小學四年級作文

實用的小學四年級作文[實用]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的小學四年級作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學四年級作文 篇1

　　我以前一直想去北極上學和生活。在20xx年1月1日那天，我發現書柜有一個地球儀，當我在地球儀上尋找北極的時候，地球儀裂開了一條縫，變成了一道門，我很好奇門后是什么？我打開了門，沒想到一股很強龍卷風把桌面上的書本、鉛筆、杯子都被卷進去了。我抓緊墻，盡量不被卷進去，但是最終還是被卷進去了。

　　醒來時，我感覺頭暈暈的向四周看了看，天上飄著白雪，幾座冰山聳立在海中，眼前一片白茫茫，突然一座棕色的小茅屋進入我的視線，在這樣一個冰天雪地里，有一座小茅屋，我既歡喜又害怕，但是我還是鼓足勇氣，我敲了敲門，門沒有鎖，我走著貓步，走進了屋子，屋子里有封信，信中寫道：親愛的陳思佳，歡迎你來北極，這間小茅屋是你的。“天吶，我在北極，怪不得穿著冬裝。”我自言自語道。

　　突然又從窗戶飛來了一封信，信中寫道：七點要出發去學校上學噢！信的背面畫著地圖。上學？北極冰天雪地的，哪來的學校？我看了看鐘才六點呢，算了，我還是出發去找找，看學校在哪兒吧？

　　我拿起一個小背包出發了，我得走路去上學，沿著地圖的方向向前走，每邁一步都很困難，我走呀走，沒有力氣了，躺在地上玩玩雪，張開嘴，從天而降的雪花落在舌尖上，真叫冰爽呀，太累了，實在不想走了，我靈機一動，抱住身體，在雪地上滾起來，滾呀滾，都快剎不住車了，一下子不知撞到哪里，我停了下來，爬起來一看，哇，這不是學校嗎？大門已經開了，我走進去了，發現座位上坐著狼，北極狐，還穿著棉衣；老師是一只北極熊。這個學校充滿奇奇怪怪的學生，說真的感覺這個學校的'怪度太高了。講的都是幼兒園的內容，它們還聽的津津有味，都還只會說“你好”，我連個說話的人都沒有，我就這樣陪讀了一天。

　　終于等到放學了，心想可以回家啦！就在我這一念之中，書本已經放整齊了，回家真好呀！

小學四年級作文 篇2

　　假如我是一塊石頭，我會成為盆景中的一塊石頭。我可以出現在客廳或書房里，讓人們在閑暇之余，因看到我而忘掉一天的煩惱，從而收獲一份愉快的心情。

　　假如我是一塊石頭，我會成為一個小石凳。讓年邁的老人和勞累了一天的人們，坐上去休息休息，喘一喘氣兒。

　　假如我是一塊石頭，我會成為一塊鋪路石。我會做花園里一條幽靜小路上的一塊小石頭，讓晨練或散步的人們從我身上輕松地走過，在他們晨練的同時，也收獲到了健康的體魄。我也可以成為鄉間石板路上的一塊石頭，在下雨天，讓人們不會走在坑坑洼洼的泥濘小路上，不再有雙腳沾滿泥巴的煩惱。我還可以成為高速公路上的一塊石頭，即使載著上百噸貨物的車從我身上壓過去，我也不會發出一絲痛苦的叫聲，而是會挺挺身子，讓公路變得更加堅固，為運輸事業做出貢獻。

　　假如我是一塊石頭，我會成為橋墩上的一塊石頭。我寧愿自己泡在冰冷的澎湃著的江河里，也要讓橋變得堅固無比，讓車輛行人從上面從容地走過，讓山區的孩子不再翻山越嶺去上學。

