（經典）四年級的作文10篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的四年級的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級的作文 篇1
一天，我來到窗邊觀察泡在水里的綠豆。當我看見它們的時候，豆子已經不再是綠豆，而是長芽的綠豆了。我還發現綠豆芽中間裂開了一條縫，縫隙之間冒出了新芽。它們長得像柳樹剛冒出來的嫩葉。在葉子的反面伸出了一條長長的根，從整體來看真相阿拉伯數字“6”，仔細一看原來是豆芽。
當我又一次看見它們的時候，我被眼前的景象驚呆了。一天之間變化如此之多，真是難以讓人相信。比如：根長了，葉子張開了……最明顯的是根長了，差不多長了一厘米，你說快不快？而且剛長出來的根是紫色的，可是今天長的一厘米的根卻是白色的。白色的根上還長了其它的`根，像蝸牛的觸角。
我還發現綠豆芽裂開的那條縫里面的葉子張開了，可是張的不是很大，可能再過幾天葉子就完全張開了。還有包住葉子的豆子，外面的皮變皺巴了，像老太太的臉一樣。
每天看著小豆芽一天天長大，我心里別提多高興了。
四年級的作文 篇2
在我家的陽臺上，種著許多的蘆薈。仔細一看，在一片蘆薈中，伸出了幾朵美麗的花。這些花兒們在風中跳起了輕快的舞蹈。
蘆薈花不像其他的花一樣五顏六色，而是深深的綠。它的花瓣一層一層的，越來越高，越來越少。頂上的花瓣，也只有一片了。
蘆薈花有很多層，但是開花時總是只開了第一層，有時候甚至什么也沒開花就謝了。下雨后，蘆薈花的第一層花瓣里充滿了水滴，輕輕用手一碰，水滴就雨點般從蘆薈花中跳下來。這時，奇跡出現了！剩下的一點點水珠一下子來了個“人間蒸發”，消失不見了！
蘆薈花很堅強。下暴雨的時候，蘆薈花那長長的枝在大風和大雨的`攻擊中搖搖晃晃。可是，蘆薈花在這么強烈的攻擊中，卻還是不愿向風雨屈服，勇敢地和它們對抗。風平了，雨靜了。柔和的陽光照在窗臺上。蘆薈花一動也不動，似乎在享受它的“戰斗成果”。
這就是蘆薈花，一種雖然不大引人注意，卻有著“魔力”，有著別的花沒有的——堅強！我喜歡它，你呢？
四年級的作文 篇3
奶奶從老家來，帶了幾只龍蝦，我想逗逗它們。所以，當奶奶一把它們放到盆里，我就迫不及待地拿起一根竹竿逗它們玩。
它們樣子可真威武，像一位位神氣十足的將軍。它們都有一個硬硬的殼，一個尖尖的頭，還有兩顆像黑寶石一樣的明亮的眼睛。它們還有細細的小腿，兩根像刀子一樣鋒利的前爪，兩個"名牌"鉗子，長長的胡須格外引人注目。
看著龍蝦們活蹦亂跳的樣子，我不禁產生了懷疑：它們一直在袋子里，從滕州到淄博，又從淄博轉了一個折彎來到周村，才到達我家。路途顛簸不說，還餓了一天時間，怎么可能生存下來呢？我看了看盆里弱不禁風的小魚，還有幾條體態肥壯的'大魚，心想，要是它們，恐怕都游到天堂了。可是這生命力旺盛的龍蝦卻終于歷經"苦難",活了下來。
我拿起竹竿撓了撓它們，它們快速游動起來。我突然發現龍蝦的頭部下面都有淤泥，便好奇地問爸爸："龍蝦頭部下面為什么會有淤泥呢？"爸爸回答說："龍蝦的生命力很強，經常鉆到泥土里去尋找食物，體態越大的鉆得越深。""那它這么長時間都沒干，是不是因為有這些淤泥啊？"我接著問。"不是。龍蝦和魚的呼吸系統不一樣，魚是靠吸收水中的氧氣維持生命，離開水，就活不成了。龍蝦呢，既可以呼吸水中的氧氣，又能吸收陸地上空氣中的氧氣，所以就能堅持這么長時間了。""原來是這樣啊！"我這才恍然大悟。
