四年級的作文
在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的四年級的作文9篇，歡迎大家分享。
四年級的作文 篇1
我們班家長組織了一次去“山青世界”種菜的體驗活動。今天，我禁不住激動的心情，一大早來到學校門口的集合地點，看到門口連個人影都沒有，才知道我是第一個。
天空晴朗，陽光普照大地，照在身上暖融融的感覺。我和同學們及家長們一起乘著巴士一路歡歌向“山青世界”進發。經過一個小時的路程，我們來到了目的地----山青世界。我們在大門口拍照留念后，分成兩組排隊來到了我們學校的一塊試驗田，老師讓我們也當一回農民，體驗一下農民伯伯種菜時的辛苦，并依次給我們每人發了幾棵菜苗和一把小鏟子。我領完菜苗和小鏟子就來到分給我的那一塊地，有模有樣的先找準位置挖了一個小坑，再把菜苗的根放進坑里，一手扶正菜苗，一手用鏟子培上土壓實了，等爸爸提來水一棵一棵地澆上就算完成了，再用紙條寫上我的名字掛在菜苗上，爸爸特意給我拍了張特寫留作紀念。不一會兒我的任務就完成了，還有點不過癮的感覺。
吃過中午飯，我們就組織去玩冒險的活動，有一條大水溝，里面蓄滿了水。在水溝的上面并排著有：索道、走鋼絲、獨木橋等，過橋要有膽識和技巧，我的膽子比較小，還好下面有安全網接著，不至于會掉到深溝里。開始我不敢過橋，爸爸就在一邊給我加油鼓勵，于是，我就試探著過，經過自己的.努力，我終于征服了一座座橋，爸爸為我鼓掌，我的膽子逐漸變得大了起來。我和同學們在橋上來回穿梭玩得不亦樂乎！
下一個活動就是登山，老師給我們做了登山前的動員，強調了登山過程中的注意事項后我們就排著隊浩浩蕩蕩的向山上進發了。我才爬了一個山頭，就感覺筋疲力盡了，可能是剛才玩的太過勁了。我拖著沉重的腳步被落在了隊伍的最后邊，腿就像灌了鉛似的，每邁動一步都
非常吃力，心臟“突突”的，感覺就像亂蹦的小兔子一樣，差點都跳出來了。爸爸陪著我不斷地鼓勵我：“孩子，天下沒有比腳更高的山，你看這座山已經被你征服了，最高的那座你也一定會把它征服的”。我聽了，就感覺有一小股力量推著我前行。很快就登上了第二個山頭，這個山頭到目的地有一條捷徑，如果走捷徑不費力氣就到了，如果走規定路線，還要翻過兩個山頭，爸爸看我的樣子很心疼，就征求我的意見，最終我選擇了規定路線。經過不懈的努力，我終于到達了終點，老師和同學們都為我鼓掌加油。
經過這次活動，我不但開了眼界，還征服了自己，真是太有意義了。
四年級的作文 篇2
我的智慧校園學校，是一個教書育人之地，這里有著優良的師資配備，有著完善的設施，有著豐富的知識礦產，有著令我們向往的地方。我贊美學校的無私奉獻。你知道學校給予我們什么嗎？是知識，是力量！我們從一個懵懂的孩子成才為今天一名出色的學生，而每一點進步無不浸透著學校的心血。學校讓我們找到學習的竅門，更讓我們在學習中找到快樂。我們是一條要遠航的小船，學校給了我們一張帆，靠著帆我們可以走得更遠，會看到更廣闊的天地。校園您是廣闊的'海洋，遼闊而深遠，您是我們的家園和樂園，有我們共同的目標，共同做人理想，您像母親撫慰著每一個孩子。走進我們的校園，就能感受到文化氛圍十分濃厚。校園內隨處可見內涵豐富的標語，充滿人文關懷的提示語和有關讀書的名言，經典詩詞等，充滿著濃濃的書香味，潛移默化地熏陶著我們。學校，是一個神圣的地方，它能讓我們開啟智慧的寶庫，它能給我們帶來歡笑，它能讓我們獲得精神支柱。學校，我的智慧學校，是一個多么令人向往的地方啊!
