關于六年級的話題作文
在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的關于六年級的話題作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關于六年級的話題作文1
在我們身邊，有許多暖暖的”陽光“。
在教室里，早晨的陽光暖暖的撒進了教室，撒在我們身上，柔柔的金色陽光，讓我們感受到清新，溫暖，歡樂和光明。在綠茵茵的草地上溫暖的陽光照進了我們的身子，暖洋洋的，但它們不僅照進了我們的身子，還照進了我們的心靈，讓我們那冰冷的心暖起來。所以，生活，到處充滿陽光。
在生活中，我們不僅是有陽光，更是有比陽光還溫暖的心。
有時候，一句問候，也是一種陽光的”表現“，有時候，和別人打一聲招呼，也是一種陽光的”表現“，雖然這只是一個我們的一種微不足道的禮貌，但也包含了我們對別人的一種微不足道的關心。
有時候，陽光也是一種幫助。
一次，我幫助了一個陌生人，之后，我的心是一種說不出來的感受，只感覺心里甜滋滋的，和另一種感覺交加，反正，你們幫助別人的時候，也會有這種感覺，而且還有一點點小害羞的喲。
所以，只要有一顆光明的心，世界就不會被黑暗所籠罩；只要心中有陽光，世界就會永遠光明！讓心中充滿陽光，讓自己，也讓別人，與陽光同行！
關于六年級的話題作文2
我喜歡在暮春時節欣賞大自然；這時的世界不矯揉造作，美得那么樸實；初春時節的樹芽，未免太孱弱，而今已是綠茵茵的一大片，舉目望去，翠綠、墨綠、茶綠……呵，綠的山，綠的水，綠得叫人心醉而神怡！
一陣風吹過，樹叢中飛出一群嘰嘰喳喳的小燕，這剛出殼不久的小燕該是只記得這明媚的春日吧，它們與初春的幼芽一起告別童年，隨著春、夏、秋、冬的樂曲走向成熟。而樹葉呢？又有幾多四季？春日萌芽，秋日便化作護根的泥土，此可謂一生勞苦不息啊！
暮春的河水“嘩嘩”地流著，河水興高采烈但又不無留戀地唱著歌兒告別山巒，奔向新的生活，暮春的湖，她們微微地抖動著裙擺，在太陽的照耀下，羞答答地用那明亮的綠眼凝視著你，用“含情脈脈”比喻真是最恰當不過了。站在湖邊，撥弄水草之時，你可曾看見淺水中嬉戲的水蝦？舉目望去，湖邊好些悠閑自在的垂釣者，頭戴草帽，手持竿，期待著下一秒的好運呢！
暮春的歌洋溢在每個角落，從幽靜的鄉間來到沸騰的城9，看看那廠房、街道，暮春更是惹人喜愛；街心花園中，月季，玉蘭競相開放，淡淡的色彩和芳香訴說著暮春的情懷；南國暮春的氣候很是宜人，老年人的毛衣還未脫掉，少女的短裙卻已出現在街頭，閃閃爍爍的，是姑娘們迷人的青春笑臉；冷飲店的生意越發興隆起來，“賣冰棒”的叫賣聲也一天勝似一天……這暮春的誘惑力叫人怎能說得完呢！
哦，這暮春，該是一個靜與動完美結合的時節吧！
在這暮春時節，走進大自然，走進沸騰的生活中去吧！在靜與動結合的日子里蓄積力量。
關于六年級的話題作文3
