四年級的作文

時間：2024-01-23 13:36:35 四年級我要投稿

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四年級的作文(共7篇)

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的四年級的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級的作文(共7篇)

四年級的作文篇1

　　星期一的早晨，小明來到學校門口的文具店準備買一支鋼筆。他來到文具店的貨架前，看到琳瑯滿目的鋼筆，看得眼花繚亂不知道買哪一支。小明終于挑中一支穿著紫色大衣，戴著銀白色小帽的“小人”。笑呵呵地付了錢，他回教室上課了。

　　“叮、叮、叮……”上課鈴聲響了起來，在課堂上老師讓同學們抄寫作業時，小明突然發現新鋼筆不見了。他找呀找，怎么也找不到，新鋼筆去哪你了呢？小明著急的先熱鍋上的螞蟻，額頭上不斷地冒出汗珠，眼睛不停地向四處張望。突然，他看見他的新鋼筆在小剛的桌上，小明生氣地在心里想：哼！小剛，你這個小偷，虧我還是你的好朋友呢！沒想到你偷我的鋼筆！

　　“叮、叮、叮……”下課了，小明沖到小剛的座位前，不由分說的推了小剛一把，氣勢洶洶地說道：“小剛，你這個小偷，偷了我的新鋼筆，趕快把它還給我！”小剛委屈地說：“我沒有偷你的鋼筆，這是我爸爸送給我的'生日禮物。”小明心想：你還狡辯，還狡辯！他一下子就把鋼筆搶了過來，小剛見狀馬上伸長手、踮起腳尖想把鋼筆搶過來。

　　就這樣兩人在教室里相互爭搶起來，眼看快要上課了，小明就說：“你再不還給我，我就報告老師。”同學們也紛紛指責小剛：“你別狡辯了我們親眼看見小明昨天才買的新鋼筆，我們都可以為他作證的。”無奈之下小剛松開了手，只好眼看著自己心愛的禮物被小明搶走，他嗚咽著回到自己的座位上。

　　第二節上課鈴聲又響了，老師又讓同學們拿出作業來檢查時，小明剛把手伸進書包里摸作業本，他的手碰到一根硬硬的鋼筆，他一下子驚呆了。他吃驚地發現早上做作業時把鋼筆放在了作業本中夾起來了。他為剛才的事不好意思得臉紅了，因為他錯怪了小剛。他忐忑不安地想：下課后該怎么辦啊？我該如何給小剛道歉啊？他會原諒我么？……

　　好不容易挨到下課了，小明慚愧地低著頭，悄悄地走到小剛的座位旁，羞答答地低著聲音說道：“小剛這是你的鋼筆，我剛才冤枉了你！對不起，請您原諒我！”小剛接過鋼筆笑著對小明說：“沒關系，這原來是一場誤會，我們以后還是好朋友！”

　　小明滿懷欣喜地想：小剛真是一個寬容大度的“男子漢”。

四年級的作文篇2

　　由于她比我校2歲，家里人總是偏袒她。吃飯時好吃的總跑到她碗里，她一來吃飯好菜就被家人推到她面前，她也不說謝謝，還一個勁兒的往自己面前撥。我以小孩子的心理想，“外甥”（我）就是不如“孫女”（妹妹）呀。

　　一天中午，午飯后，家人笑瞇瞇地從冰箱里拿出兩只橘子，那橘子黃澄澄的，真惹人饞。可兩只橘子一大一小，說不定我又要吃虧了。果然，家人順手把那只大橘子給了妹妹，那只小的自然是我的了。

　　待家人走后，我一邊玩弄手中的橘子，一邊來回踱步，咳了幾聲，擺出一副當“兄長”的架勢，帶著諷刺的口氣說：“喂，小饞貓，這下你高興了吧？哼！”我還沒來得及對自己這一“壯舉”暗暗喝彩，小饞貓卻“刷”的站起來，我以為她又要像以前那樣不聲不響地到一邊吃去了，誰知妹妹卻疾步向我走來，弄得我倒有點兒不知所措。妹妹走到我面前樂呵呵的說：“哥哥，這只大橘子你吃，我人小吃小的.。”說完，把那只大橘子硬塞到我手里。我正要推辭，妹妹又機關槍似的說開了：“哥哥最愛吃橘子，對不對？”話音未落，她就從我手里搶過小橘子，剝開皮，美滋滋地吃起來，我覺得，臉上仿佛燒起了一股無名火，熱乎乎的，想想原來，買了東西總是藏著掖著，哪有想過分妹妹一半呢？我低下頭，細細品味手中的橘子，覺得它好甜好甜……

　　我下了決心：以后，妹妹來時，我把什么東西都給她！

四年級的作文篇3

　　有一次，晚上我做了一個夢，醒來是卻一絲記憶也沒有，我努力回想，可是記不起來。我疑惑了：為什么剛做的夢這么快就忘了呢可是上一次那個夢到現在還是那么清晰。這到底是怎么回事呢我一定要找出答案。

　　起先，我并沒有急著去問人。而是再過一晚，試一下剛做的夢又會不會很快忘記。果然不出個我所料，一起床就忘了。問家里的`人，他們不是不知道，就是不清楚。我絞盡腦汁，究竟怎么才能找到答案呢有了，上網不就行了嗎我馬上打開電腦，在鍵盤上敲了幾下，結果是：沒有任何線索。"誰說現在科技發達，連小小的問題都解決不了。"我生氣地說。

