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籃球場上的數學小學生作文（精選16篇）
在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的籃球場上的數學小學生作文，歡迎閱讀與收藏。
籃球場上的數學小學生作文 1
一個星期天的早晨，我和我的.朋友一起去打籃球。
過了一會兒，我們倆打累了，就到觀眾席上去休息。突然間，我想到了一個問題，我就禁不住說出來：“小明一分鐘投8個球，小紅一分鐘投6個球，他們一起投了8分鐘之后，小紅提高命中率一分鐘投8個球，小明由于體力不支減少投球只數一分鐘投6個球，問多少分鐘后小紅和小明投進的只數相同？”
大概是我朋友太累的緣故，這么簡單的問題他都答不上來，他想了一會兒沒做出來，過了好長時間他還是沒想出來。時間一分一秒的過去了，他實在想不出來，只得不好意思地說：“沒了草稿本，我做不出來。”我知道，就算他有草稿也未必做得出來。
我自豪地說：“原來小明一分比小紅多投進2個，一共投了8分鐘，也就是8×2=16（個），后來小紅反過來每分比小明多投4個，那么16個球要多投幾分鐘呢？16÷4=4（分），要4分鐘才能追上。”他說：“你真厲害！”“我是天才嘛！”我開玩笑說。我倆都笑了。
通過這件事，我發現生活中的數學是無處不在，生活中、學習中、還有工作中到處都有。從此，我就更加喜歡數學了。
籃球場上的數學小學生作文 2
今天，我和小伙伴們一起去籃球場打籃球。開始之前，我們決定用數學來讓游戲更有趣。
我們先數了數一共有6個人，那么每邊3個人最公平。這就是數學里的除法，6除以2等于3，簡單明了。
比賽開始了，我負責記分。每當我們投進一個兩分球，我就在心里默默加上2；如果是三分球，就加3。這就像在做加法運算，讓我覺得自己好像變成了個小數學家。
比賽結束時，我們這邊得了32分，對面得了28分。我用減法一算，32減28等于4，我們贏了4分！數學不僅在學校里有用，在籃球場上也能派上大用場呢！
籃球場上的數學小學生作文 3
今天下午，我和朋友們在籃球場上玩得很開心。我們發現，原來籃球和數學有這么多相似的地方。
比如，投籃就像解數學題一樣，需要準確度和技巧。每次投籃，我都要計算好力度和角度，這就像在做幾何題，找最準確的路徑。
我們還玩了一個游戲，看誰能在規定時間內投進最多的球。我投了10次，進了6個球，成功率就是60%。這就像是算百分比，讓我覺得數學真的很實用。
通過這次在籃球場上的`體驗，我明白了數學不只是書本上的知識，它還能讓我們的生活更加豐富多彩。
籃球場上的數學小學生作文 4
今天，我和同學們在籃球場上進行了一場特別的比賽。我們用數學來決定比賽的.規則和策略，感覺特別有趣。
比賽前，我們先算了一下平均身高，確保兩邊隊伍的實力均衡。這就像是求平均數，讓比賽更加公平。
在比賽中，我還用數學來記錄我們的得分。每投進一個球，我就在心里算一下總分。到比賽結束時，我們隊得了45分，對方得了37分。我用減法一算，就知道我們贏了8分。
通過這次比賽，我發現數學不僅僅是一門學科，它還可以幫助我們更好地玩游戲，甚至打籃球。以后，我要多學數學，用它來解決更多生活中的問題。
籃球場上的數學小學生作文 5
今天，我和小伙伴們一起去籃球場打籃球。原本以為這只是一場簡單的運動，沒想到其中還藏著不少數學知識呢！