春天的早晨涼風習習，微風中含著花瓣的氣息和香味，真是沁人心脾，讓我們心甘情愿地沉醉在這醉人的春風之中；你若是這時進行晨讀，相信效果將事半功倍；春天的早晨無人不愛，無人不醉。
春暖花開的山上，一大片迎春花“扭”起秧歌舞，在風中“搖搖欲墜”；樹木抽出了新條，長出了嫩葉，樹上的花兒微笑地點點頭；小草也是從濕潤的土地里伸了個懶腰，打了個哈欠，然后才膽怯地從土里探出了個頭。
“好雨知時節，當春乃發生。”是啊，一場春雨過后，到處生氣盎然，春筍得意洋洋地從土里鉆出了腦袋，貪婪地吮吸著雨后的清新空氣，并且慢慢地從土里一點一點地爬了出來；樹葉綠油油的，青翠欲滴，大樹也好像神氣了許多，挺直了腰桿，舒展了額頭。真是春雨貴如油啊！
春天的土地上也彌漫著獨特的土壤味，讓人的心頭舒坦了許多。
在迎春的隊伍中，自然也少不了那天才演唱家——小鳥；它們在春天的土地上盡情放歌，似乎在炫耀自己婉轉的歌喉，它們的歌聲悅耳動聽。它們的歌聲清脆而富有活力，它們不愧是大自然的歌手！
“春江水暖鴨先知”。池塘里，小鴨們也在歡快地嬉戲，好像正在舉辦一個迎春晚會，它們不停地、歡快地“嘎嘎”唱著。
春天，是一幅迷人的山水畫；春天，是一曲激昂的交響樂；春天，是一首深情的古詩詞。我愛這醉人的春天！
關于六年級的話題作文4
春天，象征著勃勃生機；象征著繁花似錦。很多人喜愛它，贊美它，我也是望穿秋水地盼著它的到來。
你看，春風剛剛拂過大地，小草便悄悄地從泥土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，就像給大地鋪上了一層柔軟的大綠毯。
滴答！我的頭被砸了一下，噫？哪來的水？我抬頭一看，原來是樓頂遮雨篷上的雪融化了。我的心里頓時有種溫暖的情感流過。現在我才開始意識到春姑娘已經從迢迢千里之外趕到宜昌來了。
春姑娘把正在熟睡的動物從夢境中叫醒，讓它們來享受美麗的春光。
雪地上已露出了大片的黃土地，土地上爬出了茸茸的嫩草，已有花兒在微笑，特別是桃花，開得正艷，那一朵朵綻開的花瓣就像小姑娘的張張笑臉。
突然，在樹林中探出幾只小小的頭來，它們在樹上唧唧喳喳地叫著，還在天空中盡情地唱著歡快的歌。邊唱邊躲，好像在跟我們捉迷藏呢！
接著，樹木被風吹得沙啦啦直搖，好像在歡迎春雨的到來；不一會兒，空中飄灑起了細雨，像牛毛，像花針，像細絲，落在人的肩上，像一顆顆晶瑩的露珠。植物們都張著貪婪的大嘴，盡情地吮吸著甘露。
雨過天晴，看！一群孩子正在嬉戲、玩耍。他們踏著殘雪，踏著從枯草根上鉆出的鵝黃淡綠的草坪，舒展著縮了一冬的雙臂和雙腳，脖子上圍著五顏六色的圍巾，像蝴蝶在春城大地中飛舞。
春天有無限的風光，所以，要仔細觀察、尋找。讓我們一起來尋找春天的足跡吧！
關于六年級的話題作文5
那是一個草長鶯飛的時節，生機勃勃、鳥語花香；那是一個百花盛開的時節，陽光明媚、春色滿園；那是一個春暖花開的時節，鶯飛燕舞、大地春回。這就是春！演奏著美妙樂章的春！
