四年級(jí)作文經(jīng)典(8篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的四年級(jí)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)作文 篇1
去年，我在哥哥的推薦下，開(kāi)始看動(dòng)畫(huà)片《海賊王》。里面的主人公路飛常常戴著一頂草帽。這頂草帽有寬寬的檐，圓圓的頂部，看上去像一只小飛碟。于是，我內(nèi)心里萌發(fā)了這樣一個(gè)愿望———要一頂路飛一樣的草帽。
記得那天晚上，雖然下著大雨，但我執(zhí)意和爸爸一起去買(mǎi)草帽。我和爸爸來(lái)到街市，找啊找，前面幾家都沒(méi)有。我失望極了，正打算回家，突然看到最后一家有好幾頂不同式樣的`草帽，我連忙跑過(guò)去左挑右選。“哇！”那頂草帽幾乎和路飛的一模一樣！真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”。我又試戴了一下，大小剛剛正好，照了一下鏡子，真有點(diǎn)像路飛啊，爸爸在一邊打趣：“海賊王來(lái)了嘛！”我趕緊叫爸爸買(mǎi)下，戴上它，雄赳赳氣昂昂地回家。
第二天早上，我戴著草帽去找小伙伴。一路上，我做著路飛的標(biāo)志性動(dòng)作———用手按下帽檐，感覺(jué)自己就是路飛。張昊天一看到我，就說(shuō)：“這不是路飛戴的帽子嗎？顧航瑜哥哥，借我戴一下行嗎？就一下！”我依依不舍地讓他戴了一下后，馬上要回，因?yàn)槲疫�沒(méi)過(guò)足海賊王路飛的癮呢！
四年級(jí)作文 篇2
1、批評(píng)式：
例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象的描寫(xiě)，是一篇不成功的作文，小學(xué)四年級(jí)作文批語(yǔ)。”如此評(píng)語(yǔ)，對(duì)于那些寫(xiě)作不認(rèn)真的學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。
2、表?yè)P(yáng)式：
“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫(xiě)作手法，人物刻畫(huà)細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評(píng)語(yǔ)，適于那些寫(xiě)作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵(lì)式：
學(xué)生的寫(xiě)作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么老師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。“文中的兩個(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的。”雖然寥寥數(shù)語(yǔ)，但這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的。
4、勸勉式：
作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè)盡顯其中，因此教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的學(xué)生感到釋然。
5、反問(wèn)式：
教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的.問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫(xiě)作水平。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫(xiě)最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫(xiě)作技巧?;你最不滿意之處是什么?……
6、暗示式：
