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怎樣提高四年級(jí)學(xué)生的作文水平
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的怎樣提高四年級(jí)學(xué)生的作文水平，僅供參考，大家一起來看看吧。
提高四年級(jí)學(xué)生的作文水平的技巧
從小打下良好的寫作基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)代小學(xué)生來說十分必要。因?yàn)樽魑氖侨松淮笫拢⒆觽兩?jí)、升學(xué)要作文，畢業(yè)、就業(yè)也要作文。在求學(xué)階段，不斷提高孩子們的表達(dá)能力，也有著其重要意義。由于小學(xué)生處在初學(xué)寫作階段，識(shí)字不多，閱歷淺，還未具備較強(qiáng)的觀察力，加上讀書少，寫作經(jīng)驗(yàn)不足，所以，寫起作文來，一般都會(huì)遇到這樣或那樣的困難。為了幫助小學(xué)生提高作文水平，我長(zhǎng)期以來重視引導(dǎo)學(xué)生多閱讀——留心觀察——認(rèn)真學(xué)習(xí)作文知識(shí)——加強(qiáng)寫作訓(xùn)練等。經(jīng)過這幾個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，孩子們的作文水平就逐步得到提高了。
一、讀萬卷書
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，不但可增長(zhǎng)知識(shí)，又可借鑒人家寫作的手法，實(shí)在是一舉多得。為了正確指導(dǎo)同學(xué)們讀書，我要求他們讀有益身心健康的書報(bào)雜志。我制定了一份“菜單”——報(bào)紙類：《中國(guó)少年報(bào)》、《嶺南少年報(bào)》、《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》、《現(xiàn)代家長(zhǎng)報(bào)》等等。雜志類：《兒童時(shí)代》、《少年文藝》、《小溪流》、《作文通訊》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等。圖書類：《湯姆？沙耶歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利？芬歷險(xiǎn)記》、《安徒生童話集》、《格林童話》、《十萬個(gè)為什么》、《上下五千年》、《十六歲的船長(zhǎng)》、《海底兩萬里》、《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》、《童年》、《在人間》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《寄小讀者》、《誰是未來的中隊(duì)長(zhǎng)》、《廣東兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)作品選》等。這樣做是希望通過一定數(shù)量的閱讀，讓同學(xué)們得到寫作上的潛移默化的影響。
此外，我還適當(dāng)介紹現(xiàn)代知名作家如魯迅、朱自清、茅盾、巴金、秦牧、楊朔、陳伯吹等人的作品，甚至引導(dǎo)他們?nèi)タ础端疂G傳》、《三國(guó)演義》等古典小說。正如魯迅先生所說的，讀書有如蜂采蜜。這對(duì)求知欲強(qiáng)的孩子，無疑是十分有益的。
當(dāng)然，我會(huì)勸止他們?nèi)タ磧和灰说臅悦猱a(chǎn)生不良作用。
二、觀察人、事、物
觀察是寫好作文的條件之一，而處處在意周圍的人、事、物，將會(huì)得到許多作文的好材料，也將會(huì)把文章寫得更全面、更細(xì)致。
在教學(xué)過程中，我經(jīng)常說服同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察。不論是動(dòng)物，包括天上飛的，地上走的，水里游的；不論是植物，包括花、草、樹木；不論是房屋、橋梁、公路；不論是天空、云彩、風(fēng)、雷、雨、電；不論是各種膚色的人，各種民族的人？
我引導(dǎo)同學(xué)們看一篇觀察范文：《小烏龜趣事》。這是一位小學(xué)生的習(xí)作，曾刊登在報(bào)章上。文章寫了小烏龜?shù)耐庑巍?dòng)作、生活習(xí)性等，充滿了孩子們的情趣，尤其觀察方面，很值得孩子們借鑒。
在上寫作訓(xùn)練課時(shí)，我要求大家?guī)碜约浩饺招膼鄣耐婢撸瑢懸黄^察短文。他們的積極性調(diào)動(dòng)起來了，紛紛拿出自己心愛的東西，例如玩具火車、“蠟筆小新”鬧鐘等。他們按照老師的要求，第一次寫成了一篇頗有條理、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整的文章。
由于我要求同學(xué)們觀察時(shí)按一定順序，抓住特色，發(fā)揮想像，所以，有的同學(xué)還寫得比較生動(dòng)有趣。
有時(shí)，我?guī)瑢W(xué)們到公園，也隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)他們觀察荷葉、荷花和各種形態(tài)，觀察錦鯉的游泳、嬉戲、覓食等動(dòng)態(tài)。至于人物，我要求他們觀察自己的同學(xué)、親友、老師，留意人物的外貌、動(dòng)作、語言、性情等。這個(gè)問題，下文還有專門的論述。
三、掌握必要的作文知識(shí)