　　假如我是一塊石頭，我會成為大壩上的一塊石頭。當洪水來臨時，我會和眾多的石頭兄弟團結起來，讓大壩變得更加牢固，不讓兇猛的.洪水沖出堤岸，摧毀人類的家園。

　　假如我是一塊石頭，我愿成為高山上的一塊石頭。下雨時，我們這些石頭們會手挽手、肩并肩，齊心協力防止水土流失，保護綠色植被不被破壞，還可以阻擋泥石流，成為人類的“守護者”。

　　假如我真的成了一塊石頭，我會帶著我的夢想，出現在任何需要我的地方，成為一塊為人類做出貢獻的石頭。

小學四年級作文 篇3

　　什么是創客？我問爸爸媽媽，他們也說不清楚。但是，學校里老師和同學們都在議論“創客”。為了不讓自己像個“小白”一樣在別的同學談論時我只有聽的份兒，我決定一探究竟！

　　“創客”一詞來源于英文單詞”Maker”，是指不以盈利為目標，努力把各種創意轉變為現實的人。它就像蘋果手機一樣，還分“創新1.0”、“創新2.0”，我們現在說的“創客”就是創新2.0模式在設計制造領域的典型表現，以用戶創新為核心理念。聽起來好高深的樣子哦！我是不是顯得很有學問？哈哈，哈哈，其實我也不知道我在說什么。

　　但是，我真的有一個“朋友”名字叫創客！就是我姥爺！

　　我姥爺家里像個“萬能工廠”，他有很多工具，不是那種價值不菲、非常高大上的“高精尖”精密儀器哦！是普通的鉗子、螺絲刀、電烙鐵、各種膠，各種奇奇怪怪叫不上名字的小配件。他會修理雨傘的各種疑難雜癥，以至于家里的雨傘多得讓姥姥嘮叨；他會把舊牙刷的頭燙軟、折成直角，刷平底的深瓶子時十分方便；他會給廚房的風扇加裝調速按鈕，既不讓做飯的姥姥熱又不會把做飯的火吹偏；他會用二十年前我媽媽玩過的、僅剩下的2支飛鏢加一個大大的泡沫板，在上面畫上圓圈，幾分鐘就做好了一個耐玩又有趣的'飛鏢玩具套裝！他還會幫隔壁單元患病的伯伯，在樓下空地利用廢棄的自行車配件做專用健身康復器。

　　在我眼中，姥爺什么都會做，他愛琢磨，把生活中許多不便利的地方改造得順手、方便。姥爺在做這些事情的時候，我常常在旁邊打下手，我看到：他眼中有快樂的光芒！他常常告訴我：遇到問題不要怕，要多動腦筋！受他影響，我在自己的生活中，也常常像姥爺一樣，用廢舊的牙膏盒、牛奶盒制作成各種收納盒，貼在墻上、放在鞋架邊等等。

　　怎么樣？也許姥爺就是我的“創客”朋友，你說對嗎？

小學四年級作文 篇4

　　去年“十一”放長假的時候，我和哥哥在路上溜自行車，經過路旁的垃圾池時，只聽到“嘭”的一聲，我看見在池子里揀垃圾的老奶奶的手指流血了，老奶奶急忙向一個小藥店走去。等她買回來藥膏還沒來得急貼在自己的手上時，看到了這樣的三位學生，兩個人攙扶著一個人一踮一拐地從她身旁經過，那個被扶的同學，右腿的膝蓋受傷了，顯然傷得不輕。這時只見老奶奶拿起藥膏的手停在了空中，少時把藥膏遞給他們，親切地說：“快貼上，小心進了沙子。”幾個同學將信將疑地相互看著，其中一個同學接過藥膏給受傷的同學貼上了。這時我呆呆地站在那里，我被老奶奶那句簡短而樸實的話語深深地震撼了，我感受到了一顆慈母般的心，她是多么的淳樸，多么的善良！