又是一年春來到，吹面拂來的一陣春風夾雜著新鮮的泥土氣息。聽！那是誰的腳步聲輕輕地從遠方傳來，那是怎樣的音符正在那歡快的跳躍著，那是怎樣的一片美麗景象。原來，那是春姑娘悄悄的來了，她用她那輕快的步伐越過山野，走過草地，跳過小溪。沉睡了一個冬季的小草們早已耐不住性子，著急地從泥土中鉆出了一根根嫩芽，抬著頭歡快地笑著。花兒們也早已在寒冷的冬季里為春天的盛開而做好了充分的準備。
看，那山野上，花兒們正在迎著春風頑皮的跳著舞蹈，紅的似火、粉的像霞、白的勝雪，讓人不禁流連忘返。哎，那纏綿的春雨，盛開的春花，溫暖的春風。讓我也不禁陶醉了。
咦？那河中的倒影是什么？細長而柔軟，枝繁而葉茂？噢，原來是河邊那婀娜多姿的柳樹。忽然，一陣春風撲面而來，柳條迎風飄舞，就像一個少女正在跳著曼妙的舞蹈，真是美極了。
雨淅淅瀝瀝的下著，雨點噼里啪啦的落在地上，似乎還在對人們扮著鬼臉，人們都在急急忙忙的避雨，唯有農民伯伯們欣慰的笑著，他們看著這春雨，似乎就像看見了金秋時的豐收場景。什么？你要問農民伯伯們為什么開心？告訴你吧，有一句俗話說得好“春雨貴如油”，這不就正好說明了春雨對于農民的重要性嗎？
古往今來，不知有多少文人墨客頌過春，贊美春天的詞句數不勝數。但我還是會忍不住贊美春天，奏響每年的春之歌！
關于六年級的話題作文6
一年的開始，生命的又一個起點。——題記
似水年華，時間不會在迷惘中等人，轉眼四季又過，彈指瞬間又是一年。一切都是那么的忙碌，停不下的步伐大步流星的跨著。
雪，還在下著，一個夜晚的積蓄已是厚厚的一層，不敢踏上去，怕一個個顯眼的腳印毀了這張絕無僅有的油畫兒。
充滿激情的鞭炮聲敲碎了清晨的寧靜，在空中回響著，它要沖破云霄，把這歡樂傳遞到世界的每一個角落，讓這天籟之聲譜寫出最美的樂章，在雪地里留下它獨有的身影。硝煙味兒中透著喜慶，在空氣中彌漫。
這顆白色的水晶球化成一個個飽滿的元宵，在手中翻滾著，手上臉上全是面粉糊，但那幸福的花兒卻滯留在了心里。
在鍋里翻騰著的元宵格外的白，可以與那圣潔的雪相媲美了，比雪更勝一籌的是它能挑動著人的味蕾，香味兒隨著水汽升騰著整個廚房，溢滿了比愛更濃厚的氣息。
乳白色的湯里游著的水晶球，那永遠揮之不去的幸福，隨著歡笑掛在嘴上。
水晶球轉動著，背景由溫馨的藍色變成了黑色，黑色不是沉淪的顏色，它只是使瓦上的雪風流云散。雪夜比起白天來更富有韻律，更是英姿颯爽。
豐盛的晚飯過后，拿著一支點燃的香，裊裊的青煙隨著風兒飄散。湊到引火線下，“嗞嗞”一聲，一道美麗的火花閃過，接著，震耳欲聾的響聲過后，一束亮光從眼前閃過，像一支呼嘯而過的響箭，沖向天空，零星的光輝灑在我身上，照亮了我的臉，笑容是朵朵漣漪在臉上蕩漾著，瞳仁里的煙花漸漸的變化著，最后消失在茫茫的夜空，美麗的生命就為這短暫的幾秒，我閉上雙眼，許下心愿，希望這個心愿像那朵煙花一樣，雖然消逝了，但它的余熱卻在空中久久不會散去……
關于六年級的'話題作文7
寒風呼嘯、迎來了初冬，爸爸的生日快到了，該送他什么禮物呢?鮮花?太俗氣。卡片?太普通。有了!就讓我大打“親情牌”——充滿愛心的手織圍巾!
