四年級作文集合【9篇】
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的四年級作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級作文 篇1
今天早上的時候我鍋拉頭吃地正香呢！突然媽媽問我：“兒子，你刷牙是從左邊開始刷的，還是從右邊開始刷？”
“媽媽，你吃飯時間問我這個干嘛？有貓膩！”我疑惑不解地問。
“你這個人，怎么可以這樣嘍！我可是很嚴肅地！快點告訴我！”媽媽說。
“我是從左邊先開始刷的，因為順呀！”我結結巴巴的說。
這時，媽媽不解：“你怎么可以從左邊開始刷了！媽媽告訴你，以后要從右邊開始刷哦。”
“為什么啦！我才不聽你的呢！誰說刷牙要從右邊開始刷了，都跟你說了！從左邊開始刷順了”我惱火的'說。
媽媽怎么說我都不信，最后媽媽只好使用她的大招了――給我看真實的視頻，里面有科學家說道：“有97%的人都不是左撇子，因為他們都是從左邊開始的，而另外3%的人就有可能是從右邊開始刷的，還有就是從右邊開始刷的要比左邊開始刷的要健康。”
我終于肯相信媽媽了，沒想到這么一件小小的刷牙的事情也會要這么講究，看來以后我得注意了，要當個保護好牙齒的人！
四年級作文 篇2
四（3）班第4期班報出世嘍！
《我們是值周班》，報紙的正面寫上了我們的主題。周嘉樂的《一波三折話主持》，寫得有聲有色！《我被‘辭職了’》，金玲吉那堅強的意志相信她再也不會忘記穿校服了。
翻過來，就是“小說之星”了。那一張集體照，有咱們最燦爛的笑容。靜下心，腦海中就會閃現一個個精彩的鏡頭；提起筆，讓它們在紙上飛舞。
第二面，儲哲彥、馬爾蔚、潘佳杰、王晶星、李可晗、張雨恬、支孫鋼、張煊澤……要是覺得誰寫得最好，那應該屬駱子健了吧！《躲過老牛遇上虎》，多吸引人的`題目，想必下面的內容更精彩！
“課外銜接”，多么有趣的話題，有“名言名句”、有“三國歇后語”、“趣味猜成話”。剛開始，我不明白猜成語，它說用諧音猜，可我就是榆木腦袋，笨得很。后來一想，“蜜蜂飛到日歷上”，主語是蜜蜂和日歷，就變成了風和日麗呀！原來成語這么好猜！
瞧，四（3）班的班報可謂是“名家名段”了吧！作者:阮嘉匯
四年級作文 篇3
紫羅蘭
紫色的輕紗裹著她的身體，花兒也是紫色花顯得平凡。她也許沒有其它花的顏色鮮艷，花朵也不大。但是，她卻是美麗的，她有她自己的生活方式。花兒是因花朵而使軀體美，她是以軀體而使花朵美。她的紫，紫得多么醉人啊！紫色中透著紅，紅色中透著紫。紫的深沉，也紫的優雅。
百合
她白，白的純潔，她就是那冰清玉潔的女孩。她不像向日葵生活在陽光下，每天迎著陽光過著炫耀的生活，她生活在陰暗的角落里，悄悄的開放，又悄悄的凋零。她因純潔而美麗，她，舞動著衣裙兒，風情萬種；她，如初嫁的農家少婦風姿綽約，點雅脫俗；她，如詩般秀麗，如水般清純，如酒般醉人。
梅花
在百花中姐妹中，她的'愛情來的最晚。當她誕生時，就受著姐妹們的嘲笑。蝴蝶不配接受她熱烈的吻；蜜蜂不配做她的伴侶。她卻將自己悄悄的許配給冬天，在晶瑩的雪地與懸崖峭壁上，她綻放出了最美麗最絢麗的花朵，在風雪里，她笑了，她笑得最晚；最開心；最燦爛；最美麗。
四年級作文 篇4
是誰將模特兒的頭發變得漂漂亮亮？是誰把我們的頭發設計得加更亮麗？沒有錯那就是——美發師。
我的夢想是成為一位頂尖的美發師，為大眾創造煥然一新的造型。每當我看到別人將頭發燙卷或染色，就覺得好羨慕，因為頭發亮麗，能為外表加分。依稀記得從二年級開始，只要媽媽前往美發院時，我總會央求媽媽帶我一起去，這樣我就可以觀摩美發師的.技術，看看他們剪發時的細節，他們的一舉一動，我都認真的觀察，像個雷達般，不停掃射。每當媽媽要離開美發院時，我都會依依不舍的頻頻回頭，深怕在我離開的那一瞬間，錯過了一項深奧的技巧。