“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書(shū)寫(xiě)再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表?yè)P(yáng)之中的含蓄批評(píng)，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。
7、研討式：
針對(duì)寫(xiě)作上的某些問(wèn)題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩(shī)開(kāi)頭，你感覺(jué)如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結(jié)尾的語(yǔ)言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)讓人回味無(wú)窮，你認(rèn)為呢?……”
四年級(jí)作文 篇3
一天， 小鳥(niǎo)出去玩，不小心迷了路。
它站在老樹(shù)上不知所措。它東瞧瞧西望望，發(fā)現(xiàn)右邊有一條潺潺流水的小溪。小鳥(niǎo)問(wèn)小溪：“小溪大伯，您知道我的家在哪里嗎？”小溪回答說(shuō)：“我不知道，但是我知道往東方向，那里有很多鳥(niǎo)。”
小鳥(niǎo)很興奮，快速的往東方向飛去。
小鳥(niǎo)來(lái)到了東方，漫山遍野的牽牛花帶著燦爛的.笑容迎接這新來(lái)的朋友。小鳥(niǎo)看到這里一點(diǎn)也不像自己的家。小鳥(niǎo)問(wèn)牽牛花：“牽牛花姐姐，你知道我的家在哪里嗎？”牽牛花說(shuō)：“我不知道，但是我知道飛向南方，有一片森林，那里有很多鳥(niǎo)。”
小鳥(niǎo)又向南方飛去。
小鳥(niǎo)到了南方。茂密的森林里，大樹(shù)伸展出雙臂，歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。小鳥(niǎo)馬上去找自己的家。可它找了半天，連一個(gè)影子也沒(méi)見(jiàn)到。小鳥(niǎo)看見(jiàn)在森林里歡快跳躍的蟋蟀，小鳥(niǎo)問(wèn)蟋蟀：“蟋蟀大哥：你知道我的家在哪里嗎？”蟋蟀說(shuō)：“我不知道，但是我知道飛向北方，那里有很多鳥(niǎo)。”
小鳥(niǎo)飛向北方。
小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)又飛回來(lái)了。在地上緩緩爬行的蝸牛說(shuō)：“你的家就在老樹(shù)的左邊。”“謝謝您！蝸牛大叔。”小鳥(niǎo)高興的回答。
小鳥(niǎo)終于飛回了家。
四年級(jí)作文 篇4
我們的校園有很多豐富多彩的課程，有科學(xué)課、木客課、畫(huà)畫(huà)課、羽毛球課等等。今天我要介紹的就是木客課；名字雖然很繞口，但是里面卻很好玩，你們準(zhǔn)備好了嗎？我要開(kāi)始介紹了！
木客，是一種開(kāi)動(dòng)大腦，發(fā)散思維的課，都是木頭做出來(lái)的精致小玩意兒，讓我們自己發(fā)揮想象來(lái)拼出各種各樣的形狀。拼出來(lái)的精致又美觀，可以當(dāng)屋里的`擺飾，不過(guò)很容易散架哦!但是可以拼出來(lái)當(dāng)玩具；例如：竹蜻蜓、飛機(jī)等等。
這些拼起來(lái)都是需要技術(shù)和技巧的。記得我第一次上木客的時(shí)候，以為木客是木頭做的客人，現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得還是很好笑的。好了，說(shuō)正題。我第一次到木客教室的時(shí)候，就像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，到處都是零件，整齊地坐在那里，等著我們打開(kāi)盒子拼裝它。我們調(diào)好座位后，迫不及待地打開(kāi)盒子拼裝起來(lái)，我一開(kāi)始就手忙腳亂地拼湊起來(lái)，拼了好幾個(gè)也沒(méi)拼出個(gè)樣子來(lái)，我就有點(diǎn)蒙了，經(jīng)過(guò)老師的講解我恍然大悟，木客真的是一種很神奇很有趣的課程。
經(jīng)過(guò)我的介紹大家是不是也對(duì)木客產(chǎn)生了好奇，我覺(jué)得非常好玩有趣。“我喜歡創(chuàng)客”，你們呢？
四年級(jí)作文 篇5
