小學四年級作文（大全4篇）
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的小學四年級作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學四年級作文 篇1
每個人都有吃過飯，有誰沒有吃過飯呢？只是每一個人吃飯都會有自己的型號：如“小雞啄米型”“淑女型”“吧喳吧喳型”“巨口型”……。你可要知道呀！我們家的“型號”可是應有盡有。我就介紹一下我家的各種“型號”吧！
尊老愛幼，從爺爺說起吧。我爺爺可是個百分百的“吧喳吧喳型”。古人說：七十古來稀，爺爺已是古來稀的`人了。牙齒們紛紛“下崗”了，只是派假牙上陣。假牙畢竟是假的，吃起來吧喳吧喳，所以這是：“吧喳吧喳型”。
再說說我爸爸，我爸爸呀可是個“巨口型”你知道嗎？你給我爸一大碗米飯，我保證他在5分鐘之內就吃完，所以“巨口型”還有個名字叫：“餓狼型”。
說完爸爸在說說相反的“型號”。那就是媽媽的“淑女型”，說到媽媽我要悄悄的告訴你：“我媽媽不吃肥肉，只是經常吃瘦肉和青菜哦！”皮膚還算白，哈哈！不愧是淑女呀！就拿她的吃相來說吧，用一個不大的碗，張開一張櫻桃小嘴，輕輕的將飯喂入口中，很輕的嚼了幾下，生怕太過用力了米飯會痛似的。不過吃得還算快，沒過“幾分鐘”就吃完了。要是媽媽早出生200年就可以做一位真正的淑女了。
我說的吧！你要是不信我們家的典型吃飯可以來問問哦！
小學四年級作文 篇2
早上，我睜開朦朧的眼睛，看見窗外飄著鵝毛般的大雪！
我急忙跑出去一看，啊！山上、房子上、大樹上、地上，一夜之間披上了迷人的銀裝。我東看看，西瞧瞧，有著看不完的美景，有著說不出的喜悅！一座座山峰完全被大雪覆蓋著，簡直就是神奇的童話世界一樣，我真想嘗嘗登雪山的.滋味啊！一幢幢屋頂都被冬爺爺嚇壞了，早早蓋上了厚厚的白棉襖，正在偷著樂呢！一棵棵茂盛的大樹像是一把把撐開的白花傘，低著頭，正和大地竊竊私語！還有很多地方就像刷上了一層白油漆，令人大飽眼福。
如果我是歌唱家，我要把它唱出來；如果我是畫家，我要把它畫下來；如果我是作家，我要把它寫下來。我要把這美好的景象記在心中，永遠保存起來。
哇！冬天的雪景真美、真迷人！
小學四年級作文 篇3
我有一對暗棕色的翅膀，還有一個肥碩的身體。我還有六只細細的腳，還有兩顆圓溜溜而大大的眼睛，兩根細細的觸角總是不停的觸動著。你們猜猜我是什么動物啊！我是一只胖胖的蟑螂，即使我很胖，但是呢，我卻可以自由地穿梭在縫隙里，不錯，我會縮骨功！這是我的秘密哦！我喜歡夜里出來，白天也出來，但是很少白天出來的。
蟑螂也是人人都討厭的害蟲之一，雖然總是被人人厭惡，我也不以為然，因為吃米，所以我不得不被他們討厭。理由很簡單，米飯是他們的主食，算是最重要的糧食，而我也是吃米飯的，所以他們才這么厭惡我。為了生存，我必須要吃米。所以每一次在他們睡著的時候，我便會偷偷的從墻縫里鉆出來，然后再通過觸角尋找米的來源處。
我是一只蟑螂，別名又叫小強。別人喜歡叫我小強的原因，是因為我拍不死啊！拍不死并不是真正的怕不死，而是他們拍我的時候，我有我本身的秘密，縮骨功，我可以用縮骨功躲在石縫里，他們就拍不到我了。我雖然是有害的蟲子，可是也不是全都是不好的，我可以用來泡酒，當藥用。因此，人類看上了我的藥用功能，便開始打量捕捉。
還好我會縮骨功，這是我的.一個極大的秘密，我喜歡夜里出來，看到那些人類睡覺后，會偷偷的出來找米吃。我喜歡躲在陰暗的角落，喜歡躲在一個人人不知道的地方。去常常被他們從衣柜里翻出來，或者是從櫥柜，柜子之類的地方。然后他們要拍死，我便會用我的縮骨功逃跑，這是我保命的方法。除此之外，我還有好多只能干的腳，我跑步的速度特別快，他們根本追不上我。
但是他們把防蟑螂的藥放在了衣柜，櫥柜和柜子里，于是我臨時的家就沒有了。這樣，我只能躲在地縫里，安安靜靜的待著，他們依然防不了我，我就在這些陰暗的地方待著。
我的秘密就是我會縮骨功，而其他的動物卻沒有。我還有好多只能迅速跑路的腳，還會飛。我又多少能干的地方啊！除此之外，我還可以當藥用，但是人類想抓到我，那就困難啦！
小學四年級作文 篇4
教學目的：
1、使學生通過作文講評，學會選取典型事例，來表現熟悉的人的某方面品質。
2、學會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評。 教學重點：學習作文點評的方法。
教學難點：學習圍繞要求進行作文點評。
教學過程：
（一）詞語比賽，導入新課：
1、導言：
師：同學們，聽說課下你們積累了很多“人”字開頭的成語，現在咱們來進行一場詞語比賽，看看哪個小組說得最好？（小組內展示詞語）
師：我們知道美玉是琢出來的，好文章是改出來的。那上節課我們寫了一篇寫人的文章。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎？這節課，我們將對這篇文章進行講評。
2、復習作文要求：
（1）指名說出本次作文要求：寫人，要抓住這個人某一方面的特點來寫，比如學習上刻苦認真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節約；工作上兢兢業業、一絲不茍；待人上尊老愛幼、助人為樂。具體的要通過一件事，來表現這個人某一方面的品格。寫好后多讀幾遍，并認真修改。
（2）提問：這次作文向我們提了幾點要求，哪一點最重要？
（共三點要求：1、寫一個你熟悉的或是尊重的人；2、要通過一件具體的事，抓住人物的特點，來反映他某一方面的優秀品質。3、寫好后多讀幾遍，并認真修改。）
（二）榜上有名
在這次的習作中，有一批同學的習作是完成的比較好的，比如：李佳丁泳方 杜昊龍 也有些同學的作文進步很大，比如：丁路路 王可欣閆志等，讓我們為這些榜上有名的同學鼓掌。
（三）作文欣賞
1、欣賞精彩片斷
師：和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學都有，但每個同學的習作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學作文中的精彩片斷。你最想先聽誰的作文呢？
