四年級作文

時間：2024-06-17 07:48:04 四年級我要投稿

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四年級作文優秀【6篇】

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的四年級作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級作文優秀【6篇】

四年級作文篇1

　　寒風刺骨，我疾速行走，想要穿過小樹林回家。我突然看見枯樹枝丫之間探出了梅枝，淡然的黃色為單調的冬季添上一絲色彩。再一看，林間竟出現了兩大棵臘梅樹，但當我立于飛雪花影之間，嗅到絮雪間清淡的幽香時，卻不由自主地駐足停留，將傘緩緩放下，昂首抬望那凌雪之梅。

　　恍惚間，我夢回古代，一位位愛梅的詩人紛紛浮出我的記憶：姜夔愛梅，大雪訪梅，“但怪得，竹外疏花，香冷入遙席”。李清照也如梅花般清雅而忠貞，“莫辭醉，此花不與群花比”。

　　風起了，將我的思緒從千年前的時光水岸帶回現實。不近人情的寒風帶走了枝頭上幾朵暗香充盈的芳梅，和著紛紛揚揚飄落的雪花，拂了我一身還滿。看見身上幾剪梅花，我倏地感到有些無能為力——現在的梅花如此地笑語嫣然，在枝頭飄逸，可最后仍無法擺脫香消玉損的命運。我也是如此，我無法推遲梅花凋零的時間，更無力挽住自己已過了五分之一的年華。

　　可幾乎在瞬間，我又憶起了陸游的感喟，“零落成泥碾作塵，只有香如故”。在這里，梅花的凄清，亦借代了陸游曲折的人生，但即便陸游懷恨而死，卻依舊無法阻礙他對后世的影響。梅也是如此，雖零落成泥，卻芳香長存。

　　我忽然覺察到了一開始我的可笑。當我的時光一點點流逝的時候，責怪時間無情，卻忘了去做更有意義的事情，以在生命的書頁中留下自己的足跡；更忘記了自己還是風華正茂的.少年，還有大把的光陰可以利用。我想我應該如梅那般，做一個最有價值的自己，才不虛度此生。

　　踏雪而來，乘風而去。梅，你看似清瘦羸弱，實則深沉凝練，在北風的凜冽中頑強挺立。面對千山絕跡的雪圖，你仍然傲然獨開，那無畏艱難的節操，那抗衡冰霜的信念，抵達了人格的高峰！而每個冰寒的嚴冬，你都與我相伴，讓我看你悄悄舒展花瓣，默默地傾訴心聲；讓我看你向冰雪叫嘆，似鐵戟怒指。

　　嘴角不知不覺挑起一絲笑意，我腳步輕盈地走回了家。每年冬天，有你相伴，足矣。

四年級作文篇2

　　綠葉在我腦海中只是一片簡簡單單的葉子，沒有什么不一樣的地方。

　　可是在去年的暑假里，我卻發現了不一樣的綠葉，昨天，在馬路的旁邊，我曾看到了一朵美麗的花，但經過雨的洗禮，他變得狼狽不堪但是唯獨樹葉，沒有落下，反而在陽光的照耀下熠熠生輝，在一年四季里，唯獨他，能經得住大雨的沖刷，也只有他，不炫耀自己，低調做事。只有他不曾向困難低頭。

　　在我家的后院的大院子里，有一棵大樹，長滿了密密麻麻的葉子，綠油油的發亮，夏天來了，人們都不愿意在屋里呆著，我和奶奶也不例外，我們來到院子里的大樹下，拿著板凳，靜靜地享受著這愜意的時光，每次我都忍不住的往上看一看，有一天，我忽然問奶奶，樹葉會落嗎？奶奶說：“會的，但是，即使他落了他的.那種可貴的品質仍值得我們學習，樹葉的一生是平凡的也是偉大的，他不會與世爭鋒，更不會炫耀自己的一切比那些漂亮的花更低調更樸素及石雕寫意而愿意奉獻終生孩子我說的話你都懂嗎？我說：“我懂."您其實就是在告訴我人要平凡要為社會作出貢獻，要學習樹葉的那種金子般的精神。

