（優秀）四年級的作文6篇
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的四年級的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級的作文 篇1
今年暑假，我去青島的姥姥家，被小區里生活著的一群“野”貓深深地吸引了。它們不像我以前見過的“野”貓，猥瑣、狼狽，而是那么整潔、從容。那只通身雪白的，我叫它“白雪”；那只全身漆黑的，我叫它“小黑”；還有那只白底黑花的，我叫它“斑點”
它們從不怕人，見到居民也不驚慌地躲閃，而是從容地邁著貓步，像是在在家庭院里散步。白天，它們就在臺階曬著太陽，間或伸個懶腰，有時竟在那里睡上一會兒。中午，好心的居民早為它們備下了“豐盛”的午餐。你看，那里有切好的魚頭、魚尾，人們吃剩的盒飯，都用專門的盒子一字擺開，有魚有肉，真是不錯。“野”貓們時而津津有味地品嘗，時而抬頭“喵喵”地叫上兩聲，像是在說：“味道不錯，謝謝大家！”孩子們站在那里靜靜地看著它們。那和諧、寧靜的場面讓我感動不已！
吃過午飯，它們徑自來到姥姥花園的荷花池旁，用爪子撩了撩水面，低下頭喝了起來。我吃驚地看著這一切，嘴巴張的`老大，后來，姥姥對我說，它們在這兒喝水已經快一年了。
傍晚，貓媽媽便帶著小貓們來到姥姥花園前，在那片果樹下玩起了“捉迷藏”的游戲。圓頭圓腦的小貓們，寶石般的眼睛，一眨一眨的。只見一只小貓趁媽媽不注意，慢慢地爬上樹，藏在樹葉下，還以為躲過了媽媽的“火眼金睛”。誰知貓媽媽一個箭步躥到樹下，一眨眼的功夫，它已經將樹上的小貓輕輕地叼在了嘴里。只見它小心翼翼地跳下樹，用爪子撓了小貓兩下，小貓們便笑著滾在了一起，活像幾個毛絨球。
“野”貓們如同我們中的一分子，于我們和睦相處，可它們也有調皮犯錯的時候。
記得有一天，特別喜愛小動物的我，把精心喂養的兩只小雞放在花園里曬太陽。這時，姥姥叫我喝水，當我返回時，我的小雞不見了，我找遍整個花園，也不見它們的蹤影。后來，姥姥告訴我可能被“野”貓當美食吃掉了時，我便怨恨起這些“野”貓，嚷著讓姥姥把它們趕走。姥姥卻和藹地向我解釋說：“倩倩，你犯錯誤時，姥姥會把你趕走嗎？”“當然不會！”我說。姥姥又說：“那小貓犯錯誤，我們應該把它趕走嗎？”“那，那，那”我支吾著，沒再爭辯。覺得姥姥講地對，都怪自己沒保護好小雞。
當我看到姥姥并沒趕走“野”貓，而是和她的鄰居們一如既往地照顧它們，心里不免多了一些敬佩，心想：如果，我們都能以寬容的心態對待自己身邊的動物和自然，我們的生活將是那么和諧與美好！
四年級的作文 篇2
暑假，運動會開幕了！在游泳比賽中，看著葉詩文、孫楊、都獲得了金牌，為祖國爭了光，我也想當一名游泳健兒，于是，我決定暑假把蛙泳學會。