生活每天都在變，但很多同學說："我的生活似乎每天都一樣，沒什么奇特，要寫‘生活中的新發現’有點難。"怎么辦呢？借你一雙孫悟空的眼睛吧！這可是火眼金睛呀，能透視出生活中的特別現象。你一定笑我了，不就是細致觀察么？對，但要能洞察生活中的變化就要有真功夫。
光有火眼金睛，變化的事物還不一定能分辨出，你還要仔細去察看。你可有意識地看看某人、某物與過去有無不同之處。比如，一貫愛下棋的爺爺最近愛上了打電腦；夏天吃的冬瓜、長江豆在數九隆冬的餐桌竟又看到了。你可以進行掃描、質疑，對已是熟視無睹的事物問個為什么。比如，學校門口的郵箱上寫著開箱時間：16點47分，你可問：為什么不是30分、45分，而是47分呢？你可對偶發事件做個有心人。比如，教室里的一張壞椅子被修好了，這是誰做的好事？你可以做個小偵探，查找一下"作案"對象。在小街上踢球時，發現墻角的石頭上寫著不認識的古字，你會有一探究竟的欲望嗎？……
分辨出那些變化了，就要看你的"破案"能耐了。比如，找找爺爺習慣改變的原因；反季節的蔬菜是怎么出來的；連續十天在校門口觀察郵遞員是不是準時開郵箱，以及他在不同天氣時舉止；采用各種招數讓修椅人顯形；通過多種途徑探究石頭上古字內容，并透過古字看小街的秘密……要注意的是，尋找答案的經過要寫具體、生動，可用些招數，如懸念法、渲染法，突出人物行為和你的心理活動。
最后，不要忘記寫一寫你的感受及從中體會到的道理，別人讀了，更會相信是你發現的。
這次習作是一次有趣的探密，希望你的作文也寫出趣來，引人入勝。
四年級的作文 篇4
金華雙龍洞是個美麗的大山洞，那里有奇形怪狀的石頭，會讓人們眼花繚亂，是中外游客贊不絕口的旅游好地方。
一進雙龍洞，就看到外面有兩塊石頭，這兩塊石頭像兩只龍頭，龍頭連著身子到了底下的爪子，真是太完美了。怪不得叫雙龍洞。接著會坐上船，來到了另一個空間，這里面的.石頭千奇百怪的，有老壽星吃仙桃的……最讓人們喜愛的就是青蛙盜仙草這塊石頭了呢，只見一塊像青蛙的石頭，眼睛目不轉睛地盯著正前方的仙草，似乎在想：仙草好像很好吃的樣子，我得吃上幾束繞過大石頭，映入眼簾的是大瀑布，那聲音是那么響，像是天邊的悶雷滾動聲，在走進些，大瀑布的水濺出了水花，水花像無數的滴水寶寶落在身上，涼涼的，真是沁人心脾。
接著又往上走，穿過了大壺洞，就看到了一塊巨大無比的石頭，像個水壺。摸上去冰涼冰涼的，美麗極了。當我頭在往上看的時候，出現了一片亮光，我便鼓足力氣往上走，哦，原來走到出口了。雙龍洞真是太奇特了。
四年級的作文 篇5
在我家的花盆里，我播了2粒地雷花的種子。我天天給她澆水，拔草，不到半個月，地雷花的嫩芽就鉆出土來，探出了小腦袋。
春天，她全身嫩綠，像穿了一件綠色的小衣裳。如果有客人來，她就輕輕地搖動自己的 “小手”，仿佛在說：“歡迎！歡迎！”一陣微風吹過，她就唱起了“春天交響曲”，“沙沙沙……沙沙沙……”
夏天,她換了一件“深綠裝”，腰桿子更粗壯了，個子長得更高了，小臉蛋也漸漸紅了起來。不知什么時候，她開出了粉紅色的小花，1朵，2朵，3朵……，花兒一朵比一朵大，一朵比一朵美麗。有了小地雷花，夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。
