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當我們在理科班混作文（通用22篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的當我們在理科班混作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
當我們在理科班混作文 1
當我懷著“學好數理化，走遍全天下”的理念雄赳赳氣昂昂的踏進理科班大門時，才發現理科班是如此的炎涼。
“理科班的男生數量多、質量差；理科班的女生亂糟糟。總結一下還是文科生素質高。”這是李想對我們這些理科生的評價。當時我還不相信，現在終于體驗到了。
同桌林梅是個個性開朗且注意形象的女孩。用林梅的話來說就是“頭可破，血可流，發型不可亂。我就是要美麗。成為老師的眼中釘，肉中刺又怎樣？看見那群不修邊幅的女生都反胃。”女孩們都是這樣相互交換了秘密之后便成為好朋友，我和林梅也不例外。大家都叫她“海哥”，提起這名字可有一段故事～期中考試老師發卷子時連續幾個老師都將“梅”念成了“海”。于是，大家都叫她“海哥”了。林梅到時只說了句：“中國五千多年的文字就被他給擱污（糟蹋）了！”
晚自習之前是讀報時間，這段時間老班都會在講臺上不厭其煩得給我們灌輸“萬般皆下品，唯有理科高”思想觀念。唐煜在下面無所事事的聽著，不料被老班發現呵斥道：“唐煜（Yi)你在那里干什么？”林梅在一旁嘀咕著：“知道他為什么是理科老師嗎？因為他沒有文字概念。”我也附和著：“除了語文老師能把他叫唐煜（Yu）外，還有那個老師知道他叫唐煜（Yu）而不是唐煜（Yi）呢？林梅便笑：“想想也是這樣。記得我們初中老師就說過‘理科你就是寫了錯別字又有什么關系呢？’”
每個學校都有一群人，食堂是他們的舞臺，飯碗是他們的道具。他們得藝名叫“搶飯團”。而我們理科班的.人堪稱“搶飯團”之首，各種絕技層出不窮，可謂花樣百出。這不，我還在后面排著隊呢！我們班得一男同學已經略施小計，搶飯成功。只見他對前排女生說：同學！那邊有人叫你呢！”就在那女同學轉身之際，他沖窗口邊的阿姨大聲的叫著：糖醋魚，謝謝了阿姨！”“嘿！你這人怎么這樣呢？”女生很快就發現并沒有人找她，可當她回過頭來已經晚了。但我們班的男生還死不要臉的說；“我這人怎樣啊？我見你不著急打飯，我就先了，話可別說得這么難聽。”“你…”那女生還沒把話說完呢！我們班的那個男生已經消失在人頭攢動的食堂。我不由的感嘆：這就是理科生啦！
每天我們都被數理化習題集瘋狂的強暴著眼睛，不過這也是沒辦法呀！誰叫我們是義務教育宣講志愿者呢？為了能在千軍萬馬過獨木橋的高考中取得最終勝利，也就只有寒窗哭讀、忘我憤斗咯！葉禪在上海混得艱辛，我們在理科班混得悲壯。
當我們在理科班混作文 2
我們每天都在知識的海洋里遨游、探索，每時每刻都在履行著學習的使命。然而當我們在學習旅途中艱難的跋涉時，學科與學科之間難免會發生碰撞，知識與能力之間經常會發生分歧，理論與實踐之間不時會發生抵觸。而作為一名理科生，每天都要承受嚴重的課業負擔，讓我們有些力不從心，再加上以上的種種矛盾，我們便會變得盲目，在學習的過程中會毫無興致，致使學科與學科間不能相融合，知識始終是知識，無法演變成能力，理論也凝結不成實踐，而這一切一切歸根結底在于兩個字上：方法。
一個好的學習方法，能夠兌變為巨大的成功；一個好的學習方法，能夠迸發現智慧的光芒；一個好的學習方法；能夠摩擦出能力的火花。因此，我們必須注重方法，在這里，我簡單地談一下我的認識。
首先談的是理科三大門，數理化，對一名理科生而言，學好數理化的重要性當然就不言喻了，這就強調我們應該有一個較強的理性思維。這三科都是邏輯性比較強的學科，光記公式是不夠的，因為知識比較靈活，題目不會是一成不變的，可能瞬息萬變，這就要求我們必須理解加記憶，老師所講的知識是否已經徹底理解？腦海里有沒有印象？光是這樣還不夠，課后還要思考，切忌課后漠不關心的態度，課后思考也能很好培養思考能力，還要深度思考，將知識結合起來。嘗試著理解出題人的意圖，這樣我們在答題時不會顯得手忙腳亂了。
然后就是語文和英語，想必這兩科是許多理科生都頭疼的科目，它們對學生的背誦能力有很高的要求，這就要求我們每天的'早自習都必須認認真真地對待，以老師要求背誦的篇目為基本外，還要自己將一些名篇理解透徹。另外語文科目就注重每次考試的卷子，老師所講的知識點是極其重要的，因為每次語文考試都是固定的題目形式，因此，這值得注意。至于英語，那就是平時多積累一些語法，單詞記準，一定要耐下性子記憶背誦，戒驕戒躁。
掌握一個好的學習方法，可以為我們的航海探索之旅保駕護航，也可以讓我們更加明確地朝學習目標前進，在臨近期中考試之際，改善一下學習方法，也許考試成績會變為另一番光景！
當我們在理科班混作文 3
坐在電腦桌前，我的心總能很快平靜下來。遠離外界的喧囂，用手輕敲鍵盤就能感受到人生中最有意義的時刻。
我真的很想在能背電腦的時候去上學。
看了很多書，我總是需要休息。我總是喜歡看書。我相信量變和質變的統一關系。我不急于取得進展。我相信所有的努力和積累都不會白費。就像班主任說的，也許你平時不努力，考得好，但是高考會把你暴露出來。平時努力，高考成績不會讓你失望。
