四年級作文
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的四年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。
四年級作文 篇1
一個悠閑的周末，我偶然發現了一本放在書柜里的相冊，便興致勃勃地翻看起來，原來這里面全是我小時候的照片。
第一張照片是我一歲時，正牙牙學語。爸爸聽到我叫第一聲“爸爸”時，高興得合不攏嘴，把我高高舉過頭頂，我騎在他脖子上興奮地大笑，媽媽連忙為我們拍下了這難忘的一幕。
下面一張照片是我第一次在公園學走路，邁著東倒西歪的步子，媽媽非常緊張地跟在我的左右。爸爸在旁邊拍下了我撲在媽媽懷里溫馨的模樣。
三歲那年，我迷上了打羽毛球。爸爸買來球拍，手把手教我。剛開始，爸爸一個輕輕的發球我都碰不到，爸爸耐心地指點，一次又一次地鼓勵我。經過反復的練習，三歲的我終于能打到球了。經過的'路人都嘖嘖稱贊，有一個陌生的老大爺夸了我還要跟我合影，照片中的他豎著大拇指，小小的我還一直牢牢抱著球拍呢。
五歲時，我又迷戀上輪滑。媽媽給我買一雙最好的輪滑鞋，我開始了自學輪滑的時光。剛剛開始，我經常摔跤。但媽媽對我說，困難如彈簧，你弱它就強。媽媽這句話一直讓我鼓起勇氣，繼續練習。那一年末，我終于學會了輪滑，一張照片記錄下我站在輪滑上露出自信的微笑。
七歲那時，我已經是一年級的小學生。我沒有成功成為第一批少先隊員，滿腹委屈哭著向媽媽訴說。媽媽安慰我說，只要再努力，一定能評上。果然，經過努力，我順利成為第二批少先隊員。照片里我戴上鮮艷的紅領巾的樣子十分自豪。
……
翻著一張張的照片，往日的情景仿佛就在昨天，是爸爸媽媽陪伴走過美好的童年，他們是我成長中最親密的伙伴。
四年級作文 篇2
有，天著傾盆大雨，我就望著窗外沉思著，看出了心思，就說：“下大的雨，我送你去吧。”我聽到的番話，我非常高興。
吃早餐，出門了。家里只剩下雨傘了，我就和一起共用。小小的雨傘，又能遮人呢?我弄到雨水，就把傘盡量地往我這邊靠，，我看見的身子都淋濕了，就說：“，你把傘往你那邊靠吧，我臨時一點點沒關系的。”說：“沒事，不要緊的'，不淋濕了一點點嘛。”當時，我熱淚盈眶，淚水像斷了線的珠子那樣。：老天，求你不要下大吧!下小一點吧!老天要和我作對那樣，不聽話，小孩子那樣。
剛剛淚水把視線蓋住了，。我就想：，就差幾步路了，要不要傘都無所謂了，，我就把傘給，不要，他說會淋濕的，推讓了回合后，傘我，望著離去的背影，心久久平靜，，兩顆冰冷的淚珠有落在臉上，我想了……
對小孩子，是很和藹可親的，，更是關愛有加，我遇到的，伸出一雙溫暖的手，來幫助我，來開導我。我考試經常很粗心，，都罵過我，每次都叫我點，以后不要再錯了。每次講話，心里不難受了，心里還會想，“理解我。”事使我認識到真像大山高大寬厚。
你看，對的愛，都像山大，有更大，，長大以后，要回報的父母。
四年級作文 篇3
學校大門一進就可以看見紫藤花,那又粗又密的莖繞著臺架,爬上一根根的頂柱。春天，紫藤花就一串一串地掛了下來，可美了！
紫藤是先開花后長葉的。春天來了，紫藤旁的水杉樹剛長出星星點點的嫩芽，而紫藤花串掛滿了棚架。紫藤花的花苞剛出現是小小的，圓圓的，像一串串的小豆子。過一段時間后，花苞就顯得鼓鼓的，像小球一樣胖乎乎的，又活像一串串葡萄，真誘人。等花苞展開幾片花瓣時，又像成千上萬的小蟲子抱在枝頭休息，深紫色的是“頭”，淡紫色的是“翅膀”，有的“翅膀”馬上要張開了，有的已經展開了，像立刻就要飛走，躍躍欲試的樣子。當花兒全部綻放時，你坐在臺架上，聞著帶有芬芳空氣，迎著一陣陣微風，看著紫藤花在風中舞蹈，真愜意。
紫藤的葉可真有趣。長出來時是重疊著的，綠色中帶著幾分黃意，頭尖尖，向下垂，有些毛茸茸的，看上去像一道道月牙。當葉子全展開時，就覺得他晶瑩透亮，很薄。遠遠望著紫藤葉，密密麻麻紫藤葉覆蓋在架上，活像一直背著殼的蝸牛。
大家還很關護紫藤花。有一次，低年級的`小朋友用石頭把紫藤花砸下來，五年級的哥哥看見了，馬上向金老師報告。金老師就對著話筒說：“紫藤是學校的，是給大家心上用的，你把花砸下來，自己聞，自己看，那別人就聞不了，看不了了，希望同學們不要再做這樣的事。”我想：我也要好好愛護花草樹木。
學校的紫藤花真美，我要好好愛護，讓花開得越來越鮮艷。
四年級作文 篇4