小學(xué)生學(xué)作文，不一定非講究寫作技巧不可，但掌握一定的作文知識(shí)，則頗有必要。按要求來說，小學(xué)生最常見的是記敘文，而記敘文又分為記事與記人。這兩類記敘性的文章，小學(xué)生都應(yīng)該掌握其寫法。
于是我給同學(xué)們提供了幾篇典型的優(yōu)秀記敘文，例如《這件事真令我難忘》、《生日的晚餐》、《照相》等，它們都以記事為主。另外我又提供了幾篇以記人為主的記敘文，例如《一個(gè)我敬佩的人》、《我的小伙伴》、《賣藕的小姑娘》等。經(jīng)過一段時(shí)間，同學(xué)們逐步懂得了記事、記人的方法。但是問題又來了，他們寫得不具體生動(dòng)，中心也不大明確。
為此，我又給同學(xué)們講《怎樣把文章寫得具體》以及《怎樣圍繞中心展開敘述》這兩個(gè)專題。例如寫一位老師，中心是表現(xiàn)他“關(guān)心學(xué)生”，那么選的題材應(yīng)該是為學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、為學(xué)生添加衣服、帶學(xué)生看病、跟學(xué)生談心以解決他們的思想問題。這樣一來，不但中心明確，而且內(nèi)容具體。
四、重視詞語運(yùn)用
文章是無聲的語言，要讓讀者讀起來覺得通順流利，易于領(lǐng)會(huì)。指導(dǎo)小學(xué)生作文，這一點(diǎn)要引起足夠的重視。因?yàn)橛迷~不妥貼，必然文句不通。例如：我毫不猶豫地哭了。“豪不猶豫”一詞就不妥貼，改“情不自禁”比較通順。此其一。不合事理，也會(huì)導(dǎo)致文句不通。例如：升旗了，我們?nèi)Ｌь^挺胸。“全校”是不會(huì)“抬頭挺胸”的，這里顯然漏寫了“同學(xué)”二字。此其二。用詞不合生活習(xí)慣，也讓讀者覺得別扭。例如“我看見海上有一架軍艦。”其中“架”字就不對(duì)，應(yīng)改為“艘”字。此其三。還有，小學(xué)生往往弄不清“二”與“兩”字的分別。文章中經(jīng)常出現(xiàn)“教室里只剩下我和小明二個(gè)人”的句子。我又對(duì)學(xué)生們解釋清楚，雖然“二”、“兩”的含意差不多，但用起來要合乎習(xí)慣。比如“他得了第二名”，不能說成“第兩名”，又如“我穿了兩件衣服”，不應(yīng)說成“我穿了二件衣服”。
最后，廣州地區(qū)的學(xué)生，在文章里會(huì)夾有廣州話的成分，讀起來也很別扭。例如：“我不等她放學(xué)，一個(gè)人先走了。”又如：“這個(gè)玩具，是媽媽幫我買的。”這些問題，看似很平常，但影響不好，必須提醒同學(xué)們注意克服。錯(cuò)別字的出現(xiàn)，也會(huì)影響文章的質(zhì)量。例如：“我玩的真開心。”或者：“中隊(duì)長(zhǎng)喊到：全體敬禮！”
五、學(xué)會(huì)描寫
要提高文章的感染力，還要學(xué)會(huì)描寫事物的方法。當(dāng)然，描寫有各種不同的類型，這里只談人物描寫和場(chǎng)面描寫。小學(xué)生寫作，一般都較單純，較直接，往往把層面淺的東西寫完了就算，不大注意作更深的挖掘。比方寫人物，同學(xué)們只把這個(gè)人物干些什么，“三下五去二”地收筆了。這樣，人物就缺乏立體感，缺乏生命力。這就要讓他們掌握初步的人物描寫的方法，例如外貌描寫、動(dòng)作描寫、對(duì)話（語言）描寫，甚至心理描寫，都要教給他們。在教學(xué)過程中，深入淺出地讓同學(xué)們?nèi)ツ７隆W(xué)習(xí)人物描寫方法。我舉出武松、關(guān)羽、孔乙己和祥林嫂等人物，用這些典型的人物形象，去激發(fā)同學(xué)們寫好人物的積極性。我不止一次地向孩子們講“武松醉打蔣門神”的寫作方法，也不止一次地向孩子們述說魯迅先生描寫少年閏土和中年閏土的技巧。同學(xué)們都心領(lǐng)神會(huì)，比較專心地學(xué)，而且取得一定的成效。小學(xué)生寫作經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)敘事輔陳訓(xùn)練不多，作起文章來大多見事寫事，見人寫人，很少看到他們精彩的場(chǎng)面描寫。為了解決這個(gè)問題，我印發(fā)了一些精彩的場(chǎng)面描寫的片斷，例如“爸爸檢查兒子作業(yè)”的場(chǎng)面，“拔河比賽”的場(chǎng)面，“大清潔勞動(dòng)”的場(chǎng)面。在引導(dǎo)同學(xué)閱讀這些片斷時(shí)，讓同學(xué)們懂得，場(chǎng)面描寫實(shí)際是生活場(chǎng)景的具體生動(dòng)的再現(xiàn)。只有這樣做，敘事才會(huì)具體，寫人才會(huì)生動(dòng)。
六、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練
要提高學(xué)生的寫作能力，必須作長(zhǎng)期的實(shí)踐，所以，寫作訓(xùn)練一定要加強(qiáng)。由于小學(xué)生多數(shù)見識(shí)閱歷不多。因此，我總爭(zhēng)取機(jī)會(huì)帶他們外出參觀、旅行，以收集寫作的材料。例如帶他們到番禺的旅游景區(qū)寶墨園、廣州陳家祠、孫中山故居、可口可樂公司等處，讓他們觀察，學(xué)習(xí)，搜集作文材料，然后進(jìn)行寫作。我還建議孩子們特設(shè)兩個(gè)本子，一個(gè)是“資料收集本”，包括文章摘錄、剪報(bào)、參觀筆記等內(nèi)容，一個(gè)是“練筆本”，包括日記、偶感、手記、作文等。令他們知道：文章多做始能精。經(jīng)過一連串的教學(xué)工作，不少學(xué)生在寫作上取得可喜的進(jìn)步。