我和外公首先來到石油學院，報了一個一對一的游泳班，游泳老師姓馮，身體很高大，帶著一個墨鏡，不高也不瘦，走起路來端端正正的，像一個屹立的.巨塔。我先換好衣服，來到游泳池邊，老師先教我基本動作，教會后，老師教我怎么踢腿，練了一會，老師讓我下水，親自做了個示范，又讓我把手抓住浮漂，背上背浮，我身體不知不覺浮起來了，我是讓我像剛才的方式踢腿，每踢一下，前進一小點，每踢一下，又前進一下點，就這樣，不知過了多久，終于游了一個來回，練習了一會后，老師讓我帶起游泳鏡潛水，潛了十幾次，老師讓我想原來的方式游泳，不過每踢完一腳，就要潛一次水，潛水時，頭看地下，也是練習了許久老師便把手上的浮漂去了，讓我練習不要浮漂的潛水，第一次鼻子進水了，可是我不灰心，練習了不知多久，老師讓我上岸，開始教手的動作，練習了一會后，老師讓我下水，自己示范一遍，又說先劃手的動作，再踢腳，然后抬頭吸氣，手向前伸，又埋頭潛水，每次先練習一次，到后來一次一次得增加，到五次后，老師讓我能游多遠就有多遠，這次，我既然一次不停的游到了對岸！別提我心里有多高興了！老師讓我練習多次背浮便一天減少一個，練了四天，背上什么也不背了，竟能游多遠就有多遠！
游泳不僅讓我強壯了身體，還讓我明白了一個道理：做一件事情要堅持不懈，勇于拼搏，才能成功。
四年級的作文 篇3
山上是一片參天的柏樹和松樹，它們是那樣的魁梧，風一吹，綠色的波浪出現了，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。不老的青山，讓人感到真舒服啊！
在一片翠綠的林子中，啄木鳥可忙了！它一會兒飛到這棵樹上找蟲子，一會兒趴在那棵樹上張望，一會兒又把旁邊樹身上的那條蟲子啄出來，真是忙得不亦樂乎。為了護樹，它心里挺開心的。
“啪.啪.啪”的巨響，驚動了在林子里忙碌的啄木鳥。啄木鳥轉頭一看，啊！是個怪人，他木頭似的腦袋上托著一頂帽子，嘴角叼著一根煙，兩手揮動著一把大斧頭，正向一棵樹身上砍去。樹痛得張開了嘴。
看到這么不和諧的一幕，啄木鳥可生氣了，它飛了過去，對著他像木頭似的`腦袋一個勁地啄，邊啄邊喊：“這般木頭里一定有蟲子......”“啊！好痛啊！”砍樹人摸著腦袋。啄木鳥說的話讓他聽見了，他這下以為啄木鳥啄錯了呢！當他圓睜著眼睛看到幾只在林子里奔忙的啄木鳥，一切全明白了：原來啄木鳥在取笑我的腦袋像木頭，連護樹也不懂！這時他手中的斧頭怎么也舉不起來了。
愛護樹木，珍惜資源，保護環境。這是一個非常普通的道理，連這些基本道理都不懂的人不是木頭腦袋嗎？可是我們同學中間竟還有長木頭腦袋的人：踩草坪、折樹枝、摘花、浪費水電......這些是多么不應該做的事啊！我們要明白與山川共存、與日月同輝的意思，自覺地珍惜資源，保護環境。
四年級的作文 篇4
母親節前幾天，我和媽媽吵架了，因為媽媽“偏心”。媽媽沒經我同意，把我心愛的筆送給了來我家做客的小妹妹，沒給我打招呼就讓妹妹用黑乎乎的“小爪子”在我最寶貝的鋼琴上亂彈！我覺得媽媽應該要理解我、心疼我，但是她卻偏向了妹妹。
所以，那次吵架，我憋著眼淚，和媽媽吵得嘴唇發白，口水發干！
可是，隨著母親節腳步的臨近，我也一天比一天的緊張。我緊張到汗毛倒豎，手心出汗，急得頭都破了。是不是很奇怪我為什么這么著急？答案是，在我很小的時候答應過媽媽：要在今后的每個母親節，親手送上一支百合。可是，吵架的火氣堵在心頭，我主動去送花，拉不下臉；但要是不送呢，就違反了約定。送，還是不送，這是個問題！
那幾天，我思前想后、反復琢磨，最后決定：送！