上一次，我們上了一堂特殊的課，去鄉(xiāng)下農(nóng)村——岳岙村的農(nóng)家桑果園去玩?zhèn)�“真人版偷菜”。
在學(xué)校待了一會(huì)兒后，便來(lái)了一輛公交車(chē)。于是乎，大大小小，三五成群，大包小包的，“扶老攜幼” 陸陸續(xù)續(xù)上了車(chē)，一路上打打鬧鬧，還發(fā)生了打瞌睡、發(fā)呆、聊天等一系列的事，還有一件“偉大”的事情，我在車(chē)上正要打?H，忽然聽(tīng)見(jiàn)了一聲撕心裂肺的叫聲：“啊！啊！啊！啊！。”我一聽(tīng)，覺(jué)得不對(duì)，一回頭，哦，my god,車(chē)上正發(fā)生了毆打事件，兇手兇相畢露的用礦泉水瓶拍打著柯子天，慘不忍睹。
來(lái)到了果園，我一看便大失所望，因?yàn)檫@個(gè)桑果園里的桑樹(shù)比我們平常在鄉(xiāng)下見(jiàn)到的差很多，樹(shù)枝比平常的短，而且樹(shù)干還很矮，跟我想象中的那種遮云避日，還要差上一個(gè)“十萬(wàn)八千里”呢！，不過(guò)，樹(shù)枝還是挺長(zhǎng)茂密的，它的枝條四面八方伸展開(kāi)來(lái)，像一只只伸開(kāi)肢體的章魚(yú)。
機(jī)不可失，失不再來(lái)，于是乎，大家立馬到老師那兒拿個(gè)籃子，頭也不回的飛奔而入，開(kāi)始了采摘大作戰(zhàn)，一個(gè)個(gè)眼疾手快，這個(gè)黑的被他摘了，那個(gè)大的被我拿了，，有一個(gè)人，摘了一籃子的桑果，便到樹(shù)蔭子下，用手一抓就是一把，啊嗚一口吞進(jìn)了肚，可雙手被“鮮血”染紅，嘴巴也“滴著鮮血”，活像死人堆里爬出來(lái)的。而我們的`劉“大佛祖”也好不到哪去，采完一籃后，便在綠“太陽(yáng)傘"下吃起了她的素食大餐，而大多數(shù)人，都是采一把吃幾個(gè)，最后，籃子滿了，便吃了個(gè)光，又摘起來(lái)。
這一次，我一個(gè)籃子采的滿滿的，肚子也吃的圓溜溜的，一點(diǎn)位子也沒(méi)給“空”心情真叫一個(gè)高興，所以說(shuō)，干活也干出了好心情。
四年級(jí)作文 篇6
人生是一條神奇的小路，每個(gè)人都在這條小路上前行。我們?cè)谶@條小路上經(jīng)歷風(fēng)雨，也在這條小路上感悟人生。
記得那一天，我走在放學(xué)回家的路上。我邊走邊唱起了歌。走著走著，我看到一個(gè)黑色的錢(qián)包被拋棄在路上。我趕緊把它撿了起來(lái)，我吹了吹錢(qián)包上的灰塵，心想：這一定是有人走的太急，錢(qián)包掉在地上了，他一定很著急。我跑向附近的公安局，在公安局門(mén)口，我剛要踏進(jìn)去，腿又縮回來(lái)了。我心里的小惡魔蘇醒了：“別交！說(shuō)不定里邊有很多錢(qián)，可以買(mǎi)好多東西呢。”小惡魔邪惡的笑了笑。我的手不由自主的把它打開(kāi)了。只見(jiàn)里面有一張張百元大鈔票，我點(diǎn)了一下，一共一千三百元。我的心動(dòng)搖了，如果把它占為己有，就能買(mǎi)好多東西。我心中的小天使也醒了，它說(shuō)：“不能拿別人的'東西，誠(chéng)實(shí)比金錢(qián)重要多了，如果你失去誠(chéng)實(shí)，那金錢(qián)也沒(méi)用了。”惡魔狠狠地說(shuō)：“哼！誠(chéng)實(shí)有什么用？能當(dāng)飯吃嗎？錢(qián)才是最有用的！”天使和惡魔你一句我一句。我到底交還是不交？我思緒百千，好煩啊！人在做天在看，我可不能違背我的良心啊！我經(jīng)過(guò)一番思量，大步流星地走進(jìn)了公安局，對(duì)警察叔叔說(shuō)：“警察叔叔，我撿到了一個(gè)錢(qián)包，請(qǐng)你們盡快找到失主，不然他一定不好受。”
我走出公安局，身上的煩惱都煙消云散了。誠(chéng)實(shí)，何嘗不是一個(gè)比金錢(qián)更難獲得的東西？
四年級(jí)作文 篇7
今年暑假，我和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下姥姥家，體驗(yàn)了鄉(xiāng)村生活。
一進(jìn)村，走在鄉(xiāng)間的小路上，我看到道路兩旁一望無(wú)際的田野，綠油油的，像一塊塊綠毯。村里邊雞鳴狗叫，有的人家里的煙囪上已經(jīng)升起了裊裊炊煙。