我的學(xué)生能有這樣的佳績(jī)，充分說明了抓好多閱讀、留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)作文知識(shí)、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練幾個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)生的作文水平就會(huì)逐步得到提高。
怎樣提高作文水平
每天堅(jiān)持寫作
寫作，是一種肌肉，比腿筋小，比二頭肌略大，但需要鍛煉才能更加強(qiáng)壯。如果詞匯是練習(xí)，段落是動(dòng)作，文章則是訓(xùn)練。如果筆記本電腦是一種健身器材，一開一關(guān)，自己的大腿內(nèi)側(cè)就展現(xiàn)出來，全暴露了自己的不安和生殖部位;而這正是寫作的全部。
不可拖延
拖延如同充滿誘惑的海妖，逗弄著你去谷歌Balki和完美陌生人來至一個(gè)國(guó)家;把滑稽的狗狗形狀便條貼在狗狗身上;如同邪惡的妖女引誘你去照看自己的孩子，去洗澡。好吧，是時(shí)候正視拖延，告訴海妖:“不好意思，今天不行，今天我得寫作”。
突破寫作瓶頸
面對(duì)白紙，不論你稱之為El Diablo Blanco或者El Pollo Loco，還是盯著思想深淵尋找一個(gè)可怕的稱謂。這樣問自己：畢加索有被空白畫布嚇倒嗎?莫扎特有被空白樂譜紙嚇倒嗎?愛迪生有被不亮的燈泡嚇倒嗎?如果你還不能突破瓶頸，可以問自己更多問題，如：為什么我辭掉TJ Maxx的工作開始全職寫作?我能吃/還是應(yīng)該吃一整盒Apple Jacks呢?價(jià)格為10還是11合適嗎?
向大師學(xué)習(xí)
馬克吐溫曾經(jīng)說過一句“秀而不說”。這是一個(gè)非常重要的道理，作家應(yīng)該記住：永遠(yuǎn)不要發(fā)燒感覺自己有權(quán)發(fā)表一些諸如“秀而不說”之類晦澀難懂的言語。感謝晦澀先生，說了跟沒說一樣。 找到自己的靈感 如今要找到一個(gè)真正好的靈感很不容易，因此在成名之作靈感降臨前要做好準(zhǔn)備選擇一些一般的靈感，但要慎防一些對(duì)你的寫作時(shí)間不現(xiàn)實(shí)或怪異的靈感。當(dāng)新的有希望的靈感來臨時(shí)，也要注意一些作家乘虛而入截取你的靈感。屬于自己的靈感/情感將伴隨一生，只需要耐心尋找。
磨練自己的技藝
有兩件事比寫作還難，一是編輯，二是專家級(jí)數(shù)獨(dú)，雖然數(shù)獨(dú)表面上只有兩個(gè)方格需要填寫。編輯是一個(gè)非常艱難的過程，但只要你真的認(rèn)真，最后你將發(fā)現(xiàn)自己的文章比之間使用的文字更少了，這是件好事。也許喬治蕭伯納說的最好，他在給一位親近的朋友的信中說道：“真對(duì)不起這封信內(nèi)容太長(zhǎng)，我沒時(shí)間精簡(jiǎn)一些。”沒有更好的例子能說明作家很忙。
尋求反饋
躲在自己的世界里十分容易，宅在自己的小窩里，坐在舒適的小椅子上，手指在筆記本上敲打著自己的言語。但我要強(qiáng)調(diào)成為一個(gè)厚臉皮的重要性。記住唯一不能提高自己的批評(píng)是那些不誠實(shí)的批評(píng)，就好像，有人說你的肩膀很奇怪一樣。
閱讀，閱讀，還是閱讀
偉大的作家都是偉大的讀者，這已經(jīng)不是什么秘密了，如果你不閱讀，那你的寫作將會(huì)常常受到考驗(yàn)。同樣地，如果你閱讀但必須用嘴讀出較長(zhǎng)的詞匯，那你還是一個(gè)十分糟糕的作家。如果你把"espresso” 發(fā)成 "expresso"也是一樣。
研究規(guī)則，打破規(guī)則
作為作家，找到自己心聲就是找到自己的寫作語法。如果你能建立自己的一套規(guī)則，就不要把自己的寫作生涯埋沒在模仿的海洋里。如果大家都把句號(hào)放在句尾，那自己就把句號(hào)放在句中。那這樣不是閱讀起來十分有難度嗎?是的。那這樣會(huì)讓自己踏上文學(xué)先驅(qū)之路嗎?很難說，但就這似乎沒有選擇。
保持振作
作家的大腦裝滿了小天賦，就好像生日會(huì)上的彩色陶罐裝滿了小禮物一樣;同時(shí)也裝滿了荒誕的思想，就好像精神病院的生日彩色陶罐裝滿了魔鬼。事實(shí)上，正是這些荒誕的思想讓備受折磨的作家精神充滿生氣，而不會(huì)日漸陳舊。當(dāng)然些荒誕的思想能給你微量的能量爆發(fā)，但不能用于你的寫作。給自己荒誕的思想應(yīng)有的尊重，但要保證自己行為正常。
提高作文水平的方法
一、多讀。
我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候一定要多看書，包括小說，詩歌，散文，還有歷史方面的知識(shí)，因?yàn)椤拔氖凡环旨摇甭铮『呛牵∵�要看一些科技知識(shí)，比如，太空探索方面的書。這樣可以擴(kuò)大我們的視野，讀小說、歷史讓我們對(duì)社會(huì)有更深的了解，讀散文詩歌，讓我們對(duì)生活有更細(xì)膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識(shí)，可以激發(fā)我們的想象力。在讀的時(shí)候一定要記得把那些優(yōu)美的、你認(rèn)為精彩的部分摘抄下來哦！
二、多觀察。
多觀察生活，做生活的有心人。注意對(duì)景物、人物、動(dòng)物、事件等的觀察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫作題材。
三、多寫。
首先，寫日記。要記得每天都要寫篇日記，不要把這個(gè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，我們可以寫今天發(fā)生的事情，見過的人，說過的話，讀過什么書，在讀書的時(shí)候有哪些精彩的地方、你有什么感想。這些都可以寫的。有話則長(zhǎng)，無話則短。
