(實用)小學四年級作文6篇
在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的小學四年級作文6篇，歡迎大家分享。
小學四年級作文 篇1
我的好朋友有非常多，最好的朋友是陳思羽。是她讓我逃過告高冷的世界，讓我進入活潑的世界，現在以不在我身邊了，她去別的地方讀書了，我非常想她回來，我記得她有烏黑的頭發，高高的'鼻子，小小的嘴巴，大大咧咧的，跟一個大明星一樣美，讓我難以忘記得一天就是我和她給對方紀念的禮物，我給了她一幅畫和一個漂亮石頭，她也給了我一幅畫和一個石頭，現在那幅畫和那個石頭還在我身邊，可思羽不在，我因這件事哭了好幾次，每次上音樂是時，我都能想到她，看著她那空空的位子上有人，但不是思羽，一股難受的心情沖到我心里。她這次走，讓我學到了真正的友情。
我當初跟她吵過許多次架，但都和好了，但在一個很重要的事，她做錯了，我就和她絕交了。從此我不理她，她也不理我。現在她走了，我后悔當初那樣做了。
我想告訴你們，友情也很重要，不想跟我一樣，因一點小事就生氣或絕交，那等你真正認識友情時，就會后悔當初的選擇。
小學四年級作文 篇2
浦江情
不知為何總是對上海有一種近乎迷戀的喜歡，不是因為她昔日醉生夢死的顏色，不是因為她昔日槍戰的斑駁，不是因為她今日繁華迤邐的衣衫，林立的高樓大廈；也不是因為她昔日今時冷艷嫵媚的表情。她是我一個無由的夢，不憑什么，不靠什么，就這么癡癡的喜歡遙遙的守候。復旦，如是。
我不清楚我是因為喜歡復旦而喜歡上海，還是因為喜歡上海而喜歡復旦，又或許這兩者本沒有什么聯系，喜歡就是喜歡沒有原因。
昔日今時
昔日的我們慷慨激昂，夢想著清華北大，相信“我的未來不是夢”，可今天的我們卻不得不屈服給了現實。今年的結果頗為悲慘，超走的河北科技，玲是廊坊師范學院，娟子還在等結果。那么多昔日的朋友，曾經的我們信誓旦旦，曾經的我們不相信命運，如今……或許這才是現實，“夢想與現實的距離約等于咫尺與天涯”。
在路上
今年的'高考來的轟轟烈烈，走的無聲無息，不是輝煌也不太平凡，可我卻沒來由的放棄邁入高四，難以擺脫平凡卻又不甘平凡，于是，我義無反顧。我不知道自己為何這樣選擇，或許是因為我至今沒有認清現實，仍然癡癡守候我最初的夢想，或許這又叫做自不量力。
可是我不相信命運，我不甘心那么平凡一生，我不愿意同我的朋友那樣，那么輕易的放棄，放棄我最初的夢想。不管是飛蛾撲火也好，螳臂當車也罷，我想我會堅持，堅持我最初的夢想，堅持等到雨后的太陽，堅持等到夢想的實現。
小學四年級作文 篇3
在我八歲生日時，姐姐送了我一部“IPAD”。那時我可以無止境的玩，電腦一般一兩天就沒電了。但是好景不長，因為我的眼睛近視度數一度增加，媽媽就采取了一系列控制我玩電腦的措施。
到放暑假時，我玩電腦的行為又開始“泛濫”。在媽媽的一系列圍追堵截行動后，我被迫同意和媽媽約法三章，不再玩電腦了。可是沒多久，我那想玩電腦的心又開始蠢蠢欲動起來。
我想這電腦本來就是我的，可是媽媽卻說：“電腦的所有權是你的，但是主導權在我。”她這簡直就是“反客為主”嘛，但是沒有辦法，誰叫“小胳膊擰不過大腿”呢。不過我也有我的招，我將我的“電腦保衛”行動好好的策劃了一番，至于過程，請聽以下分解。
“5秒、4秒、3秒、2秒、1秒”保衛電腦行動開始。我對媽媽說：“老媽我肚子疼，我要去廁所。”“去吧”媽媽說完又去忙她的事了。可她不知道這是“連環計”的開始。接著，我又“順手牽羊”的把電腦帶了進去。坐在馬桶上開始“造夢西游”了。估計時間差不多了，又來了個“樹上開花”，把操作記錄給刪除，讓一切了無痕跡。
就這樣，媽媽一直都沒有發現我的這個秘密。不過人有失手馬有失蹄，有一天媽媽奇怪的問：“這電腦音響是誰關的'？”完了，我這算是“打草驚蛇”了。我有一點點害怕，心里有兩個聲音在不停爭吵：
“不要再這樣玩下去了，”第一個聲音說：“再這樣下去會暴露的。”
“誰說的，媽媽應該沒有這么聰明的，”另一個聲音反駁道。
我心存僥幸地采取了第二種方案。但是終于有一天在我進入廁所玩得正入迷的時候，老媽悄悄的走到門口，我卻渾然不知。然后媽媽破門而入，把我逮了個正著……所以你知道為什么我的電腦有了我不知道的密碼了吧，這就是我的“廁所現形記”。