我的夢想是成為一位美發師，使人們的頭發變得非常耀眼，彷佛像個公主、王子，這不但能使我很有成就感，也能讓人們開開心心的回家。我還希望以我的專業技術參與國外的比賽，為國家爭光，也成了一位大明星。哇！明星美發師，真是像極了電影中的角色啊！
我的夢想是成為一位美發師，我要讓自己的雙手更靈巧，研發更多種類的美發方式，來滿足大眾不同的需求，引領時代潮流；我也可以裝扮自己的頭發，讓自己每天都保最佳狀態。
雖然美發師的工作很辛苦，腳會站得很酸，手也會破皮，但成就感足以掩蓋這些缺憾。相信只要我持之以恒的努力，總有一天我也能打出一片天，成為一位鼎鼎有名的美發師。
四年級作文 篇5
昨天夜里，下了一場大雪。今天一大早，好朋友申申就邀請我和他一起去打雪仗，我爽快地答應。
一路上，我看見地上鋪著厚厚的白地毯，路邊到處是瓊枝玉樹，一座座“蛋糕房”讓我仿佛走進了童話世界。
到達約定的地點，我剛一下車，申申就給我來了個“飛雪球”，不偏不斜正打中我的'右手。我隨即也給他來了份“見面禮”——一塊巖石大小的雪球。這雪球雖然沒打中他，但是卻嚇破了他的膽。你瞧瞧他那副小樣兒，不管三七二十一，逃命似的跑。我哈哈大笑，窮追不舍。誰知半路上他猛一轉身，一個雪球向我扔來，可惜他用力太大，角度偏了。
雖然沒中彈，可我也不是吃素的，決定給他點顏色瞧瞧。怎么辦呢？我靈機一動，想出一條妙計。我弓著腰躡手躡腳地跑上二樓，準備空中襲擊。可我探出頭，往樓下看，怎么也找不著申申了，就在我納悶之時，一個雪球打中了我的后背，我轉頭一看，竟然是申申。好家伙，他發現我跑上了二樓，便悄悄跟蹤我，看我準備空襲，便先發制人，打中了我。哎，看來這家伙夠狡猾，想想自己體力沒他好，再這樣耗下去，形勢對我極為不利，于是只好認輸。
今天，這場雪仗比賽我雖然輸了，但玩得很開心。
四年級作文 篇6
今天是周末，傍晚十分，爸爸想請我和媽媽到開封吃小吃，媽媽同意了，我卻提了一個條件：到開封后，必須讓我滑一會兒冰。
爸爸開著汽車奔馳在“鄭開大道”上，嗬！道路真是又寬有平，只見車窗外不時閃過綠油油的麥田。經過一個小時的車程，我們不知不覺就到了開封。
很快，爸爸媽媽領著我來到了金明廣場，瞧！金明廣場真大啊！它是一個圓型廣場，中央是初學滑冰者的場地，周圍是速滑道。來這里溜冰的人可真多啊！有七八十歲的老人，有像我媽媽那樣的中年人，還有四五歲的小朋友，他們或是跟著教練在廣場中央學滑，或是在速滑道上自由的.滑，爸爸感慨地說：“真是全民運動啊！”這是，我迫不及待的換上溜冰鞋，加入到他們隊伍中，一陣微風吹來，令人心曠神怡，我連忙擺了一個“POSS”，媽媽按下快門，為我留下了開心的照片。時間過的真快啊！一會兒天就黑了，爸爸說：“我們趕快走吧！不然飯店就打烊了。”我只好戀戀不舍的離開了金明廣場。到了飯店，也許是我今天玩的太開心了，自己竟然吃了一籠灌湯包，這下可把媽媽嚇壞了，因為我從來沒吃過這么多的飯。
這次開封之行收獲可真大啊！使我的溜冰技術大有長進，希望爸爸媽媽有時間能經常帶我來這里玩！
四年級作文 篇7
時間總是過的這么快，不知不覺秋天來了，夏天即將結束。可是天公不作美，晚秋時分，下了一場雨。
這場雨忽兒大，忽兒小；忽兒停，忽兒下。有時像一根根細細的繡花針，撒滿了每個角落；有時大如千萬個傘兵將從空中兇猛地跳下來，安全地降落在地面上。你瞧！豆大的雨點打落在地上，濺起水花，那水花如月同一個個小小的噴泉。水花落在地上的`時候又變成了一個個小水泡，過了一會兒，雨下得更大了，房頂上、街上，濺起一層白蒙蒙的云霧，宛如飄渺。
雨如萬條銀絲從天上飄下來，從屋檐上落下一排排水滴，像美麗的珠簾，這就是雨。這富有戲劇性變化的雨，使人感到無依無托，思緒隨意飛撒，也是人由衷感到大自然的自然美。而這種美只能用心靈的真情把他留住。正是這樣，我不能不喜歡他，贊美他……
