小學(xué)四年級(jí)作文

時(shí)間：2024-11-26 14:21:04 四年級(jí) 我要投稿

小學(xué)四年級(jí)作文集合(7篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)四年級(jí)作文集合(7篇)

小學(xué)四年級(jí)作文篇1

　　我的今天，是在香味的世界里面度過的，我深深的迷戀上了這里。

　　還沒有看見桂花，先聞到桂花的香氣，那香味清新、淡雅，讓我想起了唱著歌兒的小風(fēng)鈴，發(fā)出那像百靈鳥一般的.歌聲。

　　終于看到桂花了。這個(gè)地方的桂花顏色極多，有的白銀銀的、有的半黃半白、有的半橙半紅、銀白、檸檬黃，這些顏色的桂花都有。還有一些見也沒有見過，說也說不出來(lái)的顏色。那桂花小巧玲瓏，一共有四片米粒似的小花瓣，藏在一片片的綠色的葉子中，像在和人們玩捉迷藏，好奇的我立馬爆發(fā)了，這小小的桂花為什么能發(fā)出濃濃的清香呢？我充滿了疑惑。

　　桂花的種類很多，金桂、銀桂、丹桂和四季桂等。愛花的我立刻就編了一首詩(shī)：“桂叢繞園似天堂，編繞花叢日漸斜。不是花中偏愛桂，只因桂香甲天下。”

　　美麗的桂花之鄉(xiāng)，香味怡人的桂花之鄉(xiāng)，明年的秋天再來(lái)看你。

小學(xué)四年級(jí)作文篇2

　　今天是元旦，爸爸媽媽帶我去夜游珍珠泉，感受不一樣的珍珠泉。傍晚時(shí)分，當(dāng)我們來(lái)到珍珠泉公園門口時(shí)，這里人流如潮。一棵高大的圣誕樹矗立在公園門旁，圣誕樹上掛滿了許許多多精美的禮物，在圣誕樹旁還站著一位穿著紅襖的圣誕老公公，可愛極了！進(jìn)入公園，首先映入眼簾的是滿地五顏六色的花花草草，在草叢中站著幾個(gè)潔白的雪人，矗立著幾座可愛的紅頂小房子。走到十字路口，我們選擇了去湖邊散步。

　　碩大的湖面猶如一面銀鏡，在銀鏡中我看到了幾只竹筏。人們撐起竹篙，劃起竹筏，唱起了歡樂的歌曲。夜幕初垂，明月東升，清風(fēng)徐來(lái)，湖水蕩漾。湖邊的垂柳在微風(fēng)中搖擺，像是在向我們招手。湖邊的路燈瞬間亮了起來(lái)，燈光倒映在湖中，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。我們順著湖邊漫步，不知不覺來(lái)到了一片大草坪上，爸爸忍不住在草坪上翻起了跟頭，我也激動(dòng)地打起了滾兒，我們?cè)诓萜荷蠚g快的翻呀，唱呀，開心極了！最后在媽媽的`催促下，我們依依不舍地離開了這里。突然，我看到了前面有一個(gè)“時(shí)光隧道”，哪里放射出奪目的光芒，我激動(dòng)地跑了過去。

　　啊！有好多人呀！他們排起的隊(duì)伍猶如一條長(zhǎng)龍，原來(lái)他們是準(zhǔn)備去看冰雕呀！我和爸爸媽媽也迫不及待地加入了這個(gè)隊(duì)伍。排了近兩個(gè)小時(shí)，我們終于看到了美麗的冰雕。在冰雕城里，我看到了兇猛的獅子，可愛的企鵝，美麗的冰雪女王姐妹，善良的白雪公主和七個(gè)小矮人，還有高大翠綠的椰子樹......我還玩了用冰雪做成的滑梯。太好玩了！夜越來(lái)越深了，人越來(lái)越少，我們也隨著人群離開了。夜晚的珍珠泉真美呀！

小學(xué)四年級(jí)作文篇3

　　今天，我們上了一節(jié)特色語(yǔ)文課，幾天前老師就叫我們做好充分準(zhǔn)備，一定要展現(xiàn)出我們嶄新的面貌。同學(xué)們都興奮的期待著這一天的到來(lái)。

　　“叮鈴……”上課鈴打響了，聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)的從教室門外走了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們都精神飽滿，老師們的臉上都洋溢著溫暖的微笑。

　　課堂正式開始了，老師先按照以前的方法讓同學(xué)們先帶著問題去閱讀課文。老師先引導(dǎo)大家在句子里感悟，再?gòu)娜闹欣斫夂托蕾p課文的美麗和語(yǔ)言的魅力。一會(huì)兒大家便在老師的指引下在語(yǔ)文知識(shí)的海洋里暢游，教室里回蕩著老師富有青春氣息的聲音和同學(xué)們充滿朝氣回答問題的聲音。老師提出的每一個(gè)問題同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉手回答，同學(xué)們的每個(gè)問題都得到老師完美的解答。