所以，努力學習沒有用就不用說了。沒有什么是無用的，存在是合理的。每本書都會教會你很多東西，但是價值觀不同，你的價值判斷和選擇也不同。
不知怎么的，今天開始思考文科生和理科生的'區別。也許從大的意義上來說，沒有根本的區別。每個人都學習知識，用自己的知識為社會做出貢獻。人文和科學同等重要，沒有人有資格看不起任何人。只是在某些具體方面的運用，就大不相同了。
歷史老師總是疑惑地問我，你學文科是因為理科成績好嗎？
我和我的歷史老師是好朋友。我說，我真的很喜歡文科。
我學理科是有責任感的，只是覺得這是我應該做的事情。既然做了，就一定要做好。但是我讀理科的時候，壓力很大。我不是發自內心的喜歡，而是為了完成某項任務。我不希望以后的生活是這樣的。盡管我有錢，我也不會快樂。我對文科有天生的興趣。我熱愛文科和文史。我更喜歡文字。
也許每個人的選擇不一樣，每個人的理解也不一樣。要看不起別人的評價，多關注自己內心的想法，跟著自己的感覺走。人畢竟只能活一次，沒有彩排，只有這一次機會，不要給自己留下遺憾。只要不害世界，不辜負自己，有什么做不到的？
當我們在理科班混作文 4
看車牌號，算起概率問題；吃飯，自問吃入了多少種蛋白質；騎車，盤算摩擦力會使車子停在幾米外；喝水，念叨如何運用分子式測得結構簡式……
公式在腦子里劃著勻速圓周運動，不會離心，不會偏轉。這樣的腦袋，居然能萌發出大片哺育文字的園地，我細心地將它們進行自交和雜交，試圖培育出異常優秀的子一代、子二代。
寄蜉蝣于文字，它親切地邁步踱來，笑顏爛漫。只有文字，能讓我飄入云端，馳騁思緒，縱情四海。我是它忠實的家臣，傾心折服于它。
我的文字不夠飛揚、不夠瀟灑，沒能讓人感受到文字真正的.魅力，是我未能盡忠了。
學校的課程，重理輕文，學校的理科生，重理愈加輕文。語文課，只有一種姿態：奮筆疾書地計算，不論是數理，還是化生，仿佛將自己的身家性命全壓在其上，試圖溺于永不可出的境地。沒有人抬頭，極少人將書翻開，老師也早逆來順受了這些冷漠，獨自講著無人問津的課，自問自答。
心不禁一緊，再一寒，可憐的文字，被人糟踐得分文不值，就連考前的突擊背誦，也只是考生對分數的敬畏罷了。而我恰是相反，為了寫自己熱愛的散文，作文分數低得讓人慍怒。
承載著對文字的愛，我感性地認識著世界上的一株花、一棵草，生動著我的筆尖，細膩著我的思緒。文字，本該是富于情感，有宣泄、有歡愉、有憂思，它不會束縛我，反而為我撐著一片精神樂土。每當心靈匱乏、需要訴說，只一筆、一紙，它便簡單而無言地默默安慰了我，為我蕩開濁水。
私卻擬好一言諾，為吾心寬不惜濁。
感文癡心護吾意，今生哪敢半途挫。
十余載，文字陪我走過，溫柔而活潑，我懵懂地讀它，豁然的，成熟多了，我才知道它原來也教會我長大。它伴著我，我攜著它，它不會成為棄兒，我不會多一抹憂愁。輕輕的，它來了，便不會再離開，因為我，需要它……
當我們在理科班混作文 5
初三的學習忙碌而又充滿壓力，我開始對時間的花費變得斤斤計較，吝嗇地利用好每一分每一秒。
為了提高我這個“數學白癡”做數學題的速度，于是我便開始同自己的腦袋較勁兒，逼著自己去做最討厭的數學，物理和化學，其實這也由不得我啊~，因為每周二晚上，數學家教都要來我家補理科，每次臨走前都會留給我一堆考卷，然后“撒手而去”，留下我一個人看著這些讓人咬牙切齒的考卷“獨創然而涕下”。
但是小女子我也不是什么省油的燈，為了我的光明前途，為了我的家人，我了我的下一代（扯遠了）我要不惜一切代價，早日鏟除理科這個超級攔路虎，雖然我是心不甘情不愿，但！人總是要面對現實滴！，現實又總是殘酷滴！，在一長串的感慨萬分后，我開始與眼前的考卷進行“生死肉搏”。
物理和化學對我來說好沒有什么沖擊力~為了節省腦細胞，到了關鍵時刻能集中利用，于是我決定先做理化的考卷，在我一路過五關斬六將之后，理化的考卷被我輕松搞定！看看自己的戰績還不錯于是便信心十足地迎向我的勁敵——數學！
剛開始的小題目對我來說不能造成多大的傷害，一陣熱身與動過后，便是“生死抉擇”的時候了，“今天不是你死！就是我亡！”豪言壯語之后，我起身沖了一杯咖啡，充分做好開戰前的準備。
在咖啡因的提神效果下，決戰終于開始了，一看，每道題的題目都像老太婆的裹腳布一樣又臭又長，看著都讓人抓狂，我耐心地看完題，順藤摸瓜，用自己敏銳的觀察了，洞悉一切解題的蛛絲馬跡，草稿紙打了一張又一張，公式套了一個又一個，使出自己的`渾身解數和這份難得一見的耐心，我在大腦中搜索著所有破題的信息，隨著緊鎖的眉頭慢慢舒展，勝利的女神在向我招手，真可謂是黃天不負有心人啊，在我“與理科抗爭到底的頑強意識”下我終于沖出重重包圍，重新獲得自由，對了一下答案，我不禁仰天長笑，我要的就是這個答案。
我和理科的斗爭暫告一段落，當然學生路漫漫，我和他們的斗爭還將繼續，祝福我吧！
當我們在理科班混作文 6
安美是理科一班的第一名，也是整個高二年級理科生中的第一名。她是一個頗有天份的女生，容貌并不嬌美，皮膚黑黑的，但兩只眼睛精光四射。期末考試，安美的成績一出來，就炸了營:安美的總分比第二名高出0多分，就像馬拉松比賽，她一人成了第一陣營，后面二至八名，成了緊緊咬著的第二陣營，這個陣營全是些頗為自負的男孩子。安美的取勝使他們很無顏面。在難堪的'服輸氣氛中，不知有哪一個男生先打破僵持局面說:“她安美有什么了不起，她是一個理科動物，我承認，可她哪像我們理想中的女生?她不會DISCO，不會時尚打扮，不會搞笑及幽默，沒有登高一呼的感召力，相貌中下，她這種人，也只好躲進數理化里去自成一統……”