比賽開始了，我們進行的是5對5的比賽。我發現，每當我們的隊伍控球時，總會有兩個隊員站在比較靠近籃筐的位置，而另外三個隊員則分散在外圍。我想了想，這不就是數學里的“幾何分布”嗎？兩個靠近籃筐的隊員像是坐標軸上的兩個點，而外圍的三個隊員則像是圍繞這兩個點的等邊三角形的三個頂點。
更有趣的.是，當我們投籃時，我還發現籃筐的高度和我們的投籃角度也有關系。如果投得太低，球就容易碰到籃筐邊緣彈出；而如果投得太高，又容易直接飛過籃筐。這讓我聯想到了數學里的“拋物線”知識，原來投籃也需要掌握好角度和力度，才能形成完美的拋物線，讓球穩穩落入籃筐。
通過這次打籃球的經歷，我深深地感受到了數學與生活的緊密聯系。原來，數學不僅僅存在于課本上，它還藏在我們日常的每一個角落里，等待著我們去發現和探索。
籃球場上的數學小學生作文 6
今天，我和同學們在籃球場上進行了一場激烈的比賽。在比賽中，我不僅體驗到了運動的快樂，還意外地發現了一些有趣的數學知識。
比賽時，我們經常需要計算時間。比如，每次進攻的'時間限制是24秒，如果超過了這個時間還沒有投籃，就會被判為違例。這讓我想到了數學里的“計時問題”，原來在籃球比賽中也需要如此精確的時間控制啊！
另外，我還發現籃球比賽中的得分也與數學有著密切的關系。比如，一個三分球的價值就比一個兩分球要高，而罰球則只有一分。在比賽中，我們需要根據場上的形勢來選擇合適的投籃方式，這其實就是一個“最優化問題”。我們需要考慮如何用最少的投籃次數得到最多的分數，這真的很有趣！
通過這次打籃球的經歷，我更加深刻地體會到了數學的重要性。原來，數學不僅僅是一門學科，它還是一種工具，可以幫助我們更好地理解和解決生活中的各種問題。
籃球場上的數學小學生作文 7
今天，我和朋友們在籃球場上度過了一個充滿樂趣的下午。在打籃球的過程中，我驚訝地發現，原來籃球場上也藏著很多數學知識呢！
比如，在比賽時，我們經常需要計算距離。無論是傳球還是投籃，都需要準確地判斷距離和角度。這讓我想到了數學里的“幾何知識”，原來在籃球場上也需要運用到這些幾何原理啊！
還有，我還發現籃球比賽中的戰術也與數學有著緊密的聯系。比如，我們隊伍在進攻時，經常會采用“三角進攻”戰術。這種戰術需要三名隊員形成一個三角形，通過傳球和移動來制造投籃機會。這其實就是一個“幾何變換”的過程，我們需要不斷地調整自己的`位置和角度，才能形成最佳的進攻態勢。
通過這次打籃球的經歷，我深深地感受到了數學與生活的緊密聯系。原來，數學不僅僅是一門抽象的學科，它還可以應用到我們生活的方方面面，讓我們的生活變得更加豐富多彩！
籃球場上的數學小學生作文 8
今天，我和小伙伴們一起去籃球場打籃球。開始之前，我們決定用數學來分配隊伍，讓比賽更加公平。
我們先數了數一共有多少人，總共有8個小朋友。為了讓兩隊人數相等，我們用8除以2，得到每隊應該有4個人。這樣，大家就不會因為人數不均而覺得不公平了。
比賽開始了，我們發現數學不僅在分隊上有用，就連投籃也有數學的影子呢！比如，我們約定誰先進5個球就算贏。這時候，我就開始算著，如果我投進了3個球，那我還需要再投進2個球才能贏。
通過這次打籃球，我發現數學真是無處不在，就連在籃球場上也能幫到我們，讓游戲更加有趣和公平。
籃球場上的數學小學生作文 9
周末，我和同學們相約去籃球場打籃球。在準備比賽的時候，我突然發現，原來籃球場上也有很多數學的知識呢！
比賽開始前，我們要確定每個人的投籃順序。一共有6個人，每個人都要投一次，所以我們需要一個公平的順序。這時候，我想到了用數學中的“循環”來解決，我們可以按照1到6的順序，然后再從1開始循環，這樣每個人都能輪流投籃，非常公平。