手工編織我不會，當然是向媽媽請教啦，媽媽見到我一片孝心，爽快地答應了。媽媽說：“圍巾的主要作用是保暖，其次是裝飾。編織的針法多種多樣，編制花針最為復雜。婷婷，你得從最基本的平針學起。”媽媽介紹方法后，就拿起針線教我編織起來。
毛絨絨的毛線在媽媽手中跳舞，毛針就像指揮棒一樣嫻熟地上下流動，平針不斷地穿梭與毛線間，編出一截又稠又密的織布，摸起來暖洋洋的，十分精美。我接過毛針，按照媽媽的方法，學織平針法。毛線在我手中怎么也不聽使喚，東一圈西一圈地亂搭，毛針在指間亂竄，織不出稠密的織布，換來交織在一起的稀疏毛線和一個接一個的小洞。但我并不放棄，心里只有一個念頭：我要送給爸爸一份完美的禮物!再次向媽媽請教——啊!原來是我的織法出現錯誤，全織反了，怪不得會漏洞百出。魏金德漏洞大眼瞪小眼的，仿佛在嘲笑我的學藝不精。但我不言敗，在媽媽的鼓勵和幫助下，我從新織了一次又一次，手忙腳亂地織了又織，不管手有多累，一定要慢慢地一針一線編織，才能織出一份溫暖呀!
在爸爸的生日會上，我手捧著這份“藝術品”獻給爸爸。盡管我的禮物千蒼百孔的十分丑陋，但爸爸卻把它圍在脖子上，摩挲著其中一個小洞，眼睛里閃著淚花，撫摸我的頭，說：“在爸爸心目中，他已經是永恒的藝術品了，爸爸十分溫暖，謝謝婷婷。”我的禮物在一堆鮮花、卡片中體現出與眾不同的孝心，愿這份“藝術品”能給爸爸帶來一個溫暖的冬天……
關于六年級的話題作文8
20xx年是馬年，爸爸去外地出差，給我帶回了一件精美的工藝品——雙馬打火機。
整件工藝品的顏色都是棕色的，雖然這種顏色十分單調，但卻是一種讓人覺得有種神秘感……一只母馬和一只駿馬的腳下矗立著高山流水，山上繁花似錦，“嘩嘩”流淌的流水聲、“嘰嘰喳喳”的鳥鳴聲，構成了一道美輪美奐的風景線。
兩只馬的眼睛炯炯有神，還帶著一絲喜悅感，而駿馬正依偎在媽媽的懷抱里，好像一個充滿童稚的小孩。我仿佛看到了，戰爭結束后，駿馬日夜奔波回來看自己日思夜想的母親，時時刻刻都在為自己擔心的母親，兩人不禁流下了激動的淚水。母馬看看自己孩兒的腳，潔白的紗布，讓她仿佛看見了駿馬在戰場上浴血搏殺。她高興的眼神頓時消失了，皺起了眉頭，眼神變得凝重起來，為孩兒的傷而擔憂……
母馬那直豎著的尾巴，一按下去，母馬的頭上就會噴出熊熊焰火來，平添了母馬曾經也在戰場上奮勇殺敵的英武豪邁的氣概。
駿馬的尾巴上還有一個紅色的開關，打開開關，便會響起一首又令人心曠神怡的樂曲，仿佛也在歌頌著和平年代的美好。是啊，戰爭終于結束了，大家都過著舒適的生活，這一切，難道不讓人覺得開心嗎?駿馬每天都和媽媽在一起聊家常，陪著媽媽在田園里散步，兩人幸福地活著。
雙馬打火機——我喜歡你，一件充滿魅力的工藝品!
