)縮影和體現(xiàn)罷了。核心的問題在心靈上，而我們卻一味地想著要如何在身體上退燒，要如何殺死身體里癌細(xì)胞。
我們的方向錯(cuò)了，現(xiàn)在是一個(gè)重新回到正軌的時(shí)候了。自然法不但解決人生中的表象問題，更解決生命中的所有問題的核心和根源。
良機(jī)的作文4
當(dāng)茲e時(shí)代，一切事物似乎都有“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢，連學(xué)生作業(yè)都開始“上線”了。近日廣東南海區(qū)某小學(xué)要求學(xué)生假期在微信群“曬作業(yè)”的做法，便是“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢的體現(xiàn)。
但與此同時(shí)，電子產(chǎn)品的使用一直是學(xué)生與家長間的一大重要爭議焦點(diǎn)，以至于家長們往往“談e色變”，總擔(dān)心孩子們會(huì)把視力和心志全搭進(jìn)去。這也是為何微信“曬作業(yè)”會(huì)讓部分家長擔(dān)心疑慮。
在我看來，家長完全不必將作業(yè)電子化視作洪水猛獸，而反應(yīng)視為引導(dǎo)孩子正確處理與電子產(chǎn)品關(guān)系的契機(jī)。
我們應(yīng)當(dāng)明確，該小學(xué)“布置微信寒假作業(yè)”，是旨在提高學(xué)生完成作業(yè)積極性、預(yù)防學(xué)生拖延癥的舉措。對比，家長應(yīng)該表示配合，據(jù)此幫孩子安排每日學(xué)習(xí)任務(wù)，督促孩子保質(zhì)保量完成作業(yè)。同時(shí)，該作業(yè)好處在于，誰先完成誰先“曬”，一目了然，能給孩子一種處于競爭中的緊張感，家長可以適當(dāng)?shù)亟o孩子“施壓”，將他們不甘人后的拼勁釋放出來。這樣一來，作業(yè)完成了，孩子也有了成就感和積極性，豈非美事？
所謂“孩子視力受影響，甚至沉迷于手機(jī)”云云，責(zé)任往往不在校方監(jiān)管不力甚至布置在線作業(yè)“縱容”孩子上網(wǎng)，而在家長缺乏對孩子的正確引導(dǎo)與適當(dāng)管制。孩子在微信上曬個(gè)作業(yè)花不了十分鐘，倒是玩起電子游戲往往停不下來；而家長對電子產(chǎn)品的認(rèn)識總局限于“娛樂玩具”，往往粗暴制止，效果好壞且不論，久之連孩子只將電子產(chǎn)品用于娛樂用途了，甚至有時(shí)家長也起反面帶頭作用，前不久一個(gè)孩子一句“爸爸是愛手機(jī)還是愛我”之問，值得家長深思。
而微信“曬作業(yè)”則為家長正確引導(dǎo)孩子使用電子產(chǎn)品提供良機(jī)，孩子為“曬作業(yè)”方式感到驚奇甚至萌生興趣時(shí)，家長便可就勢引導(dǎo)孩子認(rèn)識手機(jī)的多種用途，讓孩子的思維早早走出“游戲”“娛樂”的局限，更注重手機(jī)便利生活的“工具”一面。同時(shí)家長也應(yīng)以身作則，不那么依賴手機(jī)，或更多地體會(huì)擁有手機(jī)是“工作剛需”。如此才能在限制孩子使用手機(jī)時(shí)更更有說服力。
科技是把雙刃劍，但更是第一生產(chǎn)力，事在人為，面對各種形式的“互聯(lián)網(wǎng)+”，我們不該因循守舊，而應(yīng)去引導(dǎo)，去適應(yīng)。
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