其次，寫作文，每周至少寫兩篇作文。
寫作文的時(shí)候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來那么干巴，比如，寫人的時(shí)候要注意外貌、動(dòng)作、語言、心理的描寫，寫景的時(shí)候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時(shí)要學(xué)會(huì)移步換景的寫作方法，讓景物動(dòng)靜結(jié)合起來。在作文中要注意情景結(jié)合。“一切景語皆情語”等。
寫的時(shí)候要注意寫作技巧，比如，一些修辭手法的運(yùn)用，比如，開頭結(jié)尾的時(shí)候，要盡量新穎一些，用名人名言開頭做結(jié)尾；常引用一些詩句，這樣可以增強(qiáng)我們作文的文化內(nèi)涵；用精巧的故事開頭，引發(fā)讀者的閱讀興趣；用排比句式開頭，可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)；用題記的方式開頭或者后記的方式結(jié)尾等等。
提高四年級(jí)學(xué)生作文水平的方法
真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語），這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，思維十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練,沒有開拓思路。只有在思維中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。
一、思維訓(xùn)練氛圍的創(chuàng)設(shè)。
開拓學(xué)生思維的空間,創(chuàng)設(shè)思維活動(dòng)的氛圍，是思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)、開端。守株待兔者的思維僵化、呆板；挖井人的思維因欠深度而達(dá)不到目標(biāo)。教者應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，教給思維方法，激發(fā)學(xué)生靈感，這樣才不至于鉆進(jìn)死胡同，文詞干癟，缺乏所思，寥寥數(shù)語。
開拓思維是要引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)，從多方面尋求標(biāo)新立異，發(fā)現(xiàn)新的角度，提出新的屬于自己的見解，另外還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，使作文更具有說服力。思維訓(xùn)練氛圍的創(chuàng)設(shè)可以遵循從簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)的原則，形成遞進(jìn)。例如，有一位教師在教完守株待兔的寓言故事后，先讓學(xué)生對(duì)故事的本事生感說上一段話,于是學(xué)生在片刻的茫然不知所措之后，思維便開始活躍起來，他們隨便選擇某個(gè)不同的角度說出自己的所想。接著,分析、擯棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，綜合、升華正確的思想，提高認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力，進(jìn)一步加以精美的詞句凝練、表述，提高文采。第三步，才讓學(xué)生把剛才的討論動(dòng)筆寫下來，不僅有自己的思想，而且還滲透了別人的思維，融進(jìn)了其他有益的成分，這對(duì)提高作文水平是很有益處的。
二、通過設(shè)疑，活躍思維。
疑問是思維的火種,它可以促進(jìn)思維展開、蔓延,于無疑處有疑,方是進(jìn)矣（朱熹語）。設(shè)置疑問、解決疑問是訓(xùn)練思維的一種簡(jiǎn)便易行的方法。挖井人通過實(shí)地挖井，而且挖了幾口，總沒有水，就說此地?zé)o水，我們可以提出另一種假設(shè)對(duì)立的觀點(diǎn)，假如挖井人在挖第一口井時(shí)，繼續(xù)往下挖，有一股毅力、信心的話，挖到一定的深度，是不是能達(dá)到目的？第二口井呢？第三口井呢？只要有一定的恒心，還是能挖到水的，只不過要多花不必要的時(shí)間、力氣。這些所想，都能成為寫作的素材。
此外，還可以提出一種觀點(diǎn)，讓學(xué)生自己找出相對(duì)立的觀點(diǎn)加以思考，從兩種對(duì)立的觀點(diǎn)論述，訓(xùn)練思維。
三、走入廣闊的生活，拓展思維領(lǐng)域。
靈感是思維的火花，許多火花都是在觀察中捕捉到的，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們身邊的人或事多留心、多觀察，做生活的有心人。美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)（法國(guó)雕塑家羅丹語）。一些學(xué)生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種沉默的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。
四、及時(shí)修改作文，加快思想交流。