到了家門(mén)口，我看到姥姥蹲在后院地上，不知在干什么，媽媽告訴我：“姥姥是在刨花生。”這時(shí)，就激起了我的好奇心。我想：我也要試試。
到屋里放下東西，換好衣服，我就準(zhǔn)備行動(dòng)了。我一到后院，就看到了滿地的花生秧，可是我想：不是來(lái)刨花生的`嗎？花生呢？我也沒(méi)管這么多，找到一個(gè)花生秧就開(kāi)始拔。“呀！”花生秧被我拔斷了，花生一個(gè)也沒(méi)出來(lái)。
我往后一回頭，姥姥并沒(méi)有像我一樣齜牙咧嘴地拔，而是拿起鐵鍬在那兒松土。我也學(xué)著姥姥的樣子，開(kāi)始松土，果然，輕輕一拔，花生就出來(lái)了。
雖然，我累得腰酸背痛，但我的心情是快樂(lè)的。
我依依不舍地離開(kāi)了姥姥家，希望下次還來(lái)姥姥家玩，還要干一些有趣的事。
四年級(jí)作文 篇8
看到這個(gè)題目，你不禁會(huì)想問(wèn)：“心靈怎么可以連電呢？”那么就讓我來(lái)告訴你吧！
星期六，我去快樂(lè)魔方上作文課。一進(jìn)門(mén)我就聽(tīng)見(jiàn)何老師在說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫做心靈連電。”大家都異口同聲地說(shuō)：“好啊！好啊！”
我飛快地跑到何老師面前，問(wèn)何老師：“心靈連電是什么游戲，難道是給心靈充電嗎？”其他同學(xué)也是一副疑惑不解的樣子。何老師笑著說(shuō)：“不是這樣，現(xiàn)在我就給大家講下心靈連電的游戲規(guī)則。”
我們都豎起了耳朵認(rèn)真聽(tīng)，總算明白了游戲方法：首先每組組員選出自己組的組長(zhǎng)，然后再由每組的'組長(zhǎng)選取自己組的口號(hào)，接著組長(zhǎng)到何老師那里抽取一張紙條，組長(zhǎng)把自己抽取到的成語(yǔ)第一個(gè)字寫(xiě)上去，然后回到自己的座位上。組長(zhǎng)下來(lái)以后，組員不能問(wèn)自己的組長(zhǎng)是什么成語(yǔ)，也不能互相在下面討論，一個(gè)接一個(gè)把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，否則算犯規(guī)，必須重來(lái)一次。
我們組的同學(xué)全選我當(dāng)組長(zhǎng)，我不好意思推辭，就爽快地答應(yīng)任組長(zhǎng)。比賽開(kāi)始了，我們個(gè)個(gè)都像熱鍋上的螞蟻，激動(dòng)萬(wàn)分。何教師叫我到講臺(tái)上去抽取一張紙條，我的運(yùn)氣真好，抽到的成語(yǔ)是“三心二意”，這個(gè)好簡(jiǎn)單！我心里暗暗高興，得意洋洋地走到黑板前，拿著筆寫(xiě)下了個(gè)“三”字，我邊寫(xiě)邊想：就連傻子也知道這個(gè)成語(yǔ)吧，我們組的組員肯定能猜出來(lái)。
我剛寫(xiě)完，他們就不由自主地小聲討論起來(lái)了：“這應(yīng)該是三心二意！”“對(duì)的，對(duì)的，我也是這樣想的。”何老師馬上嚴(yán)肅地說(shuō)：“不能討論哦，你們犯規(guī)了，重來(lái)！”我一聽(tīng)氣得想吐血，“唉！”我無(wú)奈地嘆了一口氣，“真是豬隊(duì)友啊，這么好的機(jī)會(huì)好可惜！”
于是我又抽取了一張紙條，我一看，頓時(shí)都蒙了：這么難！“千鈞一發(fā)”他們?cè)趺纯赡懿聦?duì)？我無(wú)奈地在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“千”字，無(wú)精打采地回到自己地座位上。這時(shí)，組員李宇駿自信滿滿地走到黑板邊，寫(xiě)了一個(gè)“鈞”字，我一看，高興得不得了，有機(jī)會(huì)贏啊！緊接著，孫磊又大搖大擺地走到了黑板前寫(xiě)了一個(gè)“一”字。王銘更是激動(dòng)，飛快地跑到黑板邊寫(xiě)了一個(gè)“發(fā)”字——合起來(lái)正是正確答案“千鈞一發(fā)”！我高興得跳了起來(lái)：應(yīng)該改一下口，這可是神隊(duì)友啊！
做這次游戲讓我明白了，除了大家要有默契，平時(shí)也要多看課外書(shū)，多積累成語(yǔ)。這個(gè)游戲真有意思啊！
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