秋天，也是收獲的季節。我收獲了大約10粒種子，可不少花還是枯萎了，哎！俗話說得好：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。”我非常失望：自己天天早上給她澆水，拔草，卻是這樣一個“下場”。后來，我在《百科全書》上發現了一個重大而嚴重的問題，很可能是這個問題害得這么多種子沒能成活。問題是這樣的`：花不要用自來水來澆灌，要用湖水或者溪水。我天天用自來水來澆灌，很有可能是自來水害了她，自來水很有可能是真正的“罪魁禍首”。
地雷花陪伴我已快一年了，冬天到了，她卻要走了，我心理很難過。爸爸安慰我說：“地雷花是草本植物，明年的春天她還會回來的”，這不禁讓我想起了白居易的《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”
四年級的作文 篇6
一個星期三的下午，樂哈哈小學的一（1）班教室，也就是我所在的班級，發生了一起嚴重的水杯漏水事件，讓我來還原一下當時的情景吧。
炎熱的夏天到來了，太陽公公又開始調皮了，他把小朋友們折騰得汗水一滴一滴往下流，“熱死啦，熱死啦”，只聽小朋友這樣喊，“我得趕緊去接點水喝！”就這樣飲水機前排滿了人。
我接好水后回到教室，發現已經有好些人坐在教室里，正悠哉悠哉地喝著水呢，于是我也坐了下來，準備打開杯蓋喝上一口水。忽然我聽到了一聲叫喊，伴隨著水噴出來的聲音，我抬起頭，發現了聲音的根源，原來是我前面同學的右同桌小金發出來的聲音。我瞪大眼睛，真不敢相信面前發生的那一幕：只見小金同學拿著他的藍杯子，在座位旁跳來跳去，手微微的顫抖著，杯子底端也破了，不斷的`噴出水來，像個噴泉。我看著他跳來跳去，莫名其妙地感到很好笑，活像個小丑在表演雜技。小金同學跳了那么久，也不知道想個辦法，還好有他的同桌小萱，向她伸出了援助之手，她把他的手腕一擰，水杯倒了過來，水也不漏了。
別以為事情就這樣結束了，自從小金同學的水杯開始漏水后，水杯漏水事件就蔓延了開來。緊接著我左邊的小瑞同學的水杯，也不知為什么就突然的滴下了幾滴水，越滴越多，這下怎么辦呢？他也無能為力，只好向身邊的人尋求支：“小金，借我張餐巾紙，我的水杯漏水啦！”小金看了看，“呵呵”了幾聲，就掏出一張餐巾紙遞給了小瑞。此時他的桌子已經成了“螞蟻的池塘”，而小瑞的腿不知什么原因地不受控制的一張一合，形成一個撞擊，看著他那樣子，再加上回想起小金之前的動作，不由得哈哈大笑起來，停都停不下來。
一節課的努力學習，使我們再次迎來了下課，小萱同學拿出水杯，仰起頭將水灌進了嘴里，她邊喝邊漏，水全都滴到她的褲子上。小金看到后有點興奮，又有點幸災樂禍：“漏水啦！漏水啦！”這時，小瑞前面的小含同學轉過頭來對我說：“你說，這水杯漏水是不是會傳染的啊？小金傳給了小瑞，小瑞傳給了小萱，下一個會不會就是我啦？”我伸出下嘴唇，鄭重其事的點了點頭說：“有可能。”
“叮鈴鈴”上課啦，這節課是自修課，我正專心致志地寫作業，“小含尿褲子啦！”這是小萱的聲音。我一聽來了興趣朝小含那個方向望去，“你預言得可真準啊”，我為她嘆口氣，她苦笑地看著我，原來，她杯子里的水全倒在了褲子上。
這一切都是水和水杯惹的禍，不過，你們說，下一個會不會就是我了？