自尊心嚴重受挫的男孩子們紛紛附和。就在這次男生寢室的“臥談會”上，男生們給同班的女孩子們打分，相貌甜美而成績稍差的文娛委員劉俐得了9分，而“理利一動物”安美，只得了6。5分。世上沒有不透風的墻，不久，男孩子們對理科一班女生的促狹式的評分，就在整個高二年級廣為流傳。
安美也知道了自己的評分，表面上，她不在乎，她一向以很強的自制力和邏輯性，與那些通常意義上以感情取代理性的女生區分開來，可她私底下，也確實沒法不為此苦惱—安美17歲，與她這個年齡的其他女孩一樣，正處在一個對異性同學的評價特別敏感的時期，以她對男孩子們復雜心態的認知程度，也確實難以接受這一饒有諷刺意味的評分。安美寫信給朋友訴苦說:“我做錯了什么?我從沒得罪過他們，他們卻深有敵意地看我?難道在理科學習上，女生天生要比男生弱，才能博得他們的好感和同情?時至今日，在一些男同學眼里，女生還應該是弱者與征求幫助的對象嗎?”安美也提到她應該怎樣做的問題，“我還應該不應該堅持自己的好勝心和理想?整個男生群體對我們女生的評判標準既是如此落后，我是應該鄙棄它，還是迎合它，以爭取一部分人緣?”僅僅想到迎合或對抗男生們的觀點，是不夠的，一味地迎合會使安美喪失個性，一味地對抗，也只能助長安美的偏激情緒。
安美所受到的評判自是不公，不過，作為一名追求完美和志向高遠的女生，安美有沒有以平常心正視自己的不足?男生們認為理科班里的拔尖女生缺乏趣味和人文素養，又對青春玫瑰園特有的時尚漠不關心，使她們成為象牙塔中的“蒼白女孩”，這是有一定道理的。安美氣惱歸氣惱，但若以一顆平常心來細細咀嚼異性同學替她勾勒的“特征”，不難發現要成為一名志趣廣博、有號召力和廣泛人緣的智慧型女生，她還需要做些什么。安美不妨通過以下途徑采取改變其“理科動物”的形象。多閱讀。廣泛閱讀可以使理科女生彌補人文氣質的不足，使之形成多元化的性格魅力。
當我們在理科班混作文 7
E度的空間朋友們哦，我知道你們各行各類的人才都有的，在此的，安奈琳想尋找喜歡理科的朋友（現在而已哦），如果誰喜歡理科的話，務必要在這里留一個名哦，好讓我知道，以后多和你們交流交流哇。
軍訓這幾天，我把自己真的當成是一個高中生了，自以為可以適應高中的生活。但是事實上，一切都是我想得太單純了些，高中是復雜的.，高中的生活和學習更是復雜無比，現在我所看到的，只不過是暴風雨前的寧靜罷了，一切的一切，要等真正開始后了才會有所領悟吧。
理科，它是一個非常莊嚴的名詞。理科里的世界，都等著我們一起去探尋，科學家們，為了探索各種各樣的奧秘，不知道在試驗室里苦苦地鉆研了許久，我佩服他們，如果沒有他們，恐怕現在我正在樹蔭下拿著扇子乘涼吧！那就不會有各種科技發明的出現了，特別是電腦，也不會認識到這個世界原來是如此之大，小道地球，大說宇宙等，有是何等地渺小，因為有網絡，把在天涯海角的我們聚集在了屏幕前，一起分享著喜怒哀樂，我們是何等的快活啊！雖然他也殘害了一些人，讓一些人在網絡游戲中無法自拔，也許是他們缺少了這方面的教育了吧，科技也是雙刃劍哇！
我自知當不了科學家，但是我也從未想過要當科學家，他們太偉大了，他們的頭腦何等的發達，我自愧不如，但是，誰說一個普通的人，就不可以喜歡科學家們要研究的世界呢？我以前，對好多好多東西都充滿了興趣，或許經歷過一些挫折之后，我學會了妥協，向現實妥協，但是，只要我不迷失最初我自己的方向就是真正的強者，你說是嗎？
當我們在理科班混作文 8
坐在我的電腦桌前，內心總能很快靜下來。遠離外界的喧囂，雙手在鍵盤上敲擊，這是我能感覺到人生最有意義的時刻。
真想，什么時候上學，能扛著我的電腦一起去。
看了很多書，總要休息一下。看書我總是很開心。我相信量變和質變的統一關系，我不急于求進，我相信所有的努力和積累都不會白費。就像班主任所說的那樣，也許平時你沒有付出多少努力，考得不錯，但高考會揭露你，你平時努力了，高考的成績也不會辜負你。
所以，不必說什么努力無用讀書無用的屁話，從來沒有什么是無用的，存在即合理。每一本書，載著的內容都會教給你很多東西，只是價值觀不同，你的價值判斷和價值選擇也都不同罷了。
不知怎么回事，我今天開始思考文科生和理科生的不同。或許從大的意義上來說，沒有什么根本的不同。大家都是學知識，都是用自己的知識為社會做貢獻，人文和科學同樣重要，誰也沒有資格瞧不起誰。只是在某些具體方面的用途，是大不一樣的。
歷史老師總是納悶地問我，你理科成績那么好，是傻了嗎，要來學文科？
我和歷史老師是好朋友。我說，我是真心喜歡文科的啊。
學理科，我是帶著一種責任感學的，只是覺得那是自己應該做的事情，既然做了，就要把它做好。可是學理科的`時候，我是有壓力的，我并不是發自內心的喜歡，而是為了完成某種任務，我不想將來我的生活都這樣在自己不感興趣的情況下，盡管有錢，可是我不會快樂。我對文科有一種與生俱來的興趣。我熱愛文科，喜歡文史知識。更喜歡文字。
或許每個人的選擇都是不同，每個人的認識也都不同。我們應該對別人的評價看淡，多在意自己內心的想法，隨著自己的感覺走。畢竟，人只能活一次，沒有彩排，只有這一次機會，不要給自己留下遺憾。只要不傷天害理，只要對得起自己，做什么不行呢？
當我們在理科班混作文 9
我是一個普通的理科生，善于數學，長于理化，弱于英語，尤恨語文。