　　如果說老人的言行深深地感動了我，那么一枚小小的`硬幣又給了我不同的啟發。那是我過十歲生日，媽媽說要帶我到荊門好好玩玩。那天我和媽媽盡情地把荊門游了個遍，要回家了，在等車時，突然看見一個小男孩趴在地上找著什么，我跑去一看，原來是他的一枚硬幣掉到地板縫里去了，怎么也拿不出來，我看著他目光里帶著乞求。我正想蹲下身去，可轉念一想，幫助一個素不相識的小孩找一個小小的硬幣，會不會被他人恥笑呢？想到這我無情地掉轉了頭。可就在我轉身的一剎那，我看見從對面店里走過來一個約莫五十歲左右的男人，手里拿著一把長長的鉗子，來到小男孩跟前麻利地從地縫里夾出了那枚硬幣。小男孩高興地說：“謝謝，謝謝爺爺！”這時我的臉不由得紅了，心里不停地責怪自己：你呀，還是少先隊員，你講的是什么面子呢？“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，你難道忘記了嗎？我看著小男孩消失的背影，心中有一股說不出的感受。同學們，感動就在我們身邊，生活中有許許多多的事情，看起來雖小卻能讓我們終身受益。我們應該擁有一顆愛心：當你在車上看到老人時，主動站起來讓座；當你看到地上有紙屑時，主動彎下腰揀起來放進垃圾桶里；當你看到盲人過馬路時，主動上前引路……只有這樣生命才有意義，只有這樣人間才會充滿微笑。

小學四年級作文 篇5

　　我們寫記事的文章，不能單純地把事情說一遍就完了，而要寫出事情所含的積極意義，使文章有個正確的中心，使人讀了能受到啟發和教育。有位小作者寫了一篇題為《難忘的一件事》的作文，是這樣寫的。

　　放學以后，我在家里做作業。李小虎和趙云峰叫我和他們一起去踢小足球。為犯規不犯規的事，我和李小虎發生了爭吵。趁我不注意，李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫喚。趙云峰教了我一個“絕招”，也趁李小虎不留神的時候，摔了他一跤。趙云峰拍著手笑著說：“好一個標準的后滾翻！”我望著李小虎那狼狽的神色，也笑了。

　　從此，我和李小虎不要好了。當然，后來在老師的幫助下，我們又和好了。

　　這一件事真使人難忘啊！

　　這篇習作的中心思想是：“我”學了“絕招”使李小虎也摔了一跤，抒發了“我”高興的心情。由于這一“高興”是建筑在別人痛苦之上的，所以這一中心不能給人以教育和啟發。這樣的文章就是沒有積極意義的。

　　其實，根據原文提供的內容，這篇文章可以寫出同學之間應當團結友愛或有錯就改等思想意義。比如確定“團結友愛”這一中心，可以簡介發生矛盾的緣由，將“老師的幫助”“我們和好”的過程展開寫，在敘述的過程中又注意突出同學之間應當團結友愛這一中心，這樣寫，文章就有了積極的思想意義。

　　生活中，驚天動地的事情自然容易寫出積極意義來，但我們經歷的事大多是一些平平淡淡的和細小的事情，這些小事不起眼，隱含的思想意義不顯露、不容易看出，又如何寫出它們的積極意義呢？這就必須在動筆寫作前，要把它前前后后的經過想清楚，從中去尋找、去發現新的、美的、有意義的東西。只有想清楚想明白事情中包含的意義，才能把生活中的平凡瑣事寫得使人讀來有耳目一新之感，受到啟迪，得到教益。

　　有些同學覺得有些親身經歷過的事，如自己做的錯事之類，寫不出它的積極意義。這是因為他們缺少以小見大的思想認識水平，即從小事中見到大的東西——好的思想，好的品質等等。要從一點一滴的小事中去發現“大”，這就要多觀察、多思考。

　　小朋友在成長過程中，不可能是一帆風順的，會因為各種原因惹禍、捅漏子。這些事留給自己的印象最深，教訓也大。假如能把自己對錯誤的認識、受到的教育、懂得的道理寫出來，自己的思想就提高了一步，讓伙伴們讀讀，從中也是會受到啟迪的。這樣寫，文章就很有意義了。請看一個同學的一篇作文：