　　“叮鈴鈴……”時(shí)間一閃而過，一節(jié)別開生面的特色課結(jié)束了，這一節(jié)課同學(xué)們不僅學(xué)好了課文，而且展現(xiàn)了我們班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的'精神和積極向上的風(fēng)采，同時(shí)也表現(xiàn)了我們老師高超的教學(xué)水平和特色，贏得了老師們的贊揚(yáng)。我們也感受到了老師在我們下課玩耍的時(shí)候精心備課的辛勞和對(duì)我們的關(guān)愛。

小學(xué)四年級(jí)作文篇4

　　今天，我們很榮幸的來(lái)到了山海中學(xué)的禮堂，觀看“解說式京劇普及”專場(chǎng)演出。

　　眾所周知，京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是我國(guó)古代文化的瑰寶，但是因?yàn)榫﹦〉囊魳凡皇俏覀儗W(xué)生所喜歡的，不是像流行音樂一樣活潑的，而且在我們眼中有的京劇很無(wú)趣，唱腔也很好笑，導(dǎo)致了許多同學(xué)都不喜歡聽國(guó)粹京劇。但是，通過觀看今天的演出配上解說，讓我們知道了其實(shí)京劇也是一門很有意思的藝術(shù)。

　　本次演出中，解說人員給我們補(bǔ)上了京劇文化這一課，介紹了許多有關(guān)于京劇的知識(shí)，例如在京劇中的行當(dāng)：生、旦、靜、丑，而在這四樣行當(dāng)中也隱藏了許多知識(shí)。京劇主要表現(xiàn)在唱、念、做、打，了解到了它是一門綜合多元文化的`藝術(shù)。而京劇的表現(xiàn)手段是：虛擬、寫意、誠(chéng)實(shí)和夸張，了解到這些，我感到驚嘆不已，在京劇中原來(lái)有這么多方面的知識(shí)。

　　我們認(rèn)真看完了今天的四部京劇，充分地感受到了京劇那強(qiáng)大的吸引力，它不是無(wú)味的，而是有趣的，如京劇中的丑角就我們帶來(lái)了多歡樂。在京劇之中，演員能夠通過虛擬的手法，在舞臺(tái)上表現(xiàn)出根本就不存在的事物和景象，如：開門、喂雞、刺繡等等。

　　從這次活動(dòng)中，我充分理解到了京劇的偉大之處，在以后的生活中，我一定會(huì)越來(lái)越重視這些傳統(tǒng)文化的。

小學(xué)四年級(jí)作文篇5

　　在很久很久以前，世界上沒有人類，只有數(shù)字、文字、字母、符號(hào)和序號(hào)，他們都非常要好，直到有一天，小e向大家宣戰(zhàn)，并寫了一個(gè)封：現(xiàn)在大家要比一比誰(shuí)最美麗，誰(shuí)最漂亮！贏了的有豐厚的獎(jiǎng)品和讓你統(tǒng)治世界。

　　封傳出來(lái)了，大家都把自己弄得特別漂亮，為了比賽嘛！可小e卻不參戰(zhàn)，字母王國(guó)的都瞧不起他。

　　開戰(zhàn)了，大家打扮的一個(gè)比一個(gè)漂亮，哈哈！字母王國(guó)的`都特別有把握，因?yàn)樗麄兲貏e打扮了一番，該斜的地方斜了，該彎的地方彎了，一個(gè)個(gè)都像個(gè)小公主似的，大家都羨慕的看著他們。

　　戰(zhàn)爭(zhēng)開始了，大家都毫不示弱，你看看你我看看我的，真驕傲。最終，字母王國(guó)贏了，但文字也贏了，所以愛神宣布：文字王國(guó)和字母王國(guó)都贏了，一個(gè)國(guó)占半個(gè)地球。

　　好！好！大家都贊成！

小學(xué)四年級(jí)作文篇6

　　今天，老師和我們玩一個(gè)游戲——閉這眼睛畫畫。說到這個(gè)游戲，我既高興又奇怪，高興的是：畫畫可是我的強(qiáng)項(xiàng)啊！

　　對(duì)我來(lái)說真是小菜一碟！

　　奇怪的是：畫什么呢？畫在哪里呀？我只玩過畫鼻子的游戲啊！

　　我?guī)е贿B串的.小燈泡加入了游戲中來(lái)。

　　首先，老師講了一下游戲規(guī)則：先請(qǐng)“畫家”轉(zhuǎn)三圈，畫自己愛畫的畫。接著，老師先請(qǐng)了第一位畫家——小棋閃亮登場(chǎng)。小棋先自我介紹了，他畫的是一張胖乎乎的小臉，說完，他蒙上了眼睛，轉(zhuǎn)了三圈，就找不找東西南北搖搖晃晃地走到黑板面前，隨手拿了根粉筆就快速地畫了起來(lái)，剛畫完同學(xué)們就開懷大笑，小棋一聽到笑聲就迫不及待的想得看到自己畫的如山真面目。小棋解開布時(shí)，自己也忍不住笑了起來(lái)，原來(lái)他畫的臉既像芒果又像阿啦伯?dāng)?shù)字6，嘴巴像彎彎的月牙，而且眼睛和嘴巴還突臉外面來(lái)了，真像一個(gè)“畫家”以失敗告落。

　　不知不覺中，我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，沒想到，就這么簡(jiǎn)單幾筆，可是畫起來(lái)卻很難。這個(gè)游戲給我了一個(gè)快樂的回憶。