然而，我又是一個特殊的理科生，喜歡詩詞歌賦，喜歡小說散文。
我不知道我到底是喜歡語文還是不喜歡語文，我覺得語文充滿意義卻又沒有意義。
也許在我眼中語文本就是一個矛盾。
閱讀，是語文的一個重要組成部分。我始終認為它是一個很容易的題目，但我卻從沒在閱讀上拿過高分，因為答案始終很離奇。曾有一道閱讀題，問的是曇花為什么沒有壯懷，答案是因為曇花的香味是一種陰香。我很納悶，那談話為什么是陰香呢，印象不就是沒有壯懷嗎，這不就是典型的1 1=3-1嗎？總之閱讀讓我迷茫。
作文，我又恨又愛。我總認為，作文既然是給人看的，那就要給人帶來些什么，或快樂，或悲傷，或人生啟示，或做人哲理，然而放眼滿分作文，盡是些無聊的眾所周知的主旨加上華麗的辭藻的堆積和一些反復講的例子的重疊。我不知道這些文章有什么用，花那么大力氣論述一個千百年前早已定論的觀點，根本就毫無意義。
也許語文不是哲學，不需要深刻的哲理，也許語文不是數學，不需要追根究底，也許語文連文學都不是，因為它只有華麗的'外表，里面卻空空如也。
這樣的語文有什么用？
我們說話不需要互文，我們聊天不需要反復，寫報告不需要排比，寫書信不需要一個接一個的比喻；玩耍時用不上魯迅，休息時用不上司馬遷，工作時用不上陶淵明，吳王越王更是扯淡。
但語文說：“不。這些你都要掌握，掌握不是了解，而是能背，能背佳文美段，名言警句，以便以后作文能有‘貨’湊字數，而且還就得靠這些湊的字數迷惑老師的眼睛混分。”
這樣的語文到底起了什么作用？我不知道，也許十年后也不知道，但無論如何，希望我早日能夠明白。
當我們在理科班混作文 10
此刻我是最糾結的，也是最頭疼的。
馬上就要升入高二了，高二就要分文理科，可是，我的文科不好，理科也不咋樣的，腦子里很亂很亂，亂成了一鍋粥，黏黏的。
我一般語文至少要考60分，當然，是針對百分制的。數學最多50，化學30，英語50其他科都是50以下的。
我的文科比理科就好了那么一點兒，其實我哪科都不行，我很想選理科，但是我們老師說了，選了文科還有學習的空間，要是選了理科，學不會就是不會，怎么也學不懂，文科至少能做起一個題，但理科你一不會，整張卷子就是空白。
我被他說的害怕了，其實我已經確定了要選理科的`，但現在又開始動搖了，心里搖擺不定。
爸爸說了，不要看理科高考的時候分數收的少，你一學不會再少都是枉然。
我也這么覺得，但是化學老師說，其實理科并不難，只要你努力的學習，它也沒什么難得，還有，對語文理解能力差的同學來說，選理科是最好的，我聽了也覺得很好，因為我閱讀理解實在是差得很，我一般都是考死記硬背的，英語也是，但數學背不了，也只好作罷！
半期考試之后，緊張的氣氛達到了高潮，本來嘛！已過了半個學期，再有就要選擇了，還記得，有一個人跟我說過，我有選擇恐懼癥，我也覺得我有，因為一到這種關鍵時刻，我就掉鏈子。
考試的時候，我一般都有兩個答案，每次都在這兩個答案面前束手無策，選什么都是錯，選什么都舍不得扔下沒有被選得那個，所以我一般都會多項選擇，導致全盤皆輸。
我的班主任說∶“選什么，都要由自己，別人說的，不要去在乎，只要你喜歡哪科，你就選哪科，選了就不要后悔，就要好好對待它，把它當作自己的人生目標。”
我想學美術，將來考不上的時候把它當作額外分，這樣應該可以過，但該死的，我真的很喜歡畫畫，看著手里的筆畫出了一個個角色，心里別提有多開心啦！畫畫的感覺，真的很好，看著手里的畫，栩栩如生，心里很是激動，但是爸爸卻反對，他認為，畫畫是不務正業，將來是沒什么出息的，我據理力爭，還是沒讓他改變對畫畫的看法，我只好勤工儉學，用自己辛苦來的錢來支付畫畫的錢，不過，這種自己努力而來的錢，用著心里也舒坦。
我相信，到了那個時候，我一定會選一個我最喜歡的科目，我一定會在未來，在現在，努力的。
當我們在理科班混作文 11
報到那一天，學校發了新書，其實，對我們來說，也不算新了。否則，就是補習班老師太水，就是我們在浪費父母的錢。但不管怎么樣，我們都是在為國家擴大內需做貢獻，以至于經融危機可以緩解。所以，大家都是愛國的。
新書推起來可以當堡壘，在它的掩護下，我們可以愛干嘛干嘛，但無疑，班主任是不允許我們這么做的，為什么呢？影響實驗班形象唄。
我們課桌的桌面是可以掀開并上鎖的，所以我們把書往里一塞，就不用背大包回去了。這么多的書，也夠我賽一陣子了。麻煩的是，有些書面有A4紙那么大，有些又那么袖珍，得好好排版才能放的平整。
啪，啪，啪這掌聲悶的'好比外面的天。所有同學的目光都被第一時間吸引過去了。早已經習慣了，掌聲如同命令，耽擱一秒就如同違抗圣旨，后果自負。
啪我們這方圓五排的都幾乎跳了起來。這次是手與桌面的親密接觸，比剛才的三聲合起來更悶。還在干嘛？叫你停下沒聽到啊？本來臉就像棺材蓋了，現在更是掀開的棺材蓋，誰知道會跑出一個什么樣猙獰面目的僵尸。
這次，嚇的前面的女生的書本在離桌底二十分米處停滯了三秒后，才緩緩放入。
那個是新來的，不懂我們班的規矩。也不知是好運還是背，看來，訓練新人的時候又要到了。暫且慶幸我們不是焦點，原來當明星也挺幸苦。雞毛蒜皮的小事都要被盯的死死的，周圍更是有人羨慕有人妒忌。
記得，高一時，學生會專挑了一個最難掃的地方給我們班作包干區。地方挺優雅的，有一顆參天古樹，可這樹卻不好伺候，時不時落幾片殘葉。打掃的時候，它不落個干脆，等我們掃完，檢查的人來了，它又開始落葉。不知道是老古董拿我們開心，還是檢查組的人專挑落葉的時候去，找機會整我們。