　　一次沒有完成的作業

　　這些日子，我腦子里總是想著一件事。原因很簡單，就是因為我老忘不了它。

　　事情是這樣的

　　有一天下午放了學，我回到家里，家里沒人，爸爸和媽媽還沒有下班。我很高興，今天可算撈著機會好好玩一玩了。我走出家門，去找我的好朋友王大朋，他正好也在家。我對他說：“來，咱倆殺兩盤吧！”說著，我倆就擺開棋盤，“廝殺”起來。你可知道，我是個棋迷，手里一摸棋子兒，可就要著迷。“飛相”“跳馬”，難解難分，非要殺個“你死我活”不可。但是，太陽可不等我們，早不知在什么時候溜下山去了。天色漸漸黑下來。王大朋一拉燈，我才突然想起天已經黑了，今天的家庭作業還沒寫。同時，也想起了每次不完成作業時爸爸那嚴厲的`神情。我趕緊放下心愛的棋子，垂頭喪氣地向家里走去。心想，今天又得叫爸爸“將一軍”！

　　我推開房門，爸爸和媽媽已經回來了。果然，爸爸的神色已經有點冷冷的了，“當頭炮”已經給我架好了。你聽，他劈頭就問我：“你的作業呢？”我不知從哪兒來的勇氣，脫口說道：“做完了。”想不到爸爸又來了一個“雙重炮”，命令似地對我說：“拿來，我看看！”這一下，我真的慌了手腳，只好伸手到書包里去摸索，心里緊張地打著注意。忽然，我的手指碰到了那個硬硬的算術本皮兒。我一下子想起來了，今天的課堂作業老師嫌我寫得潦草，讓我重做一遍，我寫完后，還沒有讓老師去批。說起來，我也夠聰明的了，于是一下子抽出了這個算術本，理直氣壯地送到了爸爸手上。

　　爸爸認真、仔細地看了一遍，挺高興地說：“算得還不錯，寫得也挺整齊。以后回到家都要像今天這樣，寫好作業再去玩。現在好好學習，將來才能成為一個有用的人——好啦，洗洗手吃飯去吧，今天應該表揚你。”

　　聽了爸爸的話，我先是高興，覺得總算過了今天這一關——沒讓爸爸給“將死”。可是，越思越想，心中越不是滋味。爸爸嚴格要求我，又這樣信任我。而我呢，卻在騙他。我心中很不好受，鼻子一酸，不由得就想掉淚，這大概就是“慚愧”吧！我鼓起了勇氣，說：“爸爸，我沒有完成作業，剛才我是在騙您。”我把事情一五一十地說完了，就低下頭，準備挨訓。誰知爸爸半天沒作聲。過了一會兒，聽見他親切地對我說：“嗯，承認了錯誤就是好孩子，但還要下決心去改。先吃飯吧，吃完飯把作業補上。”這時候，我才真正高興地答應了一聲，輕松地吃飯去了。

　　你看，這件事，我怎么能忘得了它呢！

　　這篇作文寫了一件常見的錯事：因貪玩沒有完成作業，爸爸檢查作業時還對爸爸說謊，說做完了。雖然寫的是件錯事，可小作者圍繞“我”的思想變化，批評了說謊的錯誤行為，表達了自己勇于認識錯誤和勇于改正錯誤的決心。通過寫這件事，使自己受到教育，也為別人樹立了一個好榜樣，這篇文章不也就有積極的思想意義了嗎？

小學四年級作文 篇6

　　今年的暑假特別長，足足有兩個月的時間。在這個暑假里我過得非常高興。

　　在這個暑假里我學會了玩蛇板，原來我并不喜歡，但是是因為我的好朋友們都會玩蛇板，他們的蛇板技術都很高，我十分羨慕，我便向最會玩蛇板的李浩請教，他教會了我上板和滑，晚上我就問媽媽可不可以幫我買蛇板，媽媽同意了，然后爸爸、媽媽便帶我去一加一去買蛇板。