學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并提出修改意見，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo),要求學(xué)生能寫出他們的真情實(shí)感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發(fā)表意見，此時(shí)，若再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級(jí)，這無疑提高了作文水平。
作文修改要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。修改主要是學(xué)生自己的事,無需老師包辦代替,否則達(dá)不到師生思想交流的目的,有些教者認(rèn)為學(xué)生修改不放心，總不肯大膽放手，生怕搞砸了，這種灌輸式、代替法會(huì)禁錮學(xué)生的良性思維的，時(shí)間一久，學(xué)生的依賴性變強(qiáng)，反正有老師改，有時(shí)連老師修改的部分一掃而過，根本也不去認(rèn)真思考為什么要這樣改。
教師在作文修改的指導(dǎo)上應(yīng)有所偏重，不可面面俱到，否則學(xué)生的作文將變成某一種模式。對(duì)于全班有傾向性的問題，可以由班上同學(xué)進(jìn)行討論評(píng)改；對(duì)于某些個(gè)性化的毛病，有針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)。這樣就不會(huì)停留地就某一篇文章的字、詞、句、語法等修改上,而是師生共同進(jìn)行交流，雙方思想上進(jìn)行碰撞，學(xué)生也才會(huì)用心去修改，而且會(huì)逐漸對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，才能越寫越好。
語言和思維密切相關(guān)，語言說得好在于思路的正確（葉圣陶語）。所以，我們?cè)谶M(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)讓每一個(gè)學(xué)生都處于積極的思維狀態(tài)之中，注重學(xué)生的聯(lián)想、想象、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造性思維能力的綜合培養(yǎng)和提高。
怎樣提高學(xué)生的作文水平
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的組成部分，占著語文學(xué)科的半壁江山，把好作文教學(xué)這一關(guān)，也就抓好了語文教學(xué)的“主干”。但是我們的學(xué)生作文水平普遍低下，大多數(shù)學(xué)生說到作文如“談虎色變”，害怕寫作文，逃避寫作文，提筆就抓耳撓腮，筆桿似有千斤重，搜腸刮肚半天寫不出一個(gè)字來。這正是作文教學(xué)迫切需要解決的問題，我認(rèn)為教師是學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)者、誘導(dǎo)者、激發(fā)者。如何提高他們的寫作水平，使他們下筆有神，樂于寫作，善于寫作呢？
一、激勵(lì)法
激勵(lì)法就是對(duì)學(xué)生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的寫作方法。學(xué)生的作文，口頭表達(dá)的也好，書面表達(dá)的也好，教師評(píng)改時(shí)，當(dāng)面評(píng)改也好，書面批改也好，都要找到它的長(zhǎng)處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定，給予鼓勵(lì)，進(jìn)行激發(fā)。切莫以自己的眼光來要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的作文動(dòng)輒橫加指責(zé)，使學(xué)生通過教師的一個(gè)甜蜜微笑，一句溫馨話語，一段舒心評(píng)語，看到自己寫作的曙光，寫作的前程，寫作的希望。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都有寫作的能力。可以想象得到，一個(gè)不會(huì)寫作的人，怎樣去完成語文考卷？又怎么能升學(xué)、進(jìn)入初中或高中呢？所以，教師新接觸一個(gè)班級(jí)，就要誘導(dǎo)學(xué)生樹立寫作的信心。寫作課上，要充分肯定學(xué)生的寫作能力，消除學(xué)生懼怕寫作的心理。首先，教師要親近學(xué)生，讓學(xué)生盡量放松，比如可給學(xué)生編些有趣的故事，讓學(xué)生產(chǎn)生聽故事的興趣，然后，有意識(shí)地找些懼怕寫作心理的學(xué)生編些有趣故事，并充分肯定學(xué)生所編的故事就是一篇好作文，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師批改作文時(shí)，所給評(píng)語千萬不要挫傷學(xué)生的積極性，即使遇到抄襲來的文章，教師也要忍住性子，如果給批上“抄襲可恥”，恐怕會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，打消寫作的積極性。學(xué)生抄襲作文，其實(shí)很大程度上都存在有想寫好作文的心理，因此，教師要順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，諸如批上“這篇作文寫得非常成功，能參照別人的文章仿寫是一個(gè)好辦法，如果能把別人的語言化為自己的語言就更好，相信你一定會(huì)這樣去做的”等批語，使學(xué)生通過教師的評(píng)語去重新認(rèn)識(shí)自己的寫作行為，激發(fā)他的寫作欲望，從而提高寫作水平。
二、 實(shí)踐法