熟知我們王爺只盯著衛生得分，根本不理會我們流了多少汗。老百姓無辜啊，我們沒功勞也沒苦勞了。有一次，我們一整組被罰在暴雨下掃落葉。要不是讀了這么多年書，知道罵人是沒文化的，真想連他祖宗也一起罵。被淋病怎么辦？算我們體質弱，活該，還是給我們醫藥補貼啊。
那張受傷桌子的主人，臉比紅燈更醒目，身邊的小云嘆了口氣，一點都不會憐香惜玉，把人家女孩子嚇成這樣，渣子。我用肘撞了他一下，僵尸的耳朵特別靈。
那是我的新同桌，也是個問題人物，腦袋夠聰明，但跟我一樣不拘小節又沒交保護費。大家心里明白，我們在一起，意思是讓我們爛在一起。
講臺那邊，還在盡情的發揮，我向來治班嚴謹，我認為細節決定命運，所以，在我班上，一個細微的錯誤都要受到懲罰。在人類文明為達到境界時，就要用最原始最暴力的手段來管理新來的同學可能還不知道規矩，沒關系，慢慢的，你們會知道的
我們只當那是奴隸主對奴隸們的訓話。就覺得干脆打印一張規則表算了，連罰多少，怎么罰都寫進去，省的次次說。想到這，我腦中一亮，不用白紙黑字，那就是留了一手，以后懲罰因人而異了。
沉默了半響，下課鈴響了。
當我們在理科班混作文 12
初三的學習忙碌而又充滿壓力，我開始對時間的花費變得斤斤計較，我要利用好每一分每一秒，這是我和理科的一個約定。
為了我這個“理科白癡”做理科題的速度，我開始同自己的腦袋較勁兒，逼著自己去做最討厭的數學、物理和化學。其實，這也由不得我啊，因為每一天都有一堆試卷，老師們都“撒手而去”，留下我一個人看著這些讓人咬牙切齒的試卷，“獨愴然而涕下”。
但是小女子我也不是什么省油的燈，為了我的光明前途，為了我的家人，為了我的夢想，我要不惜一切代價，早日鏟除理科這個“超級攔路虎”。雖然我是心不甘情不愿，但人總是要面對現實的，而現實有種是殘酷的！在一長串的感慨之后，我開始與眼前的'試卷進行“生死肉搏”。
數學對我來說問題還不是很大……為了節省腦細胞，到了關機時刻能集中利用，于是我決定先做數學試卷。在我一路過五關斬六將之后，數學的答卷讓我輕松搞定。看看自己的戰績還不錯。于是便信心十足地迎向我的勁敵——理化。
剛開始的小題目對我來說不能造成多大傷害，一陣“熱身運動”過后，便是“生死抉擇”的時候了。“今天不是你死，就是我亡！”豪言壯語之后，我起身沖了一杯茶，充分做好開戰前的準備。
在濃茶的提神效果的作用下，決戰終于開始了。
一看，每道題的題目都像“老太婆的裹腳布”一樣又長又臭，看著都讓人抓狂。我耐心的看完題，順藤摸瓜，用自己敏銳的觀察力，洞悉了一切可以攻破難題的蛛絲馬跡。草稿紙打了一張有一張，公式套了一個又一個，使出自己渾身解數和難得一見的耐心，我在大腦中搜索著所有破題的信息。隨著緊縮的眉頭慢慢舒展，勝利的女神在向我招手。真可謂“皇天不負有心人”，在我與理科抗爭的頑強意識下，我終于沖出包圍圈，重新獲得自由。
對了一下答案，我不禁仰天長笑，我得出的就是這個答案。
我和理科的斗爭暫告一段落。當然求學路漫漫，我和他們的斗爭還得繼續下去，祝福我吧！
理科，你記住，我和你有個約會！
當我們在理科班混作文 13
當一個人開始為自己所喜愛的事物而奮斗時，那便是一個夢的開始。而理科對于我而言，便是一個發現夢與追夢的過程。
理科，早在剛剛接觸它時便已存在于我心中。喜歡物理，因為它無處不在的魅力，從我們手中握著的那雙筷子到阿基米德要翹起地球的那根桿子，都是物理的魅力所在。喜歡數學，因為它的教會我怎樣以最簡便的方式去解決同樣一個問題，追求最為純粹的方法。興趣的存在，它使我更愿意花時間和精力在解答題目之上，更愿意去思考各種各樣的為什么？解題答案的出現就像是沙漠里的跋涉者遇見綠洲一樣的讓人歡呼，讓人雀躍。隨著接觸的加深，使我對于理科的興趣也逐日增加，想做一名理科生的夢想在心里悄悄發芽。
充滿興趣的夢想，就像一輛汽車擁有了發動機才有駛向成功的基礎一樣。沒有了興趣的夢想就會像空中樓閣一樣，只會是幻想。追夢的過程并非一馬平川。因為僅有發動機而缺乏汽油的汽車是開不遠的。不論理科本身是如何的魅力四射，如若讓一個人每天埋頭于書海之間，題庫之中，其中的乏味自是不言而喻的。如若此時還要面對一次次失敗的打擊，則更是雪上加霜。讓人不禁開始懷疑，這便是我一直所追尋的東西么？
我想，此時我們所缺少的，便是一份堅持。需要我們堅持的，并非是手中握著的`那些分數，而更在于心中對于夢想的那份執著。人的惰性告訴我們，任何事物有了第一次就有第二次，有了第二次就會有第三次，然后……如果此時我們選擇了放棄，那么不難想象，在未來的道路上，也許我們會滋生新的夢想，但我們也勢必會像今天一樣遇挫即退。那么，夢想的意義也就在一次一次退卻當中失去了它原本的意義。失去意義的夢想還能稱之為存在么？而我們唯有守護著那份執著，咬牙堅持，才能在將來不論遇到何種風雨，都能以‘野火燒不盡，春風吹又生’的韌性達到成功彼岸。而我們也唯有在這野火的磨礪中感受到一個真實的夢想，這個夢想中，不光存在著光明美好，也有晦暗痛苦。
興趣使我們看到理科魅力的一面，困境使我們夢想看到現實的一面。我們唯有感受到一個真實的夢想，才有可能實現它。夢想，因為興趣而產生，因為堅持而存在。
當我們在理科班混作文 14
高中的重大事件里，可能有一件讓你特別的糾結，那就是文理分科。