秋雨啊！秋雨啊！你真實一場及時雨，農作物吮吸著你。
四年級作文 篇8
35世紀，我創建了一所“壞大人學校”。
我在學校成立大會上發言：“有些家長，天天孩子寫完作業不讓玩還多布置；有些家長天天打麻將，不管孩子學習；還有些家長，不給孩子做飯......這些家長都必須來我們學校學習！”
我還說：“與此相反，我們學校的老師都是小孩，還配有保鏢。”
一些家長聽了以后就來學校了。因為我講話時，就已經把一種“自覺”的含高科技氣體悄悄地吹入了家長們的肚子里。
幾天以后，記者來到學校，發現小孩老師正在給家長留作業：“課本65頁到143頁都是....”家長們唉聲嘆氣，但都不敢反對，因為教室后面還站著一個滿色鐵青的保鏢。
我告訴記者：“平時家長們總比這小孩做很多作業，不寫完連廁所都不讓去，這回讓他們也感受一下當學生的滋味。”
又到了一個教室，只聽見一片著急的聲音：“麻將、麻將......”我告訴記者：這的家長都是麻將狂，天天打麻將，也不管孩子學習。現在讓他們做作業，懲罰一下他們的麻將癮。”
記者說：“這個班開得好！”
又到了一個教室，里邊的大人有氣無力地趴在桌前，眼巴巴的望著講臺上的美食佳肴，卻吃不到嘴。
“這些大人平常不給孩子做飯，這會讓他們嘗嘗吃不到飯的'滋味！”
記者高興的說：“你這個學校開得很有意義！我要向全宇宙好好宣傳！”
相信不久后，全宇宙都會知道有這樣一所“壞大人學校”。可能再過一段時間，世界上會有更多的“壞大人學校”吧！
四年級作文 篇9
神槍手，你一定聽說過，可“神挖手”，你聽說過嗎？我就美美地做了一回“神挖手”！
（用自問自答的方式開篇，巧妙。）
以前，我只知道吃紅薯（ｓｈǔ），還從來沒有動手挖過哩！今天，當爺爺說要帶我去挖紅薯時，我高興得又蹦又跳。我們帶上鐵鍬（ｑｉāｏ）和籃子就出發了。
（簡單交代時間、地點、人物等要素，應該。）
遠遠望去，紅薯地像鋪滿了綠色的地毯（比喻恰當。）；走近一瞧（ｑｉáｏ），心形的紅薯葉碧綠碧綠的。扒（ｂā）開密密的葉兒，一條條暗紅色的藤（ｔéｎɡ）兒交錯重疊（ｄｉé），織成了一張大網。（觀察仔細，把交錯重疊的藤說成是一張網，比喻生動形象。）爺爺告訴我，挖紅薯得先找到粗壯的主莖，再掀（ｘｉāｎ）藤挖薯，就一定能挖到。我迫不及待地扯起藤條，拿起鐵鍬，一腳踩下去。只聽“咔（ｋā）嚓（ｃｈā）”的一聲，爺爺告訴我，紅薯被我鏟破了。
怎么讓紅薯寶寶平安出土呢？（發出疑問，自然、合理地引出下文。）爺爺給我做了示范：他找到一根主莖，先鏟斷莖上的藤兒，在附近約二十厘米的地方放下鐵鍬，輕輕一踩，接著，他把鐵鍬往上一撬（ｑｉàｏ），把鍬上的泥土翻過來，扯起主莖，呵呵，根須上帶出了好多紅薯寶寶，（通過對爺爺動作的細致描寫，交代出挖紅薯的`正確方法。）大的像拳頭，小的像蘿卜頭，圓的像小皮球，細長的像冰凌，真是千奇百怪。（對紅薯的形狀進行了生動、形象的比喻。）我把它們一個一個地請進籃子里。（用詞準確，表現出對紅薯的珍惜。）突然，我發現紅薯寶寶流淚了，乳白色的“眼淚”好似牛奶，還黏（ｎｉáｎ）糊糊的。它們一定是不愿意和媽媽分開吧，嘻嘻，真有意思！（說紅薯流“眼淚”，是不愿意和媽媽分開，生動、有趣，想法很符合兒童的年齡特點。）
我學著爺爺的樣兒，開始行動。這一次我收獲可不少，一鍬就挖出了5個紅薯寶寶，各個安然無恙（ｙàｎɡ）。后來，我越挖越順，幾乎“百挖百中”。我得意極了，干脆給自己封了一個“神挖手”的稱號。
（結尾交代“神挖手”的由來，圓滿。）
總評：
小作者敘寫了一次與爺爺挖紅薯的事，這不是人人都有的經歷，寫出來能給人新鮮感。
綜合運用比喻、擬人等修辭手法，為文章增添了生動性。
文章緊緊圍繞“挖”行文，內容集中。
題目擬得好，“神挖手”是什么，吸引人。
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