　　我愛綠葉，雖然他不像花兒那般姹紫嫣紅，至少可以教導我做一個不炫耀自己，默默奉獻終身的人！

四年級作文篇3

　　烏龜，是一種聰明的動物，雖然它不懂好與壞，但它懂好吃與難吃，懂得喜歡和不喜歡……

　　我家的烏龜，它與別的烏龜不同，因為它和小孩子一樣，學會挑食了。有一次，我們一家出去玩，好幾天沒有回來，就把烏龜交給了大姨，可能是大姨沒給予它喂龜糧。我們回來給它喂食，它眼睛直勾勾地盯著我手上的蝦米和魚干，一撒下去，它就開始拼命地吃，我把龜糧撒下去，它只舔了一口，就繼續吃魚和蝦。我很生氣：“以前它愛吃的龜糧怎么不吃了？”但我還是看著它，希望它能吃一口。可是它把魚蝦吃完了，還不去動一口龜糧。忽然，它抬起頭來，張了張嘴，似乎在說：“對不起，不是我不喜歡吃，而是我實在吃不習慣。”沒辦法，我看著它那滑稽的樣子，“撲哧”一聲笑了出來。

　　我家烏龜，還有一點奇特，它會有喜歡和不喜歡的人。一天，媽媽正在給烏龜喂食，她看到烏龜殼滑溜溜的'，臟死了，就拿起刷子，爬起烏龜。在水龍頭下刷了起來。讓人想不到的是這烏龜竟然沒有掙扎，而是安安靜靜地讓水打濕它的殼，很享受的樣子。我本以為我去抓它它也會如此安靜，沒想到我一抓起來，它開始用它的爪子亂抓，嚇得我一驚，又把它放了回去。原來，媽媽經常給它喂食，它也漸漸地喜歡這個主人，而我卻不大管它，它也不熟悉我。

　　烏龜果然是有靈性的動物啊！

四年級作文篇4

　　轉眼畢業在即，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”。

　　那天，放學了。只剩我一人呆在教室里無聲嘆息——明天校里評比黑板報，我這個文娛委員卻忘得一干二凈。我真希望這時上帝派個天使下來助我一臂之力，唉!

　　我正在黑板上瞎折騰，忽然窗外閃出一個人影，原來是李老師推車回家。她似乎看見了我，跑進教室來。我不好意思地說：“李老師，我把出黑板報給忘了。”

　　李老師沒答話，走過來操起一支粉筆為我題了報頭：春天的旋律。然后又自個兒畫了起來。“老師，你……”我不知是感激還是不安，竟梗塞了。“怎么，嫌我的藝術水平低呀?”李老師轉過頭來狡黠地沖我一笑，兩只可愛的羊角辮跟著晃動起來。我本沉重的心忽而輕松了，似有很多話要說，但竟一句也沒說出口。

　　我我倆配合得很默契，她管繪畫，我管寫字，各司其職。我的字寫歪，寫錯了，她冷不防來一句：“pay attention!(請注意)”我都被逗笑了。“呀，糟糕!”原來我大意失荊州，原來應緊密相連的兩段中間卻被我空了大大的'一截，看看辛辛苦苦寫下的兩大段文字，我真是又氣又急。我剛拿起黑板擦要擦，她又來一句：“且慢。”說著用粉筆在兩段之間畫了一幅山水畫，恰與這篇“桂林山水”相輔相成，配合得無衣無縫，我暗自稱贊。她也毫不謙虛：“怎么樣，姜還是老的辣吧。”

　　終于大功告成，我們欣賞著自己的杰作。興奮之余，我發現她畫的大熊貓少了一只耳朵，便像對一個老同學似的拐彎抹角的問道：“李老師，你是不是發現了‘獨耳熊貓’啊?”她若有所思地向她的熊貓看去，大家都會意地笑了。

　　在與老師的那么多次合作中，我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯……它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達到師生間相信相依，親密無間的境界。