有的同學糾結的是，文理分科哪一個前程更加繁華似錦；有的同學糾結的是，在前程和興趣之間，應該怎樣的抉擇；有的同學則是艱難的考慮，學什么可以讓自己的學習優勢充分發揮，高考取得一個好成績。不論是怎樣種類的糾結，我們還是面臨著一個在我們單純的歲月里很難抉擇的問題——選擇文科還是理科？
選擇理科，就選擇了漫漫的題海，什么牛頓開普勒，門捷列夫道爾頓，還有解不開的排列組合。當然，以后選擇的空間更大，可以學習的專業越多。選擇文科，可以有時間多讀書，開闊自己的視野，同時還可以拓寬自己思考問題的廣度，而且，文科比理科相對容易入門。
我特別羨慕那些成績分明的同學，理科好的果斷學習理科。文科優秀的當然是選擇文科。我就特別的糾結，理科成績相對較好的我，一直喜歡文科穿越千年的歷史古韻。但是我又舍不得自己的理科班同學。理科對我這樣糾結的性格有很好的糾正作用，并且我還沒有想好未來想要選擇的謀生職業，理科可以給我更多的.選擇。
我糾結了很久很久，最終還是選擇了理科。其實，理科特別的單純，對就是對，錯就是錯。黑白分明，對錯也分明。這樣的果斷也特別有意義。
其實，只要是自己選擇的就是最好的安排，以后在學習理科的路上，我還是會繼續的努力，當然文科的知識，我也會在課余時間普及，不枉自己那么艱難的選擇。
當我們在理科班混作文 15
轉眼間，我已經成了一名文科生，仔細想想，當初其實大可不必那樣深思熟慮，猶豫不決的，因為不管是文科生還是理科生，他們都各有千秋。做為文科生，我們的生活也許是豐富多彩的，背背歷史，在時間滾滾的潮水中，汲取千百年的積淀或從南極點走到北極點，沿著經緯度，即使偶爾會迷失坐標方位，卻總會走向幸福的方向；捧一本喜歡的書，暢游哲學的海洋。偶爾會在物理課上趴在桌上寫寫心情或在化學課上堂而皇之的睡覺。有時抱怨一下死記硬背的枯燥，看厚厚的資料，被理科生鄙視，為數學苦惱，縱使那些題對理科生而言無比簡單。就是喜歡這樣的生活，放肆的青春。理科生，簡單而不張揚的青春。習題厚得像字典一樣，試卷一張一張飄落，如秋日的落葉干枯了輕舞飛揚的.豆蔻年華。
也許在別人看來是乏味可悲的，他們卻自得其樂。喜歡做化學、生物實驗，看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。理科生的快樂很簡單，解出一道歷年高考理綜試題，問明白一個知識點，就像登上了珠穆朗瑪峰。或是三五個人聚在一起攻克一道難題，即使爭執也是快樂的，因為有共同的追求，舉起手高喊：“我們的目標是沒有難題。”在政治課上睡覺或在歷史課上光明正大地做理化題。政史地的課本干凈到沒有一個課堂記錄，翻開可以聞見油墨的清香。學理的生活很單調，單調到簡單，簡單到快樂，快樂到喜歡！再看看學校里的實際情況吧！文科生匆匆從理科教室前走過，窗戶里每個人都低著頭沉浸在一堆無盡的題海里。他把腳步踩得山響，竟沒有一個人抬起他高貴的頭。他輕輕嘆道：“真是悲哀的青春啊！”理科生走過文科班，不屑地瞥了一眼。他想真是沒有前途的人們，單細胞思考，缺乏邏輯，在假象的夢幻中生活。其實，無論是文科生還是理科生都有自己選擇的不同生活與人生，他們各自在自己的快樂中一步步接近夢想。相信吧，青春沒有失敗。
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我是一個喜歡浪漫的孩子，我喜歡在野花便是的第一時間，跑完整個山頭，從這邊的樹蔭飛到那邊的綠草原上，望著一大片天空，藍到心痛，莫名其妙的噙一筐眼淚，有人說這是矯情，可我不在乎。因為用自己的方式對生命負責，對上帝在億萬中選上了我而感謝萬分。但選理，我被徹底的消“詩”了。
當我用心翻著《杜十娘怒沉百寶箱》時，細細地為她的愛情而氣語連連時，語文老師說：“我以為你們這些物理班的不會喜歡這些呢！”霎時間，電閃雷鳴我只冰冷地望著她離去的背影，我神傷了好久。
為什么，為什么把理科生看成干木！難道我真的只是一張平鋪的'白紙，不能有血有肉的活著。我真的只是三角板和圓規構造的粗糙的的濁物嗎？在生活中，我沒有絲毫保留地釋放生命，我做題，我咬斷鉛筆，我用一張張試卷告訴別人：我不認輸。于是大家都說，理科生是天生沒膏油的機器，只能在沙漠里生活。
真的是這樣嗎？真的那么“無可救藥”嗎？我真的是討人厭的小孩嗎？難道擔起學校升學的主力是理科生的義務，在霏雨中漫步只是一種可笑的想法嗎？不是這樣的，真的不是這樣的！我也可以詩意的生活。
在無事的下午，拘一杯清茶，坐在啊公的搖椅上，帶上耳機，閉上眼睛，好好呼吸生活，好好地享受年輕。理科生都是聰明的家伙，在流水歡唱時，不可理喻地計算它下一秒的加速度；在仰望星空時，無拘無束地描繪那流星劃過的劣弧；在荷花池邊，不好意思地估算她綻放的能量。為解出一道難題而雀躍，為一串串長長的數字而深呼吸，為一次次記憶的重現而勾出笑臉。用點來觀察人，用面來體悟周圍，用直線代表永不停息的青春，用射線來標識前進的方向，我也可以詩意的活著，活的比任何人都惹眼！
請不要單方面否認我在詩情畫意的世界，因為我在用心經營屬于我的一方熱土，我也在認真地等待著葡萄架下的細語，沒有水晶鞋，沒有南瓜車，沒有童話，可我期待長出翅膀的那一天！
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有人說“學理科的都和聰明”，我同意這個觀點，但是我相信學文科的不是低能。