于是放學后，我跑去小花店，挑了一枝大百合，自己七手八腳的包裝了一下。心情復雜的回到了家。一進門，就看見媽媽在忙來忙去的身影。我知道，是媽媽剛下班在為我做晚飯。我離媽媽不遠，可以清楚地看到她頭上豆大的汗珠。一瞬間我有些明白，媽媽為了我付出了很多。她的皺紋代表了她為我付出的青春；她已經不再平滑的手指代表了她為我操勞的歲月。突然，一種感覺涌上心頭，那種感覺，是懊悔。于是，心里不再有所謂的“面子”。我很快走到媽媽面前：“媽媽，母親節，這是我送給你的的百合！”媽媽站在那里一言不發，呆呆地望著我。過了好幾秒，媽媽才回過神，擦去頭上的汗，高興地接過我手中的.百合：“呵呵，你不說我還真忘了。”她拿了一只明明很干凈的花瓶洗了又洗，把百合小心翼翼的放了進去。
是啊！母愛是偉大的，是無私的。我流下了眼淚，那淚是甜的。媽媽的愛是我心里永不凋謝的百合。
四年級的作文 篇5
大家好，我是槳手，一個劃向大海的槳手。我出生于一個印第安男孩的手中，我的家鄉在蘇必利爾湖以北。
我是一個沒有行動能力的槳手，因為我是木做的，但我順著流水劃過了許多地方，比如說蘇必利爾湖、潟湖、濕地、鋸木廠……
對了，說起鋸木廠，我要告訴你們，這可是一個危險之地，你們不知道啊，我到鋸木廠的時候，眼看就要被鋸齒鋸成兩半，我真想大喊：“救命！救命！誰來救救我，就算是被鳥兒叼走我也愿意！”但我又用0。1秒的時間想過，就算我能叫出來，估計也沒一個人或一只鳥拿走我或叼走我。當時的我真害怕呀！就像自己要被一張巨大的嘴巴吃掉了一樣，但我享受這幾秒，生命最后的幾秒。突然，一只大手抓住了我，我正想感激他的`時候，但他說：“我要把你帶給我的小亨利！”然后我開始絕望了，小亨利？一個小孩？如果我被亨利弄丟了怎么辦？我會和許多垃圾一起生活嗎？噢，我簡直不敢想下去……
正在我糾結的時候，鋸木工自言自語地說：“槳手是屬于大海的，要是不讓亨利留著，亨利會哭的，那還是別告訴他吧！”好心的鋸木工最終還是將我放回了水中，而且還在舟底刻下了這樣的文字：請將我放回水中，我是劃向大海的槳手，始發地為：加拿大尼皮貢。
四年級的作文 篇6
如果有一個神奇的教室，我覺得它是這樣的：在茂密的森林里，有一個用巧克力和糖果做的.學校里，有一個超級神奇的教室。
教室的門右上角有一個彩色的轉盤，上面有一個紅色的指針。轉盤下面有一個手柄，轉動手柄，指針就會轉動。在不同的顏色上停，打開門，就會在不同的地方。
黑板則會在上課時啟動“抓典型（抓上課不停講等...的）模式”幫助老師抓到做小動作的學生。還能將老師的命令輸入分析。如：老師在講反射光定律，命令是反射光定律圖片。黑板上就會顯示一個反射光定律的圖片。
桌子上有一個身高裝置，可根據人的身高設置適當高度。桌面上還有聽講面包，能吃，負責讓后排同學聽講（可無線電傳播語音，視頻，圖片...）。吃下去的還會自動變出來。
夏天已經來臨，相信不少學生都會中暑。窗戶上有一層薄膜，可適當調節溫度，光度，熱度。
連墻壁，地板，天花板都是空調，與空調通過無線電連接，開了空調，就開了墻壁空調。
下課后，大家的桌子邊，桌子角上就會出現跟枕頭一樣軟的東西，防止磕傷。地板上就像床上一樣。
這就是我想象中的神奇教室，你想象中的神奇教室是什么樣子呢？
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