小學四年級作文

時間：2024-03-23 11:43:38 四年級我要投稿

小學四年級作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的小學四年級作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學四年級作文

小學四年級作文篇1

　　這個學期,我住回了離校又遠、又安靜，又讓人放心的臺州發電廠家屬區。我每天早上都是6：00就起床，和媽媽快速地吃完飯，興沖沖地奔向車站上車，乘車到了海門，媽媽以乘車返回上班。三天下來，我覺得媽媽這樣太辛苦了。

　　有篇課外書寫道：“雛鷹展翅，她嘗試著投身的長空；小溪不涌下高山，怎么能奔向大海的懷抱呢？不吃苦中苦，不是人上人”。想到這里，我對媽媽說：“媽媽，請放開我的雙手，讓我自由自在地展翅飛向一望無際的藍天吧，也讓我鍛煉鍛煉自己的膽量，一個人乘車上學！”媽媽猶豫不決地答應了。

　　今天早上，吃完早飯，我一個人背著書包忑忐不安地上了車，但是，我還是要強裝成一副若無其事的樣子。車子開走了，我離開媽媽的背影越來越遠，突然我覺得自已越來越孤獨了，淚水開始在眼珠里不停地打轉，我真后悔啊。一絲絲微風徐徐吹來，好像在說：“膽小鬼，平時的精神氣都跑哪去了。雖然孤獨，不能好好地利用時間嗎？背背書呀”。我左抓抓腦袋，右抓抓腦袋，猛然想到：我如果現在背背書，不就可以把忑忐不安的孤獨情緒給忘了啊，怎么就沒想到呢。于是，我就開始背起了語文書第一課——《趙州橋》。背啊背，當我把《趙州橋》這篇課文背得滾瓜爛熟的時候，車子已經不知不覺地到了學校，孤獨不安的`情緒已經全部被徐徐吹來的微風給吹走了。

　　這時，我的臉上露出了得意的笑容。

小學四年級作文篇2

　　在天氣炎熱的一天，我與小弟弟潘澤文，和我舅舅去涇河玩，我們帶足了裝備，潘澤文還拿著游泳圈，舅舅不讓潘澤文用那游泳圈，說：“沒有用的，你就別帶吧。”潘澤文是個急性子，聽到這句話，眼淚止不住的流，舅舅就對潘澤文說：“哎，帶了也沒用，你就帶吧。”

　　我也把我的精致小水槍帶上了，我們來到了涇河，發現涇河的水十分的`淺，最深的只有我膝蓋那么深。

　　看潘澤文的泳圈沒什么用，我的心情頓時開心起啦。潘澤文用他的水槍，趁我不注意打了我一個措手不及，我也要反擊，嘩嘩嘩，水聲不停地響起，潘澤文卻嗚嗚的哭了，我見狀不對停止了射擊，可是，這是潘澤文的苦肉計，潘澤文見我停止了射擊，就用水槍往我臉上射，我被打了個措手不及，沒事，我頂住了狂轟爛打，我開始反擊，潘澤文學精了，他跑到了旁邊，哎，可鬼精的家伙，我對他說：“看飛碟。”潘澤文一個不注意，就被我用連環掃射打的屁滾尿流。

　　臨近黃昏，我的身上濕完了。潘澤文身上，也好不到哪里去。

　　回到家，洗一個澡。就睡覺了。

　　可能你們覺得，這沒有什么意思，可是我要說的是，這太有意思了，和至親的弟弟玩，難道沒有意思嗎?這時，我躺在床上，看見已經熟睡的弟弟，看著他，心里愉快極了。這可真開心呀。

小學四年級作文篇3

　　一個人如果沒有理想，就等于是小鳥沒有翅膀，一個人如果沒有理想，就等于一位作家沒有了靈感……有一天，我看見了小鳥在天空飛，我想，假如我有一雙翅膀，那該會是怎樣的那？

　　假如我有一雙翅膀，我會帶這爸爸媽媽一起去看大海，去爬長城，去游西湖，去玩黃山……我還要帶爸爸媽媽去出國游玩。我每天都會幫爸媽買菜，賣東西爸爸媽媽上下班也不用汽車了，我會背著他們去，讓別人都刮目相看，因為我有一雙翅膀。以后我上學放學都不用爸媽送了，因為我有一雙翅膀。