在生活中，常常聽見學者為理科文科打“筆墨官司”，學習文科和理科是個人愛好，也包含多方面能力，例如水平，成績。
如果成績達到一定水平，卻愛好文科，當然可以去學習文科；如果分數不到，再喜歡理科也是不行的。
在平時常常能聽見有人說“他是······學院的理科生，了不起啊，牛！”現在認為理科好的人不在少數，成為大眾化，我不否認當代社會需要這方面的人才，但是歷史的文化也不可以停止，如果所有人都去學理科那么歷史的文化將永遠消逝；反之，所有人都去學文科，這個社會將會停下腳步。
我認為學文科理科都一樣，只要自己有一技之長，能為這個社會出一份力就可以了！
學習文科的不能驕傲，隨便從理科中拉出一些人，都能比得上；學習理科的不能“歧視”學文科的，自以為是，也許在文科中的也有更強的。
文科理科的.好壞不是只靠“筆墨官司”就能分出好壞，每一個人都有一把量尺，好壞是自己定的，夢想也要靠自己實現，多把時間放在學習上，多學一點是一點吧！
只要去做夢想總會實現的，文科和理科的好壞不會再重要了！
當我們在理科班混作文 18
進入高一以后，理科的學習可能會極大的困擾同學們，因為它的信息量很大。今天我來談談的學習理科的一些體會。
首先，是老生常談的幾件事，上課要認真聽課，并且做好筆記。這兩件事雖然經常說，但是是非常有道理的。認真聽課可以讓你不會跟不上課堂，做筆記在復習時會幫你回憶起知識。在做筆記的時候，也要講究方法，要詳略得當，抓住要點來記，尤其對于理科，要分好系統來記。在記筆記的過程中，要學會去思考你的筆記內容，邊抄邊想對你的記憶有幫助。一開始這樣做可能是有些難，但是只要適應了，堅持下來的話會有極大的益處。
其次，是我比較想強調的`，做題的思維。題海數百萬，但是題目其實是前篇一律的，掌握好做題方法很重要。做題的時候有三個步驟：想一想，做一做，看一看。看到題目后，想想這道題涉及到哪些基礎知識，哪些基本方法，想想這道題考你什么？想好了再動手。做完回頭看一看，還有沒有更好的辦法，看看書上的例題是怎么樣解出來的，和自己的方法比較一下，找到最簡便易懂的方法，再把這些方法歸納總結起來，形成一套思維，就是你看到哪種類型的題用什么方法，怎么去思考。
再者，要多多做題鞏固知識。這點對于理科非常重要，理科學習中有巨大的信息量和較強的系統性，上面所說的做題的思維就是要通過多做題來形成，多做不同類型的題，可以幫助你掌握更多的方法。做完題后，一定要好好思考并且總結做這類題的方法，如果遇到比較經典的題型要記下來，以便在復習的時候可以再做一遍，看看你有沒有掌握這種方法。將這些方法梳理清楚，就是做題的思維模式。
這些就是我的一些小小的體會，希望能幫到大家。
當我們在理科班混作文 19
那天下午，我早早地來到了學校，走進教室后，和往常一樣，同學們都很認真，也很安靜地在教室里看書。
也正在這大家都很努力的時候，坐我旁邊的宋杰不知為什么，看著看著發起了牢騷，接著就是一聲長嘆：“哎！為什么這些題都這么難？為什么我選擇了理科？看來大學是離我越來越遠了。蒼天啊！我以后還能做什么啊？”這話不光只是我聽見，也被坐在宋杰前面的陳濤聽見了，他是一個愛湊熱鬧的人，不管聽見別人說什么，他總愛插上兩句，以此來想證明自己很有見識。
陳濤轉過身來，斜著腦袋，一臉看破紅塵的樣子，苦笑著說：“這理科嘛！早就被我看穿了。”于是又換了一種很深沉的表情，一種很低沉的語調，說道：“經過我這多年來的深入研究與分析，學理科的`學生不過就是想在將來更好地在街上賣炸洋芋（地方俗稱，其實就是炸土豆塊），將自己的炸土豆生意做的更好，更大。”我很茫然地望著他，不解地問：“學理科是為了賣炸土豆？”宋杰也追問著：“此話怎講？”
陳濤很不懈地一人看了我們一眼，說：“我問你們倆，學理科分別要學哪些科目？”宋杰搶著回答：“語文，數學，英語，物理，化學，生物，可這和炸土豆有什么聯系呢？”陳濤便說道：“聯系可大了，聽我一一道來，。首先，炸土豆、炸土豆，你肯定要先考慮土豆的好壞，這就用上了你所學的生物的知識，怎樣才能選一個好的土豆，讓它炸出來是更好地達到外脆里綿。”我點了點頭后，插上一句：“有道理。”陳濤似乎不高興的說道：“別打岔，聽我說嘛！學物理是為了干什么呢？其實很簡單，就是為了更好地把炸土豆的油鍋架在火爐上。一般情況下，炸好的土豆都是放在以油鍋口以下，油面以上的油鍋內的空處的周圍一圈。然而人們都是習慣于用竹簽去油鍋內叉土豆塊來吃，人們在叉土豆時，有一個豎直向下的力，油鍋是圓的，在圓上的一點突然受到一個很大的力，由于力的原理，油鍋是會被打翻或者傾斜的，如果是因為這樣而弄傷了顧客，你就麻煩了。所以學物理是為了更好的架好油鍋。”
宋杰又是佩服又是好奇地問道：“那你說說化學呢？”陳濤笑了笑說：“化學還不簡單，你們在吃炸土豆時，是不是要蘸上一些作料。學化學就是為了配出更好的作料來吸引顧客。至于數學嘛，就是為了算帳，別找錯了錢，虧了自己。”宋杰繼續追問著：“快！快說說還有語文和英語。”我還沒有等陳濤開口，搶著回答道：“語文嘛就是為了練口才，多吆喝一些路人成為自己個顧客，使生意
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很多人都和我一樣，有一個習慣，那就是咬筆，所以，每次我的筆被借去（切確的說，應該是被搶去）后，歸還來，都有似乎是被狗撕咬過的痕跡，當然也包括我自己在內，對于被咬出痕跡的筆，對我來說有兩個好處，第一，便于記憶，再一堆筆里易于尋找。第二，一支筆第一次被撕咬過后，第二次，我絕對就不再會口下留情，無聊也罷，思考也罷，裝瘋賣傻也罷，肚子餓也罷，拿起來隨口就咬，啃得是大有津津有味的感覺。