　　一去到一加一，我便飛快地跑去買玩具的地方找蛇板。我找到了一個十分帥氣的蛇板，而且還是最新抗摔型的。一看價錢是135元，我便想：“媽媽會不會不給我買呢？我正在想的時候，媽媽便來到了我身邊，媽媽看到價錢后親切的對我說：“你喜歡就買吧。”我心喜若狂地把那個蛇板買了回來。

　　回到家我便開始玩了，我先扶著車房的'門來滑，右腳前后擺動，練習了一會，我居然能玩得很好，這都多虧了李浩教我玩，如果我沒有學會玩這個蛇板的話我可能就不會買這個蛇板了，，所以我覺得這是一個十分好我得器才

　　下次我弟弟長大的時侯我一定要教他玩這個蛇板，讓他會玩這個器才。

小學四年級作文 篇7

　　身穿七彩長裙的“美眉”引來了全車的目光——噢，別搞錯了，這位“美眉”小朋友其實的一個剛來到世上不久，還沒弄明白自己將來要干什么的木桿鉛筆。至于她的有點讓人那個的名字——其實是和她同住的幾位大哥哥（當然也是鉛筆嘍）給取的，本來嘛，只是叫她妹妹而已，沒什么稀奇，可隨著年齡的增長和密切的交往，發現她越來越漂亮，越來越可愛，就不知不覺的變成“美眉”了。告訴你一個秘密吧，這些所謂的“大哥哥”還為了她爭風吃醋呢！

　　車子停了下來，鉛筆們被七手八腳的搬進了文具店。“美眉”好奇極了，東張張，西望望，五花八門的學習用品占滿了她的眼睛。“哇——我還沒看夠呢！干什么…”還沒喊完，“美眉”就和別的“難兄難妹”們被一只大手強行塞進了筆筒，擺在了顯眼的玻璃桌上…

　　“哇——好漂亮的鉛筆噢！”“還是七彩的呢！”…星期天的晚上，學生們都跑到文具店里來買各種用具，“美眉”自然成了大家矚目的焦點。“美眉”笑瞇瞇的站在筆筒里，擺了個coolpose，像看免費演出一樣看著那幫學生為了她而吵架的情景……最終，阿昆以2元錢的“高價”買下了“美眉”，帶著她和羨慕、嫉妒交加的目光離開了文具店。

　　“美眉”跟著她的新主人回到了家，一切都是那么的新鮮。阿昆小心翼翼地把她塞進了卷筆刀，輕輕地卷了起來。“呵呵，在幫我剃頭哩！聽別人說，我的頭可以寫出很漂亮的字呢！”“哈哈，削好了！”阿昆迫不及待地取出“美眉”，在紙上寫了起來。“呃，很好用嗎！漂亮又實用，2元錢花的不冤！”說完，便把“美眉”和別的文具一同放進了鉛筆盒，她還享受了一次特殊待遇——住進了總統套房——三層鉛筆盒中“空空如也”的最上層。“好嘍！舒舒服服睡個覺，一覺醒來心情好！good—night！”“美眉”對自己說。

　　天漸漸泛起了紅光，太陽出來了陽光照在了阿昆家的窗戶上。阿昆睡醒了，“美眉”也起了，而且心情很好，因為她知道，今天就可以跟著主人到學校去了。

　　“鈴——”上課了。老師發給了每人一張考試卷，阿昆拿出了“美眉”，信心十足的做了起來。“美眉”覺得自己很偉大，能幫主人做考試卷，這可真是此生的一大幸事呀！哈哈哈哈！我是大天才！我是大天才！……”緊急情況，緊急情況！高興過頭，寫錯字了！