因為要參加說課比賽，所以今天上午我和語文老師都不在，在我離開之前，我在黑板上寫著：今天班主任和語文老師都不在，早讀、上課時、課間操我該怎樣做呢？怎樣做才有意義呢？我對學過的知識進行復習還是預習一下沒學的知識呢？沒做完的練習冊能否在這時候完成呢？請你以《今天我做主》為題寫寫自己所做、所想。下面是幾個學生的想法：
今天我做主
付泳霖
想不到吧！我這個小不點也有做主的時候，別急，聽我慢慢道來：
“耶！”班里傳來一陣陣歡呼聲，班主任和語文老師都不在，全班沸騰了！我趕快做到位子上看書，便開始欣賞巡禮多姿的手抄報，真是舒服極了！
說歸說，還是把作業先寫完，“五一”假期可以盡情去玩了。真希望天天這樣，我的事情我做主！
今天我做主
楊晨
今天早上，我剛走到班門口，就聽到有人歡呼。帶著好奇，我走進教室，只見黑板上寫著幾行留言：同學們，今天上午班主任和語文老師不再，早讀、課堂上、課間操，我該怎樣做呢？……
我心里一驚，心想：老師不在，今天上午不能學到新知識該怎樣上課呢？我匆匆回到座位上讀起書來，看到幾個學生在小聲說話，作為組長的我怎能坐視不管呢？我對他們說：“老師不在就要看我們的自覺性，你們想好了該怎樣做了嗎？好好寫作業吧！”他們不以為然：“寫什么呀？”我說：“寫資料呀。”他們聽了恍然大悟：“馬上拿出資料寫起來。”
我非常高興，在老師不在的時候，我不僅自己做得好，而且督促我組里的同伴做個好學生。
今天我做主
魏一凡
看到這個題目，你一定會說我吹牛，小小年紀做什么主啊？不信，聽我細說一番：
今天上午我來到教室就聽到同伴說：“今天不上課了。”我一聽就覺得奇怪：怎么會不上課了？抬頭看黑板上的留言才相信。老師讓我們自己安排作業。看后我想像其他學生一樣高興，但還是高興不起來，因為我們不能是哪個語文、數學課了。
我還是想想該做些什么吧，數學大練習冊還有幾頁沒寫，趁這個時候補上吧；語文課堂訓練還有兩頁該做，現在就做吧；還要預習《分數除法》（三）；寫一下英語單詞。要做的事情還真不少呢，抓緊時間行動吧。
今天我做主，雖然很忙，但時間可以自己支配，體驗一下自己做主的滋味——好爽！
今天我做主
梁浩天
今天班主任和語文老師不在，我是值日班長，不僅自己做好，還要帶領全班學生遵守紀律，讓大家看看我們五一班的風范。
早讀時間我領著全班學生讀了學過的`英語單詞和課文；自習課上，我看著同伴們做練習冊。幾個學生在玩橡皮、還有小聲私語的，我走到他們面前小聲告訴他們：“老師不在，我們更應該做個好學生，為五一班爭光！”課間操時有幾個學生不認真做，我去管他們，還有一個學生不聽，氣得我差點掉出眼淚，但我還是忍住了，作為班長的我怎么也不能因為這點小事而畏縮。
我知道老師不在，目的不是讓我們亂打亂鬧，而是鍛煉我們自學的機會，所以我們就應該比老師在時表現的更好！
因為縣級說課比賽，我們辦公室幾個老師去參加，因此今天上午我班語文數學老師都不在，有一個其他科任老師給我們看班。我想這樣也好，趁機鍛煉一下學生自學能力和自我控制能力。通過一上午學生的表現來看，多數學生能根據自己的實際情況進行復習和預習，找出自己沒完成的作業寫。班長、組長不僅自己表現好，還能帶領學生遵守紀律、刻苦學習，體會到老師的一片苦心。這些學生在剛開始了解到老師不在那份激動的心情可想而知：“終于可以自由了，可以自己做主了！”但激動過后還是回復了往日的平靜，拿起書本自覺學習。培養了學生自我控制能力、自己合理安排時間的能力以及班級凝聚力。
四年級作文 篇5
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱……”這首歌謠我從小就會唱，每當我唱起這首歌的時候，我就會感動的流出眼淚。
在我很小的時候，媽媽就抱著我，用她的雙手輕輕拍著我，我一旦躺在媽媽的懷里就不哭不鬧，安心睡覺；在我學走路的時候，有時候會摔跤，是媽媽細膩的手把我扶起來；在我稍大一點的時候，媽媽帶我出去玩兒，我的小手就握在媽媽的大手里面，讓我感覺到溫暖和安全；在一個下雪的冬天，我的腳后跟被自行車給絞了，疼痛難忍，媽媽急忙背著我去醫院，她累的滿頭大汗，到了醫院治療的時候，我很害怕，媽媽用手摸著我的頭對我說：“沒事的，不要怕！”，那一刻我感受到了媽媽雙手的力量和溫暖；三年級時，我每天放學都要去打籃球，打完籃球回到家后我都能立刻吃到熱騰騰的晚飯，這是媽媽用勤勞的'雙手做出來的，在我心里，這比山珍海味還美味；在寒冷的冬天，媽媽用她的雙手洗衣裳，兩手凍的通紅，當時我看到了這一幕，心如刀割，我趕忙過去，用自己雙手溫暖媽媽的手，媽媽的手變的好粗糙呀，她就是用這樣的一雙手傳遞著對我的愛……
我愛媽媽，我愛媽媽的手！