我是一個理科生，而且是個非常懶惰，頹廢的理科生。頹廢程度不壓于那些學藝術的學生，懶惰程度也不低于那些寫文字的文科生。那種懶惰是表現在思想上的，就像文科生寫文字，總是不喜歡思考的提筆就寫，盡管是滿口雌黃也可以寫的不亦樂乎。
很多人覺得，理科生的思維很縝密，邏輯思維很強。可我對自己卻一點也沒有這樣的印象！難道我是個例外？很多時候總是胡思亂想，有時候會像白癡一樣，做著白日夢，流著口水，看見自己一下撿了幾百萬，然后他媽瘋狂的用錢！按理說，理科生不會像這個樣子的，理科生很多時候喜歡論證，喜歡思考某件事物的成功幾率或者實現某種東西的最佳途徑，比如說，寫程序，算式，就會總是要想到最優化，這樣做的好處是，可以鍛煉他們在生活中，如果買東西之類的，也可以想到一個最省錢的方法，得到最好的東西，就像買電腦，講究最佳性價比，所以，再按理說，理科生是絕對會算計的，可是，一直有一個問題在纏繞著我，就是，為什么，我遇到的大多數理科生，特別是理科男生，基本都是講價白癡，購物白癡！這與邏輯理論大大的'相反了。唯一能解釋的，可能就是理科男生在思考那是理論知識，而文科女生的口才才是絕對的現實的，經得起實踐的技能，當然也可以理解為，那是大智若愚！
寫著寫著，發現跑題，燃支煙接著寫吧，反正是信口雌黃！
其實，我也不知道該怎么描述這個文章標題。我的確是個理科生，而且是一個喜歡文字的理科生。對于文字，那算是我的一種癖好。雖說寫的沒有很多文科生好，但卻是自己提筆努力去寫的。我自己有一個境界，那就是在想程序的過程中，可以用白話文的詩來描述自己寫的程序，或者是用程序來描述自己要寫的一段白話文字。
寫文字，有時候是自己處理無聊的最好方法，因為，我再怎么無聊的時候也不會隨便提筆就去寫一段程序。相反，我到是能隨便提筆就能涂出一段文字來。記憶中，寫得最多，寫得最好的幾句話就是“我是中國人，我愛中國！”還有“窈窕淑女，君子好求！”等！
我想過，枯燥的代碼終有一天會枯竭了我的靈魂，但就是激情熄滅，我的思想和靈魂也定會是伴隨著我無聊的文字一同死去。
所以也就不需要后悔自己喜歡上文字！
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我是一名高中生，和大多數男生一樣，選擇了理科。很幸運，在理科班遇到了很多真心的朋友，生活上的互助，學習時的學術交流，我們都很快樂。但是在我心中一只有一個夢想，成為一名文學作家，即使是業余作家也可以填充我內心的真實存在感。
我對文學熱愛的喜好大概是從初中開始的，可是年少輕狂，那時的自己不懂得這些時間概念，更不懂價值觀，人生觀，所以只能是停留在表面。現在高二了，學習的壓力快讓自己窒息，每每想到自己的文學夢，總會心酸痛楚一陣，喟然長嘆，就像是現在的自己被拒絕在文學的大門之外，只可遠觀，不可褻玩。一段難過之后，我都會安慰自己：等高中畢業再開始文學之路吧。
可那樣的安慰畢竟是一時的效果，當然也不能掩蓋我內心的自責與無奈。時運不齊，命途多舛，就在周期性的迷茫之際，一位同學點醒了我。那是我們在吃午飯的時間，當我跟他說起我的事時，他用他的事例化解了我內心的冰凍。他告訴我說：我以前想成為畫家，但是現實是殘酷的，但是你絕對不能放棄，不能想著等以后有了錢再去買畫板，畫筆，然后再開始畫畫，那樣是成為不了畫家的，如果你想成為作家，那么你必須從現在做起，可以不必每天都寫一萬字的文章，只要抽個空閑的十分鐘，把自己今天所想所感的內容寫下來就好，這樣你就具備了作家的氣息。即使以后不能成為作家，你也不會有遺憾的'，從現在培養起作家的情感，作家的氣質，這個一定很重要。
的確，他的價值觀深深地影響了我，從那以后，當我每次有感觸的時候，不管是對于社會，還是個人、具象，我都會在我那不厚卻凝聚我所有情感的筆記本上劃下我的情感印記，更重要的是那是我夢想的開端，更是我的文學夢的依托。后來，我給它想了個名字夢搖。
當我們在理科班混作文 22
有史以來最輕松的語文課。其實只要不說閑話打擾老師上課，我們可以愛干嘛干嘛，數理化習題推得高高的，這是大好時機。
可是大家卻把頭抬得高高的，聽著代課老師娓娓道來。語文本是有趣的學科，數理化太枯燥，天天埋在題里，其實是迫于壓力。習題解起來會上癮，或是乘勝追擊，屢試不爽，或是屢戰屢敗，屢敗屢戰。大家心里明白得很，哪有什么天才，都是解題解出來的。
這幾節課上的是契訶夫的《套中人》。別里科夫的棉外套，棉帽子，黑雨傘，長筒鞋。如果在下雨的冬天，他這幅裝扮走在大街上，一定是個很酷的造型。或者，即使在夏天，他也可以陶醉在自己的造型中。
教室是一個房間，透明玻璃窗上糊滿了各科練習題，像得了牛皮癬似的，撕都撕不完。班主任的`種種不允許又是門窗上的封條，門上似乎又裝上了反向的貓眼，我們看不到外面，只有外面的人窺視我們。
不同的是，別里科夫的套，困擾了學生，也套牢了自己，甚至他自己更難自拔。而我們身上的套子，更像緊箍，難受的只有我們自己。幸福的是，只要三年，就可以解開了，而孫悟空頭上的緊箍，纏了齊天大圣十四年。
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