　　最終，阿昆靠著他的“美眉”奪得了考試100分的好成績（阿昆抗議：憑什么說是靠“美眉”？我這是靠實力！實力！）。“美眉”也因此出了名，課間，阿昆的'課桌被圍的水泄不通大家都爭地要看這只既漂亮、又好用，最重要的一點是可以給人帶來好運的“神筆”。阿昆得意洋洋地舉著“美眉”說：“她叫“美眉”，這可是我的筆呦！啊哈！請勿打擾，請勿打擾，我的“美眉”要睡覺了！”（“美眉”抗議：喂喂喂，搞什么！人家是要看我，你得意個什么勁呀？）……

　　晚上，阿昆寫完作業后，拿出了“美眉”，小聲對她說：“謝謝嘍！你今天可讓我出盡風頭啦！以后我就用你寫字！”“美眉”聽了，心里像吃了蜜一樣甜（雖說心不能吃蜜），呵呵，每天腦袋辛苦點，換來的是同學的稱贊和主人的夸獎，值！

　　就這樣過了一周，“美眉”被當成寶貝似的讓班里同學們寵著，阿昆對她更是寵愛有佳。辜負了大家的情義可不行。想到這，“美眉”便又賣力的干了起來。

　　可好景不長，阿昆在一次偶然的機會里買到了一只新出品的自動鉛筆“靚靚”，欣喜欲狂的捧著她回到了家。“靚靚”大搖大擺的走進了阿昆的鉛筆盒，撞開正在“總統套房”里熟睡的“美眉”，一邊還不屑的說：“哼，就這種貨色，也配住在最上層？”“美眉”驚醒了，她生氣的要和眼前這位“全副武裝”的自動鉛筆打架。可沒想到，阿昆居然也站在“靚靚”這邊。“‘美眉’，以后你就呆在二層。”阿昆冷冷地說完話，便把“美眉”抓起來，扔進了二層。“美眉”被重重地摔在了筆盒里，傷心地“嗚嗚”哭了起來……

　　“哇，真漂亮！”“哇，新買的筆吧！”“名字也好，‘靚靚’，果然很靚”……聽著同學們七嘴八舌地夸贊著“靚靚”，阿昆是高興，而“美眉”卻是傷心，“怎么沒有一個人想到我呢？”“美眉”低語著。“哇——老、老師”興奮中，一位同學發現了已經站在阿昆身后五分鐘之久的美術老師，“我不是說過不許用自動鉛筆嗎？這、這簡直就是把我的話當耳邊風！”美術老師的大嗓門在學校可是出了名的。轉眼間，臉上腫了個大包的阿昆做到了座位上。“唉，自動鉛筆不能畫畫，寫字總可以吧！”說罷拿起筆在作業本上寫起作業來……

　　放學了，從遠處傳來了一陣陣咒罵聲：“死自動鉛筆，破自動鉛筆，你這個窩囊廢，白花了那么多錢，真是……”原來是阿昆的聲音。怎么回事？咳，還不是那根運氣超背自動鉛筆！不能畫畫，筆鉛老斷不說，用這支筆寫完的生字作業還被老師退了回來，評語上寫著：你的字什么時候那么像“螞蟻上樹”了？而且還是只能看不能吃的。這、這簡直就是有損次次寫字比賽拿冠軍，連任三代語文課代表的我的尊嚴！唉，簡直比竇娥還冤上十八倍呀！

　　晚飯后，阿昆把自動鉛筆“靚靚”和木桿鉛筆“美眉”放在桌上，做著比較。“靚靚”和“美眉”被阿昆的眼神盯的渾身難受，屋里的氣氛漸漸凝固。許久，阿昆說話了：“要說外表，‘靚靚’絕對比‘美眉’漂亮無疑，可鉛筆是用來寫字的，并不是用來觀賞的，雖說要是又漂亮又好用當然最好，可如果只選擇一樣的話——我愿意——選擇——好用的鉛筆！是不是呀，‘美眉’？我們會是最佳排擋的！而且、嗯、其實你也很漂亮嘛！”“美眉”樂了：“是呀，我從來就沒感覺到我哪里丑哇！”