四年級的作文 篇7
在一個陽光明媚的早晨,我剛剛游完泳,出來時,我看見一群人圍在草叢邊。我便過去看看發生了什么事。
沒想到竟然是一只小鳥！這只小鳥躲在草叢里，驚恐地看著我們。突然，上面傳來了嘰嘰喳喳的聲音，我抬頭一看，有兩只鳥在上面著急地叫著，從左邊飛到右邊，不停地叫，好像在說：“孩子，別怕，飛起來吧！”我想：這大概是這只小鳥的'父母吧。這時，媽媽走過來告訴我：“把它捧起來，讓這只小鳥飛起來吧！”開始，我不敢捧那毛茸茸的小鳥，生怕它啄我。可是，我抬頭看那著急地鳥爸爸和鳥媽媽，再看看可憐的小鳥，我心軟了。我鼓起勇氣，蹲下來，雙手試圖把小鳥捧起來，可它好像不愿意，突然動了一下，我一下子把手縮了回去。第二次，我再試圖將小鳥捧起來，它還是不肯。第三次，我把手靠近小鳥，希望它能自己上來。這次，它卻乖乖地上來了，好像知道我心里在想什么。然后，我往上用力一拋，小鳥飛起來了！
后來我才知道那只小鳥是第一次試飛的，它飛到草叢的上方時，卻掉了下來。至于小鳥的父母為什么不下去把小鳥救上來，我想應該是這樣的：一、鳥兒非常害怕人類會殺了他們；二、鳥爸爸和鳥媽媽需要孩子自己學會飛。
四年級的作文 篇8
我喜歡躲在陽臺上，這個與眾不同的“愛好”是我的小秘密。
雙休日，本來是十分讓人期待的日子，可以睡睡覺，看看電視，吃吃零食，寫寫作業……多悠閑自在呀！可這卻成了我夢寐以求的事。我從小跟著奶奶一起生活，一到雙休日，奶奶就不斷地催促我，把我安排得像個機器人似的，沒有一點兒自由。整天執行她的命令：起床、吃早飯、聽英語、讀課文、做數學、寫作文、去拉琴、快點快點……”總是沒完沒了，把我搞得昏頭轉向。說是雙休日，倒不如說是“加班日”，簡直比平時上學還累！
在被逼無奈的情況下，我突然想起奶奶為了保護我的視力，做完了功課會催我到陽臺上去遠眺片刻。想到這兒，我便計上心來，就借口說：“奶奶，我累了，眼睛不舒服。”奶奶聽了，立即說：“快，快去休息會兒。”這樣，陽臺就成了我避難的地方，我也就正大光明地到陽臺上去看“野景”了。其實，我在這里藏了我最喜愛的小人書，最心愛的溜溜球、陀螺……我把陽臺門一關，就偷著樂啦！
日復一日，我寫作業煩了，就到陽臺上去輕松一下，躲在這陽臺的.小天地里真舒服，明是看遠景舒緩眼疲勞，實是我找到了自己的快樂與自由。瞞天過海，享受著不為人知的快樂。
四年級的作文 篇9
從前，有一只美麗可愛的黃鸝鳥，她的歌聲婉轉動聽，她跳的舞蹈令人留連忘返，她的羽毛色澤鮮艷光亮，看上去她簡直就是只十全十美的小鳥。但是，她有一個壞毛病——愛吹牛！如果森林里舉辦“吹牛大會”，那這只黃鸝鳥一定是冠軍！
你看，她又吹牛了。她對正在散步的`喜鵲阿姨說：“我曾經飛到了珠穆瑯瑪峰，看到白皚皚的雪山。”
“是嗎？我聽說我們鳥類，除了雄鷹，好像沒有誰能飛得如此高，能經受住寒冷的氣候。”喜鵲阿姨不屑地走開了。
有一次她對麻雀大姐說：“我和獸類比賽跳遠，一跳就是十米，奪得了冠軍。”“真不可思議，你太了不起了。”麻雀驚訝的看著她。
可她總一天會吃虧的！有一天她和伙伴們玩耍時說：“我從不怕獵人，我的身體不怕子彈。”“砰！”黃鸝鳥的話音剛落響起了槍聲。其
他的鳥兒四處逃散，誰也沒有注意到這只可憐的黃鸝鳥，愛吹牛的黃鸝鳥搖搖晃晃從樹上摔下來。