實(shí)踐法就是讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)事物、感悟道理的寫作方法。文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，生活是豐富多彩的，生活中有真情實(shí)感。可以說，不吃梨子就不知道梨子的滋味。哪個(gè)不想到奔騰不息的河流中去飄流一番，體驗(yàn)?zāi)欠N驚心動(dòng)魄的感受？有了這樣一次飄流，有了這樣一種體驗(yàn)，就會(huì)有創(chuàng)作的素材，就會(huì)有寫作的激情，文章也就會(huì)有真情實(shí)感。寫作前，我們可以讓學(xué)生做一些親身體驗(yàn)活動(dòng)，譬如讓學(xué)生撿個(gè)石子帶到學(xué)校，仔細(xì)觀察它的形狀、顏色，敲敲它，聽聽它的聲音，粉碎它，分析它的質(zhì)地，再通過看、摸、聽、敲加以聯(lián)想，挖掘出它更深層的含意。做些這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫作起來是一定會(huì)感興趣的。諸如此類的活動(dòng)，我們可以多搞一些，如讓學(xué)生撿一片樹葉，摘一朵小花，捧一抔泥土等，觀看它的形狀和顏色，嘗一嘗它的味道……學(xué)生自己親身體驗(yàn)的東西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所見、所聞、所感寫出來。
縱觀古今中外，哪一位名家的創(chuàng)作不是親身體驗(yàn)生活的結(jié)果？沒有司馬遷走遍大江南北對(duì)歷史的考察，哪有宏篇?dú)v史巨著《史記》的問世；沒有馬克思親身參加工人革命運(yùn)動(dòng)，哪有《資本論》的出現(xiàn)；沒有高爾基的流浪生活，哪有自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》的流傳。可以說，體驗(yàn)生活是興趣的需要，也是寫作興趣的源泉，對(duì)提高寫作水平是大有幫助的。
三、 觀察法
觀察法就是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地察看自然風(fēng)光、人文景觀，從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法。自然是美麗的、神奇的，它將給我們帶來無窮的樂趣，同時(shí)留給我們無限的想象空間；古老的歷史，燦爛的文化，給我們以深思，給我們以遐想，給我們以知識(shí)的源泉,是我們創(chuàng)作的原動(dòng)力。只有身臨其境，才會(huì)有真實(shí)感受，也才能寫出動(dòng)人的文章來。否則，學(xué)生作文將是東拼西湊，草草了事，即使寫出來的文章也是枯燥無味。
四、榜樣法
榜樣法就是通過范例，學(xué)習(xí)和借鑒他人長(zhǎng)處的一種作文教學(xué)方法。這可以采用多種形式進(jìn)行，比如可以看優(yōu)秀的范文，可以看本班同學(xué)的優(yōu)秀作文，教師也可以多給學(xué)生點(diǎn)下水作文。人們都說：“熟記唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，我卻要說：“熟記作文三百例，不會(huì)作文也會(huì)說”。我想，只要學(xué)生心中裝有很多的范文，哪有不會(huì)作文的道理呢？
五、互評(píng)法
互評(píng)法就是通過學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，相互修改，達(dá)到共同進(jìn)步的一種作文教學(xué)方法。把作文批改權(quán)交給學(xué)生，并不是教師可以減輕工作量，高枕無憂，反而工作更多了。因?yàn)榻處熞髑‘?dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn)，設(shè)法教會(huì)學(xué)生批改作文的方法和技能，這是一項(xiàng)細(xì)致而長(zhǎng)久的工作。教師要以極大的熱情和耐心，逐步提高學(xué)生對(duì)作文批改的認(rèn)識(shí)，端正其態(tài)度。俗話說：“授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮”，所以“施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”。在引導(dǎo)、開竅學(xué)生時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，多讓他們批改自己或同學(xué)的作文。只有這樣，學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂趣，才會(huì)不怕寫作文，才能不斷提高寫作水平。這樣學(xué)生就能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)提高，更能調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的寫作興趣。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”筆者相信，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，持之以恒，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高他們的寫作水平。
怎樣提高四年級(jí)學(xué)生的作文水平
一、積累素材