四年級的作文 篇3
夜深了，雙胞胎兄弟開始了他們的對話，藏（ zàng ）趴在藏（ cáng ）耳朵邊悄悄說：“你今天是怎么回事？老師讓豆豆讀課文，讀到‘寶藏’一詞的時候，明明是我該出場了，你卻奮不顧身地跳了出來，結果害的明明將‘寶藏（ zàng ）’讀成‘礦藏（ cáng ）。”
沒等藏（ zàng ）說完，藏（ cáng ）就開口了：“還說我呢，你還搶我的飯碗呢！還是說豆豆讀課文，讀到‘礦藏’一詞的時候，明明是我該出場了，你卻擋了我的道，害的明明把‘礦藏（ cáng ）讀成‘礦藏（ zàng ）’惹得同學們哄堂大笑。”
藏（ zàng ）趕忙說：“對不起，我不是故意的`。”
藏（ cáng ）見藏（ zàng ）先認錯，知道自己也有錯，也低下頭，忙說：“對不起，我也不是故意的。”
“那怎么辦呢？，誰讓咱倆長得一模一樣，害的豆豆分不清。”藏（ zàng ）一副為難的神情。
“兄弟，我有一個好主意，咱倆來個自我介紹。”藏（ cáng ）想了想說。
“就這么辦，我先說。”藏（ zàng ）臉上立刻露出笑容，“豆豆聽好了，我的名字叫 zàng，我有兩個常用意思，分別是１.藏族；２.儲藏東西的地方。主要作名詞使用。需要說明的是，在古代的時候，我通‘臟’字。”
藏（ cáng ）接過話說：“我通常有也兩個意思：１.隱藏起來；２.收藏。主要作為動詞使用。”
雙胞胎的對話被半夜醒來的樂樂聽到了，樂樂高興地說：“感謝兩位小兄弟，聽了你們的自我介紹，以后我再不會有眼無珠，分不清你們了。”
“這樣吧，我們現在出幾個詞，考考你，怎么樣？”兄弟倆一齊說。
兄弟倆寫出了幾個詞語，讓樂樂來讀：
西藏 珍藏 埋藏 藏戲
收藏 冷藏 藏藍 捉迷藏
樂樂邊思考邊讀，結果都讀對了，兄弟倆為豆豆點贊，高興得直拍手。
親愛的讀者，你也試試，看是否會讀。
答案：
西藏（ zàng ）珍藏（ cáng ）埋藏（ cáng ）藏戲（ zàng ）
收藏（ cáng ）冷藏（ cáng ）藏藍（ zàng ）捉迷藏（ cáng ）
四年級的作文 篇4
我們的校園美如仙境，就像夢想中的天堂。
春天，一進校門，首先映入我們眼簾的是兩位英姿颯爽的美少女——紫荊花。那些紅艷艷的花爭奇斗艷，你擠著我，我擠著你，一簇簇，一叢叢，數也數不清，好像一只只可愛的小蜜蜂在枝上飛舞。這下，連蜻蜓、蝴蝶都來關顧它們，許多來學校游玩的'人都迫不及待地前去拍照，作為留念。
欣賞了紫荊花，挺立在眼前的兩位威風凜凜的“衛士”——雪松，讓我們一瞬間感到了震撼，它們頂天立地地保衛著我們學校的安寧，好像要把它們全部生命力都展示給我們看。
最令人難忘的就是長在健身場地的那棵人見人愛的桂花樹王。遠遠望去，就像一個大蘑菇蹲在那里。下課了，班里的“小白兔”急急忙忙地去“采蘑菇”呢！
秋天到了，桂花競相開放了，猶如許多秋姑娘躲在那里。黃澄澄的小花掛滿枝頭，老遠就能聞到濃濃的清香，真令人心曠神怡。一陣微風拂過，就有許多桂花掉下來，好像下了一場蒙蒙的桂花雨，似乎有許多閃閃發光的金子掉下來。桂花不僅可以泡茶，還可以做桂花糕呢！
桂花樹下那一串串美麗的雞冠花仿佛是一群公雞圍著桂花樹快樂地做游戲。一串紅也不甘示弱，展示著自己火紅的青春，好像一團團烈火在燃燒。啊，好一道靚麗的風景線！
這就是我們的校園——一個充滿陽光，充滿喜悅的美麗校園。
四年級的作文 篇5
我喜歡春天的雨，因為它不像夏雨那樣狂野，不像秋雨那樣凄涼，不像冬雨那樣寒冷。