生：杜昊龍的
師：那就請杜昊龍把自己的文章念出來吧，其他同學認真傾聽，找出文中哪些地方寫的好？還有什么建議？
例文：愛我的媽媽
生活中的愛有許多：父愛，爺爺的愛，外公的愛，姨母的愛，同學之間的關愛、友愛……但令我印象最深的還是母愛。
那是今年的五一節的前夕的事。星期五上午上第一節課時我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節課開展活動時肚子痛非但沒有止住，還帶著虛汗變本加厲地卷土重來。課上了一大半，我終于忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家長，讓家長來接我。下課了，外婆過來把我接走了。快到家時，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。
中午，媽媽下班回來，見我躺在床上，臉色蒼白，給我量了量體溫，發現我發高燒了，便沖了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，隨后給我蓋好被子，待我睡著后才去上班。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。
就這樣，幾天過去之后，我發現媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問她怎么了，她不回答，只是一笑了之。
有一天夜里，我起來上廁所時竟驚訝地發現媽媽竟然在我床邊的椅子上睡著！我頓時明白了媽媽為什么那么累，原來她一直在床邊守著我生怕我出一點意外。這是多么崇高的母愛啊！我的心里很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。這時，媽媽醒了，她見我愣在那里，便急忙讓我上床，給我蓋好被子，并連
連說：“小心著涼啊！”隨即，又坐在了椅子上……此時，我的心里十分難受，兩顆淚珠落了下來。
媽媽，我愛你！
2、學生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里。
師：還有什么建議？或者說你認為哪里寫的還不夠好？
生:沒有外貌描寫，如果加上媽媽的外貌會更好。
師：希望這位同學及時進行修改。
（四）請你評改
1、出示例文進行修改。
2、小組為單位按要求點評例文。找出除了加入外貌描寫，還有其他修改的地方嗎？
教師提醒學生注意：
①敘事是否具體，是否符合中心需要；
②句子是否完整、連貫、通順；
③字是否寫的正確；
④標點用的是否恰當。
3、每小組選派代表指出優缺點并提出修改意見。
（五）佳作亮相
1、先小組上講臺讀自己小組修改好的作文片斷或佳作
2、然后分組交流自評，暢談習作收獲，分享習作成功的樂趣。
（六）創造發表條件，激發學生的成就動機。
將優秀習作或修改后有明顯進步的習作，在班內傳閱。
（七）總結：
美玉是琢出來的，好文章是改出來的，老師發現經過我們的共同努力，你們的文章已經比原來更精彩了，那就請同學們趕緊把你的文章謄寫出來，在班內傳閱吧。
《難忘的一件事》作文評改課
教學目標：
1、通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什么，并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
2、使學生進一步認識到修改作文的重要性。
3、通過評改，欣賞同學們文章中的優點，激發學生寫作的熱情。
重點：會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。
教學過程：
一、總結習作
1、師：今天我們來上一節作文講評課。上課之前先來看下這句諺語：
千金難買回頭看，文章不厭反復改。只要肯用心，一字值千金。
談談自己的體會。
2、再次明確習作要求：本次習作是一次命題作文，題目是難忘的一件事，還記得本次的'習作要求么？誰來說一說？（學生回答并相機板書）
3、總結感受
在閱讀了同學們的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，我感到經過小學將近六年的學習，同學們都積淀了自己的知識，并能用心感悟生活。這節課，我們將針對同學們的習作進行講評。
二、佳作欣賞
1、出示佳作，集體欣賞
這篇作文是本次作文中優秀習作之一，想聽么？用心聽同學讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。
2、出示片斷，討論修改
這是咱班另一位同學的習作，它記述了難忘的學滑旱冰的經歷，下面我們一起來看一看這篇習作，你覺得這篇作文怎么樣，誰來評價一下？
3、集體修改。
三、精益求精
1、明確修改標準
那么針對本次習作，你覺得應該從哪方面來修改？
明確修改標準：
（1）字詞句：錯別字、用詞得當、語句通順、是否存在病句。
（2）內容：事件過程敘述清楚，完整，將感悟寫清楚。
（3）表達：能夠從心里、動作、神態、語言等方面表現當時自己內心的真實感受。
3、小組合作修改
下面就依據這些標準，針對自己的作文進行修改，也可以向自己的組員求助。
4、展示修改的內容
老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？
生交流
四、總結講評
在這次習作中，同學們把自己難忘的一件事記錄下來，作為永久的紀念，希望同學們能繼續用自己的筆描寫多彩難忘的生活。
把古詩改寫成記敘文
教學要求：
熟練背誦古詩《飲湖上初晴后雨》，能結合自己的生活體驗，進一步說出對這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。
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