在比賽過程中，我還發現，投籃的時候也有數學。比如，我站在離籃筐3米遠的地方投籃，如果我能準確地算出投籃的力度和角度，那么球就更有可能投進籃筐。這就像是數學中的`“計算”和“預測”。
通過這次打籃球，我深深地感受到了數學在生活中的重要性。原來，數學不僅僅是在課堂上，它還可以幫助我們更好地玩游戲，讓生活更加有趣。
籃球場上的數學小學生作文 10
今天下午，我和朋友們一起去籃球場打籃球。在打籃球的過程中，我發現了很多有趣的數學現象。
一開始，我們要決定哪隊先發球。這時候，我們用到了數學中的“隨機數”概念。我們讓一個小朋友隨機報一個數字，然后看誰報的數字最接近我們事先定好的一個數字，那隊就可以先發球。這樣既公平又有趣。
在比賽的時候，我還發現，數學可以幫我們更好地制定策略。比如，我們知道對方隊伍中有一個投籃非常準的`小朋友，那么我們就可以多安排一些人防守他，減少他投籃的機會。這就像數學中的“優化問題”，我們要找到最好的防守策略來贏得比賽。
通過這次打籃球的經歷，我更加明白了數學的重要性。原來，數學不僅僅可以用來計算題目，還可以用在我們的生活中，讓我們的游戲更加公平和有趣。我以后一定要更加努力地學習數學，用它來解決更多的問題。
籃球場上的數學小學生作文 11
《最上面的和最下面的》這個故事，以阿凡提與巴依之間的土地租賃糾紛為主線，展現了智慧與狡猾之間的一場精彩較量。阿凡提，一個機智幽默的農民，面對巴依的種種詭計，總能以超凡的.智慧一一化解，讓人拍案叫絕。
故事中，巴依首次提出“莊稼成熟后，我要上面的，你收下面的”這一看似公平的條件，實則暗藏玄機。然而，阿凡提巧妙地種植了土豆和胡蘿卜，成熟后僅將秧苗交給巴依，讓巴依啞巴吃黃連，有苦說不出。巴依的狡猾并未得逞，反而被阿凡提的智慧所戲弄。
隨后的兩年里，巴依變換花樣，企圖再次占便宜，但阿凡提總能見招拆招。無論是種植玉米只交葉子，還是種植胡麻留下胡麻籽，阿凡提都以其獨特的智慧，讓巴依的貪婪計劃一次次落空。這個故事不僅讓人捧腹大笑，更引人深思：在面對狡猾與貪婪時，智慧與正直才是我們最強大的武器。
籃球場上的數學小學生作文 12
《最上面的和最下面的》這個故事，讓我深刻感受到了阿凡提的智慧與幽默。阿凡提不僅是一個普通的農民，更是一個充滿智慧與正義感的人物。他面對巴依的種種詭計，總能以四兩撥千斤的方式巧妙應對，讓人不禁為之贊嘆。
故事中，阿凡提的智慧不僅僅體現在對作物的.選擇上，更體現在他對事物本質的深刻洞察上。他知道巴依的貪婪本性，因此總是能提前預判巴依的下一步行動，并做出相應的對策。這種預見性和策略性，是我們在現實生活中也應該學習和借鑒的。
此外，阿凡提的故事還告訴我們，無論面對多大的困難和挑戰，只要我們保持冷靜、善于思考，總能找到解決問題的辦法。阿凡提的智慧啟示我們，在生活中要勇于面對困難，用智慧去化解矛盾，讓正義與公平得以伸張。
籃球場上的數學小學生作文 13
《最上面的和最下面的》這個故事，是一場貪婪與智慧的精彩博弈。巴依作為貪婪的代表，總是企圖通過狡猾的手段占取便宜；而阿凡提則以其超凡的智慧，一次次挫敗巴依的陰謀。
這個故事讓我深刻認識到，貪婪是人性中的一大弱點。巴依的貪婪讓他失去了理智和判斷力，總是想著如何占取更多的利益，卻忽視了事物的本質和規律。而阿凡提則以其清醒的頭腦和敏銳的洞察力，看穿了巴依的'詭計，并以其智慧一一化解。
同時，這個故事也告訴我們，智慧是戰勝貪婪的有力武器。阿凡提之所以能在與巴依的博弈中屢屢獲勝，正是因為他擁有超凡的智慧和正義感。他用智慧揭露了巴依的貪婪面目，用正義維護了自己的權益和尊嚴。