我喜歡在春天的雨中散步。雨絲輕輕地飄拂在臉上，給人一種淡淡的涼意。雨絲細細地沾在身上，綿綿的，有一種說不出的感覺從心里蔓延開。走在春天的雨中的人很少打傘。我想，他們應該和我一樣，喜歡雨絲那恰似纖纖細手，從臉上拂過的愜意。春天的雨帶著春天泥土的芬芳，使人心曠神怡。
春天的雨悄悄地下著，沒有聲音，就像一位舞蹈演員，踮著腳尖，旋轉，跳躍。看著那飄飄灑灑的雨絲，眼前就仿佛浮現出舞者令人贊嘆的舞姿，讓人沉醉。
春天的雨滋潤著小生靈們，讓它們更加富有生機。春天的.雨綿綿地下著，花朵仰著頭，慢慢吮吸著春天的雨。嫩芽在春天的雨滋潤下探出了小腦袋，臉上還掛著晶瑩的雨珠呢！小溪開心地笑了，漾起一個個快樂的酒窩。
我喜歡春天，但我更喜歡春天的雨，它有著自己獨特的魅力。
四年級的作文 篇6
“叮咚啦嘶當當……”這是什么聲音？哦！原來是我家的“搖滾樂團”又開始演奏了呀！接下來讓我們去認識一下這三位大明星吧。
樂隊成員一：柜子門
擔任職務：伴奏
我家有一個壞掉了的柜子門，只要你輕輕拉一下就會發出“嘎—”的一聲，我是個很膽小的人，聽見這聲我都能嚇的直哆嗦，特別是晚上。有一次，爸爸半夜回家買了一大堆吃的要藏到柜子里不讓我們看見，只聽“嘎—嘎嘎—”。我立馬從床上爬起來，我想是不是小偷上門來了？我二話不說手里拿著一根木棍就沖出房間。咦，小偷呢？算了肯定是那扇柜子門，像是“二胡”在幽怨地哼著小曲。
樂隊成員二：鬧鐘
擔任職務：鼓手
“叮叮咚咚，當—當—”這……這是啥？哎，又是“布谷鳥”！“布谷鳥”是我對我家鬧鐘的簡稱，因為他每天都要催促我起床，像是布谷鳥催促人們種田一樣。“呀！吵死我了！”說著我就把頭埋在了被子里。媽媽聽了說：“叮叮咚咚，那么好聽，像一名鼓手，哪里吵了？”“好好”我不耐煩的說，“那以后叫他勤勞的小鼓手吧。”其實我非常喜歡這只小鬧鐘，它不僅樣子可愛，還是個時間使者，幫助我養成了良好的`作息習慣。
樂團成員三：手機
擔任職務：主唱
“起來！不愿做奴隸……”國歌？怎么回事？升旗……儀式？糟了我怎么還沒起床，我遲到了。睡得迷迷糊糊的我突然清醒過來，原來是爺爺的手機鈴聲。哎，真是個“愛國爺爺”，好幾次我都被弄得虛驚一場。真是個好“主唱”啊！有一天我趁爺爺不注意的時候，給他改了一個鈴聲，“睡吧，睡吧，我親愛的寶貝……”聽，這鈴聲是不是好多了。
這就是我家的“搖滾樂團”，是不是很有趣呢！
四年級的作文 篇7
一天，媽媽親切地問我：“寶貝兒，你未來想要一個什么樣子的教室呢？你想過嗎？”這個問題難住了我。對呀，我應該好好想一想了。“我、我想要——，”我支支吾吾地不知道怎么回答。
“要這樣的一個教室：比如，我自習課想看書，書就像長了腿，自己跑過來了。”“然后呢？”“然后我看完了另一本書又自己跑過來了，而且都是最好看的書。”“還有、還有，”沒等媽媽說話，我又搶著說：“上語文課的時候，我不想讓下課，下課鈴就不打了，不單是語文課、綜合實踐課也是。”媽媽問：“為什么呢？你為什么喜歡上課，不喜歡下課呀？”“因為上課可以學到新知識，下課只能玩兒，所以上課好。”我回答。“嗯，不錯、不錯。”媽媽邊說邊點頭，“真是好女兒。”“那您的神奇教室是什么樣子的呀？”我問媽媽。“我？我的神奇教室呀、是這樣的——”
“是哪樣的？”“別急，是這樣的：我希望我們的.教室可以帶著我們去任何我們想去的地方，比如，我想去別的星球，它就會嗖一聲，一下子到了別的星球，是不是非常棒？”“是，但是教室如果到別的星球會不會爆炸？”“有可能會。”“會？那你又沒有穿太空服，怎么辦？”