關于六年級的話題作文9
在中國非物質文化遺產中，用剪紙的方式詮釋國寶級《清明上河圖》，來描繪汴京清明時節的繁榮景象，見證汴京當年繁榮，是一項非常耗時且巨大的作品，是一項具有挑戰性的工作。
剪紙《清明上河圖》遵照原作，《清明上河圖》的情景歷歷躍于紙上。線條明確、人物生動。
中心是由一座虹形大橋和橋頭大街的街面組成。粗粗一看，人頭攢動，雜亂無章;細細一瞧，這些人是不同行業的人，從事著各種活動。大橋西側有一些攤販和許多游客。貨攤上擺有刀、剪、雜貨。有賣茶水的，有看相算命的。許多游客憑著橋側的欄桿，或指指點點，或在觀看河中往來的船只。大橋中間的人行道上，是一條熙熙攘攘的人流;有坐轎的，有騎馬的，有挑擔的，有趕毛驢運貨的，有推獨輪車的……
汴河上來往船只很多，可謂千帆競發，百舸爭流。有的停泊在碼頭附近，有的正在河中行駛。有的大船由于負載過重，船主雇了很多纖夫在拉船行進。有只載貨的大船已駛進大橋下面，很快就要穿過橋洞了。這時，這只大船上的船夫顯得十分忙亂。有的站在船篷頂上，落下風帆;有的在船舷上使勁撐篙;有的用長篙頂住橋洞的洞頂，使船順水勢安全通過。這一緊張場面，引起了橋上游客和鄰近船夫的關注，他們站在一旁吶喊助威。《清明上河圖》將汴河上繁忙、緊張的運輸場面，描繪得栩栩如生，增添了生活氣息。
《清明上河圖》剪紙全卷以全景式構圖，用嚴謹精細的筆法，描繪了北宋都城汴京清明時節的春景，廣闊而詳盡地展示了當時社會政治、文化、經濟的繁榮景象。純熟的剪紙技法，精湛的剪紙刀功，實現了民間藝術與國寶的完美結合，達到了場景宏大、畫面精微、生動傳神，構圖豐滿、造型生動、疏密有致、章法巧妙，線條流暢，釋了中國傳統繪畫的神韻，展現了中國剪紙藝術的獨特魅力，達到出奇制勝的藝術風范，代表著我國剪紙文化藏品的博大境界和精美工藝。
關于六年級的話題作文10
我說，在每件事上，每個人都有每個人的見解——就像有一千個人就有一千個《哈姆雷特》一樣，今天我們要把這個“每件事”替換成藝術這個詞。
我又說，每個人心中都有自己認為的“真正的藝術”，其實那只是每個人心中的信仰與圖騰而已。
——題記
一、
一年級時，初學寫字，張老師捏著我們的手一筆一劃的教我們練寫字。記得學寫“一”時，張老師說，“一”字兩邊都要有頓筆，我“謹遵師命”，結果把“一”的頓筆寫成了兩個大點，張老師哭笑不得的說，李陽的方法是對的，可是頓的稍微大了一點點，如果再縮小些就好了。于是自從那節課以后，我寫出的任何一個字就再也沒有寫出過那么夸張的頓筆，不過一直到四年級下學期，我的字一丁點頓筆都沒出現。可以說那節課純屬作廢了。
我一年級的書法課成績一直處在中游階段，屬于老師愛理不理的類型，而且由于我的學習成績很好，所以老師就更不在意這些了，我也就依然如故。
二、
升入二年級，我的書法課成績第一次出現危機，原因是那兩天作業量有些微多，而那時我還只是個不停磨蹭光陰的小毛頭，所以為了能寫的快點，我的寫字書上開始不斷出現筆走龍蛇、龍飛鳳舞的潦草字跡，那幾天我不止三次的被張老師叫到辦公室里“喝茶”，當然我也不是沒有一點悔改心的，幾天后，作業量因為馬上放“五一”假而刷刷往下降，于是我的書法成績也成為反比例咻咻向上漲。直到有一天張老師眉開眼笑的把我喚到講臺上，面對全班學生大加表揚我的書法，我卻不知為何心里有些別扭，似乎是因為張老師把在辦公室里批評我的事無聲“抖露”出來的緣故。
我二年級的書法課成績一度飚升至人生巔峰，我天天看著自己的字都樂的不得了，嘎嘎嘎的笑，實在和傻子有些志同道合。
三、
本來以為自己將來還會有幸當個書法家、鑒賞家什么的，無奈三年級楊老師的出現實在給了我極大的打擊。楊老師確實無愧于全校老師中的書法大王，寫出來的字漂亮的沒法形容，有時我看著看著都會有些慚愧。而正因為這個原因，楊老師也希望我們能夠繼承她老人家的意志，字也寫的漂漂亮亮的，于是楊老師平時的書法作業極其得多，我在前文已經說過，我的書法成績和作業量是呈反比例的，作業多了，我的字體便開始松松垮垮、歪歪扭扭，比劉阿斗還扶不起來，以至于三年級下學期的期末考試我的作文分竟然只得27分，而在期末復習時這篇作文卻被楊老師譽為“有可能得滿分的作文”。于是我問楊老師，這是為什么。楊老師一副“你應該知道”的樣子說，有一大部分是老師給你扣的書法分啊!我愕然無語。
三年級確實是我書法課的絕對低谷，正所謂飄的越高，摔的越慘，那時我一遇到書法作業就頭痛——噢，倒霉，又要得良等級了!