獵人一邊笑呵呵地走過來撿起黃鸝鳥，一邊自言自語地說：“多漂亮的鳥兒，我要用她的羽毛為我心愛的女兒做一個發卡。”
當獵人的女兒收到這份意外的禮物，她高興地把它別在頭上。不知怎么她開始吹牛：“爸爸，我考試得了滿分。”她第一次說謊居然沒有臉紅，這是因為那個神奇的發卡。“哦！是嗎！那爸爸獎勵你，帶你去滑雪。”獵人相信女兒。
作為“滿分”的獎勵，他們來到滑雪場。獵人的女兒情不自禁又吹起牛，“爸爸，我可以一口氣滑到山腳下。”要知道這女孩一上滑雪板就顫顫微微。父親和藹地說：“爸爸知道你很棒，但要量力而行，小心點！”
女孩不管那么多，用盡全身力氣往山下滑。哎，小女孩踉踉蹌蹌摔倒在雪地里。頭上的發卡也不見了，女孩很傷心地回家了。
這個發卡呢，它被另一個女孩撿到。不用說，你們就能猜到這個女孩也會吹牛，對吧！
四年級的作文 篇10
今晚的英語作業是“抄寫第８課的read一英一漢，并跟讀５遍，家長簽字”。兒子做英語作業時，我在廚房忙活，偶爾聽到了他讀英語的聲音，聽見讀的時間短，我估計作業到他那兒“縮水”了。他拿作業讓我簽字時，要求他給我讀一遍，讀得磕磕絆絆，就知道這不是已聽讀５遍的結果。
我要求重新聽讀，他想偷懶不讀，“你不讀我咋簽字呢？你讓我很為難，不簽吧，你心里肯定不愿意，簽吧，我覺得真不能簽，簽了就是我說謊了，對你不負責任，也騙了老師了，你說，這咋辦呢？”
“你就簽了吧。”兒子抱著幻想。
我有一點兒動搖，寫作業時間這樣長（這期間他還寫了“一起作業”），換成我可能也不想再讀了，“那我給你簽了字，明后天或后天再有這樣的'聽讀作業，你可得聽讀夠了才能簽字，今天就通融你一次了。”
“好。”他答應倒挺爽快。話一說出口我就后悔了，不該縱容他，有過一次就不止一次了。
“不過，得再讀一遍，流利才能算通過，好吧？”
“唉呀，不——”
我抓住了他，“不行就算了，現在必須聽讀夠才簽，要不我沒法兒簽。”
兒子見我態度堅決，只好坐下來不情愿地讀了起來。過了一大會兒，“媽，簽字。”
“好，來了。”“贊，允許媽媽給你說幾句話，行嗎？這話必須現在說。”
聽讀完了，他的氣也消得差不多了，對我也不抵觸了，“那你快點兒說。”
“就說說今晚你聽讀的事吧，你那么在意簽字，說明你在乎學習，這點兒非常好。第二點，在媽媽的要求下，你聽讀了５遍，你尊重媽媽的意見，我很高興，還有一點，假如一開始就認真聽讀了５遍，是不是可以節約不少時間？而節約下來的時間你可以休息會兒，也可以看會兒書，可者做些其他的事情，是不是？”
“嗯。”
其實他心里非常明白他應該那樣做，只不過想偷一點兒懶而已。偷懶成功了，下一次他就又想偷懶了，把他惰性掐了，到一下次時他在心里就得掂量掂量了。
今晚的事情又讓體會了“改變孩子先改變自己”帶來的成功喜悅，為開啟新的家庭教育增添了一份信心。在孩子做了錯事時，我要先控制住自己的情緒，提醒自己不要發脾氣，耐住性子，與孩子交流，允許用眼神、肢體來表達自己適當的不滿，不可用言語來挖苦、譏諷孩子，那樣會傷害到他，這種傷害可能在他心里會持續好長一段時間，而這并非我的本意，更不是我想要的結果。誰不想聽好聽的話呢！控制住了情緒，態度就會有緩和，話語就不會傷人，孩子更容易接受我的建議，這樣的結果是雙贏，何樂而不為呢？
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