我們就這樣聊著聊著，聊到了中午，直到該吃飯了，媽媽才想起來，呀!該做飯了，哈哈哈。
四年級的作文 篇8
友誼是兼容的，愈多愈好；友誼是滿眼看到的綠色，郁郁蔥蔥；友誼是照耀全身的陽光，燦爛輝煌。
我和陌生人就像是臺桌上的臺球，本來距離很遠，卻被白色母球擊中一個，于是他和我撞擊在一起。然而，我和他卻被另一根球桿擊出的母球再次打中，各自掉進了該進入的球網。只是球面已有碰撞過的痕跡，再也抹不掉。
那是暑假里悶熱的一天，我學習了游泳后，帶著滿身的涼爽和疲憊走在少有行人的街上。太陽疲倦了，收起它的萬丈光芒，準備回家打個盹，天空中只剩下它的余輝和晚霞。我也有些倦了，困了，渴了。我漫無目的地挪著，一步一步地挪回家。我看著兩邊的樹木，突然看見一個和我年齡相仿的男孩在一棵樹上摘著些什么放進口袋。
我很好奇，停住腳步望著他。他可能也注意到了，停下摘東西，不知所措地望著我。我走近了，這才看清樹上有綠色的果子。我盯著那個果子看了好久：這是什么果子？可以吃嗎？那個男孩為什么要摘它？是為了玩嗎？
那個靦腆的男生稍稍有些自然了一點，他對我笑了笑。我看見了他的友善，便問他：“你好！請問這是什么東西啊？”我也沖他笑了笑。“這是棗子。是青棗。”他緩緩說道。我若有所思似地點了點頭。他又開始摘棗子，看見我還是盯著那棵樹，他說道：“你要嘗嘗嗎？很甜的。”他說著摘下一個棗子遞給我。我沖他報以感激的微笑，接過他手里的棗子。我看了看，這棗子非常的飽滿，大概很甜吧。我輕輕擦拭著，微微咬了一口，呀！好甜！沁涼的`汁水慢慢流進我的嘴里，帶給我一種清爽的感覺。“甜嗎？好吃嗎？”我點了點頭，說了聲謝謝，然后就回家了。
我們常常把友情定義為與身邊的人之間的交往，認為與陌生人之間沒有什么友情可言。其實，這是對友情的一種很狹隘的理解。友情存在于與我們交往的每一個人之中。哪怕是萍水相逢的兩個人，只是目光對視時，一個善意的微笑，也許就會改變一個人對生活的態度。
所以，擴展我們的心靈空間，重新定義友情的內涵吧！你會發現，你的生活中從此也會射進更多的陽光。
四年級的作文 篇9
怎么辦！李琪都開始報復你了！珠璃很為我著急。
沒關系呀，只要我們用真心去感化她。我淡淡地說。
行嗎？玉清你這辦法也太out了。珠璃搖搖頭說。
我聽了，只是笑。仰望著天空，我好像看到了什么不知名的東西。突然，我對珠璃說：Les‘go！說完，我便把珠璃拉走了。
玉清，你干嘛呀！到了目的地后，珠璃問。
我說：你不覺得奇怪嗎？剛入學時，那個女孩呀！你不覺得她很像李琪嗎？那時候，小李琪對她媽媽說：‘媽媽！不許你和爸爸離開（離婚）！琪琪要和你還有爸爸一起生活！’珠璃，還記得么？當時我們都覺得很奇怪呢，現在，我想明白了。李琪可能就是因為這個而變成現在的模樣。所以，我們只要用真情去感化她！珠璃聽了，做出一副感動的.樣子說：OK！咪（我）支持你的決定！
"哎呦，是特意來看我的嗎？真是客氣了！"李琪剛剛出來便看見了我們，裝成一副假惺惺的模樣。
李琪，我們，我們是來和你和好的！我真誠地說，并送上一個甜美的微笑。
李琪一聽，愣住了。突然，她大笑起來：我李琪不需要朋友！你們走吧！這里不歡迎你！雖然李琪強顏歡笑，但是我分明從她的笑聲中感受到了她的傷感。
不，李琪。我們做朋友吧！珠璃握住李琪的手，真誠地說。
李琪，就讓我們做朋友吧！好嗎？我說。
李琪放開珠璃的手，說：才不要，爸爸都不要我了。我才懶地理你們！
爸爸不要她了？怎么會！
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