素材匱乏是好多同學(xué)寫好作文的一個(gè)障礙，許多同學(xué)說：“巧婦難為無米之炊，我肚子里什么也沒有，叫我怎么寫?”鑒于這種情況，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注重對(duì)素材的積累，每一個(gè)新學(xué)期開始，我都要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，取名“錦囊”。積累素材可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
(一)觀察體驗(yàn)生活，尋找寫作素材
我們經(jīng)常說，語文的外延和生活相等，是啊，生活中處處有語文。生活中不是缺少寫作素材，而是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛。
首先，一年四季物候的變化就足以帶給我們豐富的寫作素材。春天，氣溫回升，冰河乍開，萬物復(fù)蘇，鳥語花香；夏天，或赤日炎炎，或綠陰匝地，或暴雨傾盆，或沖浪嬉戲；秋天，有碩果飄香，有陰雨連綿，有落葉凋零，有北雁南飛；冬天則常常是“白茫茫大地真干凈”。我讓學(xué)生留心觀察物候的變化，及時(shí)記下自己的所見所聞所思所感。并每周抽取一定的時(shí)間讓大家交流彼此的看法。不僅僅是物候變化，生活中的一些小事也常常帶給我們寫作的靈感。一個(gè)同學(xué)參觀完動(dòng)物園后，頗有感觸，隨即寫了一篇《加長(zhǎng)自己的助跑線——天鵝給我的啟示》寫動(dòng)物園里的天鵝飛不高是因?yàn)楣芾砣藛T故意減小了天鵝的活動(dòng)空間。使天鵝逐漸喪失了飛翔的本領(lǐng)，由志存高遠(yuǎn)的鴻鵠變成了向人乞食的白鵝，然后聯(lián)系自己，聯(lián)系人生，告誡人們應(yīng)該加長(zhǎng)自己的助跑線，方能有一個(gè)高遠(yuǎn)的人生。這就是生活帶給我們的素材。
其次，我們知道，一篇好的文章貴在“情理”二字，如果說自然界的物候變化帶給我們一些“理”的話，那么同學(xué)們十幾年的人生經(jīng)歷就充滿了一個(gè)“情”字。我常常讓同學(xué)們回想這十幾年中最令你感動(dòng)的事是什么，最讓你高興的事是什么，最讓你傷心的事是什么，最讓你失望的事是什么等等，然后記下自己的感受。有時(shí)也會(huì)留一些“家庭作業(yè)”，比如給父母洗腳，給家長(zhǎng)畫像……有個(gè)同學(xué)這樣寫道：“……該畫母親的眼睛了，我不由得猶豫起來。這是母親嗎?是曾經(jīng)有著一雙清亮美目的母親嗎?我跟前的這雙眼睛，眼皮松弛，眼睛混濁……我的眼睛模糊起來，我扔掉畫筆，撲進(jìn)母親的懷抱哭起來……”(楊雪《為母親畫像》)。
也許我們的生活中沒有驚天動(dòng)地的大事，但往往是細(xì)微之處見真情。觀察體驗(yàn)生活，生活中處處有素材。
(二)注重課本學(xué)習(xí)，挖掘搜集素材
許多同學(xué)總是忽略課本的學(xué)習(xí)，忽略課本中的素材，殊不知，從小學(xué)到高中我們已經(jīng)接觸了太多的名人軼事、生活感悟、詩詞妙文，比如屈原的忠貞愛國(guó)，項(xiàng)羽的剛愎自用，司馬遷的忍辱著書，李世民的廣開言路等等，把這一部分素材整理起來，就足夠我們用之不竭了。
另外，除了課本之外，我們平時(shí)的考試、練習(xí)都是我們素材來源的寶地，有個(gè)同學(xué)就曾把每次的作文題抄下來，因?yàn)榻鼛啄甑淖魑拇蠖际窃掝}作文，幾乎每個(gè)話題前都會(huì)有一段材料，所以三年下來。竟積累了厚厚的一本，這個(gè)同學(xué)的作文也變得內(nèi)容充實(shí)，言之有物了。
(三)加強(qiáng)課外閱讀，豐富素材寶庫
要想提高學(xué)生的理解能力、寫作水平，僅僅靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)是不夠的，課外閱讀非常必要。因?yàn)楝F(xiàn)在的書籍報(bào)刊很是龐雜，學(xué)生的課余時(shí)間又不多，所以老師必須做好學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)工作。我把中學(xué)生必讀的一些文學(xué)名著列出來，讓同學(xué)們到學(xué)校圖書館借閱，并要求看完以后寫故事梗概，寫讀后感。同時(shí)訂閱一些報(bào)刊雜志，像《讀者》、《小小說》、《思維與智慧》、《當(dāng)代文化與教育研究》等等，讓學(xué)生閱讀的同時(shí)，做筆記，寫心得，還可以把好的素材剪貼下來，一周一匯總，兩周一競(jìng)賽，這極高的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課外的素材還來自電影、電視、流行歌曲這些視聽領(lǐng)域，我讓學(xué)生多看一些人物訪談之類的節(jié)目，并及時(shí)記下自己的感受，好的歌詞也隨時(shí)輯錄在冊(cè)，像“昨天所有的榮譽(yù)，已變成遙遠(yuǎn)的回憶，勤勤苦苦已度過半生，今夜重義走入風(fēng)雨，我不能隨波浮沉，為了我致愛的親人。再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待眼神。心若在，夢(mèng)就在，天地之間還有真愛，看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來”(《從頭再來》)。
“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”(《真心英雄》)這些很好的歌詞就常常被學(xué)生引用到文章中，使文章增色不少。