那一次，我真的很無語。
小學四年級作文 篇4
一二年級時，我覺得當班長太過癮了，可以呼風喚雨，一手遮天，誰都要聽我的話。可自從三年級以后，我便改變了對班長的看法。現在，我終于感受到“當班長難，當個好班長更難”！
三年級時，我在同學們眼里就是一只“老虎”。這也沒辦法呀，誰叫我是班長呢？每天早讀，午休我都一二年級時，我覺得當班長太過癮了，站在講臺上，手持教鞭，板著臉孔，環視著全班，哪一個不聽話，就等著挨鞭子。這個辦法還不錯，同學們個個乖極了。可老師卻對我說：“這樣做不好，你得再想一個好辦法。”對呀，暴力解決不了一切，我可得好好想想。真是“功夫不負有心人”，我終于想出了個“萬全之策”！
當天，我便使出了“絕招”——在講臺上給大家講故事。可有的人聽得不耐煩了，就自己說自己的`。我真是沒轍了……
“班長！打架了，有人打架了！”你看，又出事了！
我剛想把抱成一團的兩個人分開，卻挨了一拳。這可把我惹火了，扯開嗓門：“打呀！
有本事打到老師面前去……”結果，他倆停止了“戰斗”，而我的嗓子卻喊啞了。
哎，當個班長可真不容易呀！
小學四年級作文 篇5
我們班有個“唐僧”，我想大家都知道他是誰。
每天上課，他就在后面自言自語，他說話為什么沒有人理他呀？一是上課本就不應該講話，更重要的是誰也受不了他的念經。
如果你到我們班，發現后面有一個人，嘴在不停地動，那個人一定就是唐僧——小嚴。
上課，小嚴老是叫我，“徐一彤，徐一彤。”我不理他，他就點我一下，我轉過去問他：“你干什么？”他說“你看看這個，老好笑了。”
就為了這個，叫我？我轉過去沒有搭理他。“徐一彤，徐一彤。”“徐一彤，徐一彤。”“徐一彤，徐一彤。”……
我一直在想，為什么孫悟空在唐僧念經的時候，不找一個耳塞堵住耳朵呢？今天我終于想明白這個答案，唐僧無時無刻念經，孫悟空不可能無時無刻堵住自己的耳朵啊。
小嚴是唐僧，我是悟空。他還在念經，而我只是假裝聽不見。他跟唐僧不一樣的地方，唐僧的.經是為孫悟空好，是為大家好。而小嚴的經，讓我沒有辦法專心學習，讓大家沒辦法專心學習。
所以，我覺得他應該叫“假唐僧”。
我問他：“你干什么這么嘮叨。”他眼珠一轉：“我嘮叨嗎？你覺得我嘮叨呢？”“非常嘮叨！”他竟然滿臉委屈。
他是一個沒有認識自己嘮叨的“假唐僧”。
他的“滔滔不絕”表面上像“丁文濤”，其實更像“毛超”，十句話中有八句都是廢話。他說話沒有人愿意聽，就好理解了。
小嚴好像掉進了嘮叨的泥潭，他講的廢話越多，別人越不愿意聽，別人越不愿意聽，他就更賣力了，制造出更多的廢話。從這個角度想，我覺得許巖也很可憐。
每次有人講話，老師問誰，肯定不用想，基本都是小嚴。可憐之人必有可恨之處。
可憐、可恨的“假唐僧”！
小學四年級作文 篇6
從前，一個書城，住著九個小兄弟，個個的樣子都很怪，可是個個都是聰明活潑。大哥叫做小“逗號”，別名又叫“小蝌蚪”；“句號”二哥圓滾滾，像一個小胖子；老三叫做“感嘆號”，別名又叫“長舌頭”；“問號”老四學問大，別名叫做“小耳朵”；老五叫做小“冒號”，綽號叫做“兩只眼”；“引號”是老六，別名叫做“四方臉”“雙引號”是老七，別名叫做“小博士”；“專名號”是老八，長得細細長得高；“書名號”是小弟弟，身體變變曲曲……
一天，小弟弟“書名號”問：“究竟我們哪一個在文章里最重要呢?”
大哥“逗號”搶先說：“當然是我啦，如果沒有我，文章就不會分段，意思還可能不同呢!”“句號”又說：“誰說的'，我才是在文章中最重要的，如果沒有我，文章就沒有結尾。”“感嘆號”說：“你們每一個都不是，如果沒有我，言語就沒有輕重和氣氛。”……大家七嘴八舌，不斷吵架，這時，老四“問號”突然沖口而出：“大家不要再吵架了，其實你們在文章中每一個人都很重要，如果少了其中一個標點符號或把標點符事號搬弄到其它地方，意義就可能會不同了，便如：“動物等，不得在此嬉戲”和‘動物等不得，在此嬉戲’的語意就剛好相反了”。聽完老四的話后，大家都沉默了。老四繼續說：“其實，標點符號不止我們九個，還很多，只不過我們還未認識他們”。
經過這次爭吵后，他們再也沒有心去比較看誰重要，深信老四的話，默默地等待著新的標點符兄弟出現了。
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