總之，《最上面的和最下面的》這個故事不僅讓我們感受到了阿凡提的智慧與幽默，更讓我們深刻認識到了貪婪與智慧的博弈。它啟示我們在生活中要保持清醒的頭腦和敏銳的洞察力，用智慧去戰勝貪婪和邪惡力量。
籃球場上的數學小學生作文 14
在一個陽光明媚的下午，我和小伙伴們興奮地奔向了學校的籃球場。今天，我們不僅要打籃球，還要在球場上發現數學的奧秘，特別是加法的樂趣。
一到球場，我們就迫不及待地分隊開始比賽。我注意到，每當我們投進一個球，得分板上的數字就會增加。這不正是加法在生活中的實際應用嗎？我開始留心記錄每次進攻的得分情況：小明投進了兩個兩分球，那就是2+2=4分；而我嘗試了一個三分球，雖然沒有命中，但想象中如果進了，那就是直接加上3分。
比賽越來越激烈，比分交替上升。我靈機一動，提議大家休息時一起算算到目前為止，兩隊各自得了多少分。于是，我們圍坐在場邊，用樹枝在沙地上畫起了算式。紅隊這邊，4次兩分球加上1次三分球，就是4×2+3=11分；藍隊也不甘示弱，他們則是3次兩分球和2次罰球（每球1分），合計3×2+2=8分。看著這些簡單的加法算式，我們不禁感嘆，原來籃球場上的每一次投籃，都是對數學加法的一次實踐。
通過這次體驗，我發現數學并不只是書本上的.枯燥數字，它藏在我們生活的每一個角落，包括這充滿活力的籃球場上。
籃球場上的數學小學生作文 15
走進籃球場，我仿佛踏入了一個充滿幾何智慧的世界。籃球架下，那個高高的鐵圈，不就是一個完美的圓形嗎？而我們在場上跑動、傳球、投籃，無不在運用著各種幾何原理。
首先，我注意到籃球場上的三分線，它是一個半圓，將球場分為內線和外線區域。站在三分線外投籃，不僅要力量足夠，更要準確判斷角度和距離，這不就是對幾何中“圓”和“距離”概念的深刻理解嗎？
再來看傳球，每一次精準的傳球都離不開對方向和力度的精準控制。比如，我要給隊友一個高吊球，就需要根據隊友的'位置和速度，計算出一個合適的拋物線軌跡，這正是幾何中“拋物線”知識的應用。
還有防守時的站位，無論是人盯人還是區域聯防，都需要隊員們根據對手的動向快速調整自己的位置，形成有效的防守陣型，這背后也蘊含著幾何圖形的變換與組合。
在籃球場上，我深刻體會到了數學與體育的完美結合，原來幾何智慧也能讓籃球運動更加精彩紛呈。
籃球場上的數學小學生作文 16
每當踏入籃球場，我就像進入了一個與時間賽跑的世界。在這里，每一秒都至關重要，因為籃球比賽不僅考驗著我們的技術和體力，更是一場關于時間管理的較量。
比賽開始前的熱身，我們要合理安排時間，既要充分活動筋骨，又不能耽誤正式比賽的準時開始。這就像是數學中的“時間規劃”，需要我們在有限的時間內做出最優的選擇。
比賽過程中，時間更是被精確到了秒。進攻時，我們要快速推進，尋找最佳的投籃時機；防守時，則要緊緊盯住對手，不給他任何喘息的'機會。每一次進攻和防守的轉換，都是對時間感知和把握能力的考驗。
最激動人心的莫過于比賽的最后幾秒鐘了。這時，比分膠著，每一秒都可能決定勝負。教練會布置戰術，球員們則要迅速理解并執行，爭取在最后關頭創造奇跡。這就像是數學中的“極限挑戰”，我們需要用盡全力，去突破時間的限制，達到最好的結果。
在籃球場上，我學會了珍惜時間，懂得了如何與時間賽跑。這種體驗，讓我對數學中的時間概念有了更深的理解和感悟。
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