　　假如我有一雙翅膀，我會帶著老師，同學一起去月球，去探索宇宙的奧秘，看看月球上有沒有嫦娥仙子，還要聰明可愛的玉兔。如果我們發現了月球上的秘密的話，那么我們回到地球上把這件事公布出去，那我們就成了世界的`大英雄了，到時候肯定會有許多記者來采訪我們我們也就成了名人了。

　　假如我有一雙翅膀，我會到醫院去當他們的救護車，如果有那位病人需要馬上手術，可救護車已經來不及趕過去了，這時我便快馬加鞭地趕到病人家，以最快的速度趕到醫院，不需要看紅綠燈，因為我在天上飛，而且不出十分鐘到達醫院，讓病人在最早的時間內接受治療，這就是我翅膀的作用。

　　假如我有一雙翅膀，我還會干很多很多的事情，為人們做很多很多的好事，對大家有利的好事。

小學四年級作文篇4

　　7月16日的夜晚，涼風習習。吃過晚飯，我和媽媽，外婆來到金橋鎮文體中心廣場準備欣賞一場納涼音樂會。雖然這只是一場由社區舉辦的廣場音樂會，規模很小，但還是抵擋不了我的熱情，因為我是學鋼琴的'嘛，哈哈！

　　晚上7點整，舞臺上已布置完畢，小提琴手，大提琴手陸續登場，晚會準時開始。首先由被譽為21世紀肖邦式的鋼琴家子良叔叔為我們獻上了由他自己創作的曲子《海邊》和《雨》。接著由15歲的旅美學生TIM CHEUNG演奏了兩曲。前者委婉優雅，后者大氣震撼，我立刻被他們的琴聲吸引了。聽過鋼琴曲，接著為我們演奏的是上海國際音樂學院金橋分校的副校長，他和子良叔叔合作為我們帶來的大提琴和鋼琴協奏《梁山伯與祝英臺》，這首曲子媽媽和外婆都非常入迷，仿佛把她們帶入了這段凄美的愛情故事。一曲完畢，子良叔叔為我們介紹了這次演出最小的選手，僅5歲的一位小弟弟，他們倆為我們帶來了一曲《THIS IS MY FATHER‘S WORLD》，我可佩服他了！因為他不僅長的可愛而且大提琴也拉的很不錯！

　　不知不覺中，音樂會就結束了，我們卻還意猶未盡，希望下次有更多的機會在家門口欣賞到高雅音樂。

小學四年級作文篇5

　　總會想起那個平凡的日子，那件平凡的事。

　　那是一個陽光明媚的上午，我走在街上，一個不經意間的回頭，卻讓我不由得駐足了。

　　一位衣著樸素的中年婦女，急匆匆地騎著自行車趕路，轉彎的時候，卻把一位老大娘碰在地上了，老大娘揉著腿，一臉怒色，來口罵道：“你這人怎么回事啊！故意要撞我老婆子是吧！不長眼哪！”

　　我本以為中年婦女會反口大罵，卻沒想到中年婦女一臉的謙意，急忙停下車子，把老大娘扶到蔭涼處，說：“真對不起呀大娘，是我太著急了。這樣吧，我先幫您揉著，要是還不好，我就送您到醫院瞧瞧去。”大娘見她的額頭上已經滲出了一層密密的汗珠，講得有這么誠懇，怒氣也就消了一半，就擺了擺擺手，“不用啦，我也沒多大事，你先去忙吧！”中年婦女笑了：“撞的您我還不管，那我可就成‘千古罪人’了，讓我幫您揉揉。”說著就忙蹲下來幫大娘揉著了。

　　這時陽光跟明媚了，就像她們明亮的心一樣。過了一會兒，老大娘站起來走了幾步，笑著說：“我沒啥事了，多虧了你呀！你快去忙吧！再見啊！”婦女騎上了車子，“再見啊！大娘！”兩個人都笑吟吟地離開了。