總之，素材的積累是一個(gè)繁瑣而長(zhǎng)期的工作，只要堅(jiān)持下去，定會(huì)有收獲。
二、方法指導(dǎo)
有了豐富的素材，就好比蓋樓有了原料，但要想蓋成漂亮的摩天大廈，還要有科學(xué)的方法。對(duì)于高中學(xué)生的寫作，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
(一)審題立意，符合要求
現(xiàn)在的高考作文一般由提示性的文字材料、話題范圍和寫作要求三部分組成，其限制性主要體現(xiàn)在提示性的文字材料和寫作要求這兩個(gè)方面，審題的過程就是選擇寫作角度的過程，一般來說，寫作的切入點(diǎn)宜小不宜大，審題要善于化大為小，立意要趨長(zhǎng)避短，選擇自己熟悉的角度去寫。比如在寫“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)就寫了自己的繼母，因?yàn)樽约盒睦砩蠈?duì)繼母的排斥，所以看繼母的種種行為都不順眼。都似乎在沽名釣譽(yù)，最后發(fā)現(xiàn)是感情的親疏影響了自己對(duì)事物的認(rèn)知。事情雖小，但切入點(diǎn)很好，扣題很緊。
(二)圍繞中心，精選材料，擬定寫作提綱
確定了中心之后，就該圍繞中心精選材料了，這時(shí)候我們的素材寶庫會(huì)最大限度地為我們提供能量。我們要迅速摘出和中心有關(guān)的材料，然后擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。擬寫提綱不容忽視，列提綱可以使我們文思貫通、一氣呵成，寫到最后不會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)上和選材上的重大失誤。
(三)寫作過程要時(shí)時(shí)留心
中心確定了，材料選好了，就可以下筆成文了。但在整個(gè)寫作過程中，我們還要時(shí)時(shí)留心。首先，題目要精彩，我們經(jīng)常說“題好一半文”，所以題目的擬定要做到準(zhǔn)確、鮮明、凝練、生動(dòng)，要讓讀者“一見鐘情”。其次，要雕飾“鳳頭”，打好第一槍。宋代文學(xué)家歐陽修曾說，觀賞文章的人，最留意的是開頭落筆之處。開頭寫好了，全文就會(huì)如高崖落水，一瀉千里。還有，行文中要注意扣題。要一路扣題一路歌，行文中的扣題實(shí)際上也是在提醒自己不要跑題，同時(shí)又可以使讀者很輕松的了解你的寫作脈絡(luò)。
(四)基礎(chǔ)要求不可忽略
一篇好的文章固然是緊扣話題、中心明確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模恍┗A(chǔ)的要求也不可忽視，比如書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)使用要規(guī)范，病句錯(cuò)別字要杜絕，字?jǐn)?shù)要符合要求等等。
總之，一篇好的文章包括多方面的各種因素，學(xué)生作文水平的提高也不是一朝一夕的功夫，但只要付出，總有回報(bào)。
怎樣快速提高語文作文水平的能力
一多讀。
我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候一定要多看書，包括小說，詩歌，散文，還有歷史方面的知識(shí)，因?yàn)椤拔氖凡环旨摇甭铮『呛牵∵�要看一些科技知識(shí)，比如，太空探索方面的書。這樣可以擴(kuò)大我們的視野，讀小說、歷史讓我們對(duì)社會(huì)有更深的了解，讀散文詩歌，讓我們對(duì)生活有更細(xì)膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識(shí)，可以激發(fā)我們的想象力。在讀的時(shí)候一定要記得把那些優(yōu)美的、你認(rèn)為精彩的部分摘抄下來哦！
二多觀察。
多觀察生活，做生活的有心人。注意對(duì)景物、人物、動(dòng)物、事件等的觀察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫作題材。
三多寫。
首先，寫日記。要記得每天都要寫篇日記，不要把這個(gè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，我們可以寫今天發(fā)生的事情，見過的人，說過的話，讀過什么書，在讀書的時(shí)候有哪些精彩的地方、你有什么感想。這些都可以寫的。有話則長(zhǎng)，無話則短。
其次，寫作文，每周至少寫兩篇作文。
寫作文的時(shí)候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來那么干巴，比如，寫人的時(shí)候要注意外貌、動(dòng)作、語言、心理的描寫，寫景的時(shí)候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時(shí)要學(xué)會(huì)移步換景的寫作方法，讓景物動(dòng)靜結(jié)合起來。在作文中要注意情景結(jié)合。“一切景語皆情語”等。
寫的時(shí)候要注意寫作技巧，比如，一些修辭手法的運(yùn)用，比如，開頭結(jié)尾的時(shí)候，要盡量新穎一些，用名人名言開頭做結(jié)尾；常引用一些詩句，這樣可以增強(qiáng)我們作文的文化內(nèi)涵；用精巧的故事開頭，引發(fā)讀者的閱讀興趣；用排比句式開頭，可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)；用題記的方式開頭或者后記的方式結(jié)尾等等.
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