四、
四年級開始了，我的字繼續墮落下去，很多時候都會被憤怒的楊老師叫到前臺批評一通，說什么李陽你什么都好，就是寫字太難看了，你要多多練習云云。后來我在一次偶然的經歷中發現，把臉斜趴在桌子上，寫出來的字“在趴著看時”是很工整的，于是為了追求“自我感覺良好”，我整個四年級下學期的字都是那么寫的，后來體檢時我驚奇的發現，原來0.8的作業竟然猛降到了0.4，為了自己的一時得意而不要了好視力實在是不值得，可已經養成了那個習慣，我一時也沒法改掉。
四年級的書法只是三年級的升級版而已，三年級時是“很爛很難看”，四年級則是永遠無法超越的“最爛最難看”。
五、
不知是開竅了還是怎么的，五年級上學期自從我發了一次高燒后，字就開始寫的如同印刷體一樣方方正正，雖說不算十分好看但也是拿得出手的。(難道是因為高燒燒出了腦細胞?)從此我再也不蓋著自己的作業本了，而且接二連三的有同學和老師說，李陽你的字看起來變的比較好看了哎，怎么練的?不過像董昊(我班大隊委，因學習比我爛而且目前字也變的比我難看了而嫉妒我)啊，劉世達(全班寫字最粗糙的男生)啊這類人還是不認同我，我著實希望他們能夠心服口服——就像鳴人希望村里人能夠認同他的實力一樣。
可以說五年級是我人生中一個十分重要的轉折點，我有時還在想，如果我沒有發那一次高燒呢?那我的字會變的怎么樣?不過事實就是事實，我的字進步了。
六、
期末考試前，楊老師說，李陽你知道我每年都要布置練字帖的作業的，你每年都練龐中華的字，我不認可他的書法，你比較適合練顧仲安的字帖。我說，楊老師我知道了，我一定要趁熱打鐵、把字練好。于是，我遵守了諾言，整個寒假我都在認認真真的練習顧仲安的字，現在寒假馬上就要結束了，我的字很接近顧仲安的字了，現在我已經以我的字為一種自豪了。我想，寒假以后，我很可能會讓楊老師大吃一驚呢!呵呵。不過我也真的應該好好謝謝楊老師啊，我能練出這么好的字還都要歸功于她呢!
整個寒假都是我的練字時間，我很期待寒假后我的字能夠再進步，超越昨天的自己。
文章寫完了，恍然間，我似乎看見了許多景象……
迪達拉在那里高喊著，藝術乃爆炸也，藝術即爆炸也!嗯!
蝎指著自己操縱的所有傀儡說，永恒的藝術才是真正的藝術。
我豁然開朗，那一剎那間，我已然找到了自己心目中的“真正的藝術”。
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