　　思緒又回到桌面，不禁想起了另外一種畫面：同樣的'兩個人，同樣的麻煩，卻互相潑回大罵：“你不長眼啊！”“明明是你自己沒注意，還罵我！”……

　　多么平凡的小事，多么不平凡的小事。

小學四年級作文篇6

　　在一個炎熱的夏天，我走路去外婆家玩，還沒走到外婆家，我就滿頭大汗了。

　　到了外婆家，外婆連忙遞給我一片西瓜，說：“來，吃了之后會涼爽一點。”我問道：“外婆，你們家的小狗大毛呢？”外婆說：“在陽臺呢！”我走向陽臺，看見大毛蹲在陽臺，舌頭一伸一縮的。我問外婆：“外婆啊，大毛不會熱的嗎？”外婆說：“應該會吧。”我問：“大毛狗狗沒有電風扇可以吹，它肯定會很熱的吧！那他怎么辦呢？”外婆說：“你查查電腦吧！”我打開電腦，查了起來，查了很久，終于查到了。

　　每個動物都有自己散熱的.方法，狗狗是用舌頭散熱的，狗狗身上的汗水會集中到舌頭上，然后狗狗在把舌頭伸到外面散熱。

　　今天我真開心，因為我知道了狗用舌頭散熱的秘密。

小學四年級作文篇7

　　長這么大，我只吃過一小口的楊桃，除了極其普通的酸甜滋味以外，我已經不記得楊桃還有什么別樣的味道。但是，正是這一小口楊桃，給我留下了抹不掉的記憶，時常讓我回味。

　　記得那是三年級的時候，語文老師教我們學習《畫楊桃》這一課，由于天氣的悶熱，大家都無精打采，即便老師使出渾身解數，也勾不起我們對課文的興趣，最終老師只是輕描淡寫地講解了一番就草草地收場了。

　　第四節是美術課，上課了，只見美術老師手中端著一個托盤，托盤里裝著幾個橢圓形的東西，滿面笑容地走進教室，將托盤放在講臺上。大家的目光被盤中那幾個橢圓形的東西吸引住了，交頭接耳，議論紛紛。片刻之后，美術老師嚴肅地說:“這是語文老師給你們買的楊桃，我們這節課的任務就是要將楊桃畫下來，誰畫得好就有機會親口品嘗楊桃的滋味。”聽說這玩意能吃，大家頓時抖擻起精神，認真地聽著美術老師講要求。老師讓我們從不同的角度觀察楊桃，把楊桃的樣子畫下來。說罷，大家都拿起畫筆認真地畫起來，就連平日美術課時吊兒郎當的同學都為了一口楊桃努力地畫著。我也不例外，在畫楊桃的同時，腦海中不斷浮現出楊桃果肉的樣子，嚼上一口的滋味。時間一分一秒地流逝，大家都畫出了心滿意足的`楊桃，等待品嘗一口楊桃。結果，事與愿違，下課之后，美術老師對吃楊桃的事情只字未提，端著楊桃揚長而去。大家只得目送著楊桃隨老師而去，嘴里嘰里咕嚕著，埋怨美術老師不講信用。

　　下午語文課時，語文老師又端著那個托盤走進了教室，她揮了揮刀子說：“這節課我們的任務就是品嘗楊桃。”大家早已對盤中之物垂涎三尺，聽說要品嘗楊桃，便大聲歡呼起來。只見老師拿著刀子細細地切了一片下來，分給了第一個同學。教室內頓時鴉雀無聲，大家睜大眼睛，看著那個同學一點一點地嚼下去，還不時地舔著舔自己的嘴巴，好像在為別人回味。老師又開始掉大家胃口了，故意邊切邊舔嘴，還不停地嘀咕著：“接下來給誰呢？”大家都想成為第二個幸運兒，就連平日里稱兄道弟的朋友們都互不相讓。最終大家都分到了一小片楊桃。大家拿著這一小片楊桃，仔細地端詳著，用舌頭舔著，張開嘴一點一點地嚼著，享受著楊桃獨特的滋味。當一小片楊桃下肚之后，都還意猶未盡，目光又聚集到托盤里剩下的一片楊桃。老師拿起這片楊桃說：“這最后一片楊桃送給誰吃呢？”話音剛落，大家就異口同聲地說：“老師還沒有吃呢，應該老師吃！”老師在我們的再三請求下吃了那一片楊桃。就這樣，老師帶領著我們再次走進了《畫楊桃》這篇課文，在字里行間，我們又品嘗到了楊桃的另一番滋味。

　　雖然楊桃能輕易買到，但是無法與那一片楊桃媲美。因為它時常勾起我對那一堂課的回憶。

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