　　"上次我不是幫你買了一本《十萬個為什么》的嗎可以去看看啊！"媽媽好心地給我提建議。我馬上找了出來一看。原來"人們經常接觸到的東西對我們刺激較強，而在夢里回憶卻比較弱。而對一些過去已久很不注意的東西，在有時候由于較弱的刺激感覺擴大，就有可能會在我們面前新出現的形象。這就是答案。啊！我發現了，太棒了。

　　古人有云：功夫不負有心人。我終于知道經過努力后的滋味了，好甜好甜。

四年級的作文篇4

　　在我們常熟古城區，翁家巷內坐落著一座明清古建筑群，這就是翁氏故居，現在的翁同和紀念館。翁氏故居，南為翁家巷門，北至山塘徑岸，東至南市里，西至書院街（在第一人民醫院對面）。占地面積達6000平方米，總建筑面積3000平方米左右。建筑設計遵循古代官紳住宅以中軸為主的形制格局，沿中軸線依次為門廳、轎廳、彩衣堂、后堂樓和雙桂軒等，共為7進。我的足跡以中軸為主線，略向兩邊延伸。

　　那天（五個周日），我和媽媽沿著書院街來到了翁同和的`故居。我們來到翁家巷石柱門口，石門上方“狀元坊”三個大字赫然映入眼簾。古樸典雅的石坊柱上還鐫邑人、蘇州大學錢仲聯教授撰寫的楹聯：

　　此中出叔侄大魁昆弟撫相畫棟雕梁門第海虞稱冠代；

　　何必數榜眼感舊會元有坊華篇勝跡聲名琴水讓高山。

　　進入這古老的小巷，沒走幾步，便來到了翁同和紀念館門口。

四年級的作文篇5

　　星期日，爸爸、媽媽和姑姑有事不在家，只留下我和奶奶，還有我的弟弟。因為奶奶要做家務，所以，照顧小寶寶的責任就只好交給我了。

　　一大早，寶寶就莫名其妙地哭了起來，我趕緊把他抱了起來，一邊跟他一起玩游戲，一邊連忙將奶奶叫過來。可是他就是哭個不停，一點兒也不理我。奶奶跑過來，焦急地問：“你有沒有給他喂奶呀？”“什么？媽媽又不在，怎么給他喂奶呀？”我奇怪地說。“你這小笨蛋。”奶奶笑得合不攏嘴，“我是說，你有沒有給寶寶泡奶粉呢？”

　　我剛拿起奶粉罐，發現一張字條卡在奶粉蓋下，我拿起奶瓶，照著字條上的做，“六十毫升兩勺奶粉，半勺葡萄糖”我默默地念著。泡好了奶，我把奶瓶遞給寶寶，寶寶一手接過奶瓶，用力地吸允著，肉嘟嘟的'下巴一動一動的，真是惹人喜愛！

　　我的弟弟“用完膳”之后，又要“就寢”了。我一邊哄他：“睡吧，睡吧，親愛的小弟弟！”一邊給他蓋上小被子。可當我看見他那“飛流直下三千尺”的口水，好像夢到了世界上最好吃的東西一樣，我忍不住捧腹大笑起來。

四年級的作文篇6

　　今天下午放學，女兒提著書包來到我辦公桌前，很神秘的說：“媽媽，你提一提我的書包。”我提了提，發現比平時的輕一些，心里想估計是今天作業布置的少，女兒正高興，就故意問：“怎么了？”果然，女兒興奮地說:"有沒有很輕呀？"還故意把呀字拉的很長，然后得意地說：“今天的作業可少了，哈哈，媽，你趕緊給我聽寫詞語，我要趕緊寫完。”看著女兒的樣子，我也感慨良多，童年本該有的無憂無慮，在現在的孩子身上卻那么難以得到。看著女兒還在興奮的嘮嘮叨叨，我就想今天完成作業，就讓她想干嘛就干嘛吧。

　　有女兒我想到了現在的家長，每個爸爸媽媽都望子成龍、望女成鳳，不讓孩子輸在起跑線上。大街上經常看到孩子們提著各種輔導班的書包穿梭在輔導學校，我覺得凡事都要掌握好度，一旦過了就會好心辦壞事。反思一下，我們到底應該留給孩子一個什么樣的童年？我覺得，作為家長，我們應該要經常地想想：現在的孩子是否還有我們小時侯的愉快時光？我們是否留給了孩子足夠的玩耍時間和空間？我們是否在他們童年的記憶里只留下滿腦子的作業和試卷？我們是否讓他們長大后回味童年時充滿遺憾？我們不應該把太多的`期望和壓力放在他們身上，畢竟，他們還是孩子啊！作為一名老師，我力求在應試教育的夾縫里，為學生留下一片自由的天地，布置學習任務時總會想這個作業可不可以不寫，這些內容怎樣可以事半功倍，讓孩子少花時間。我的學生就曾經悄悄的給我的女兒說：“你媽媽給我們布置的作業可少了。” 我想說的人和聽到的人都是滿心歡喜的吧！我也建議和我一樣的家長朋友們，不要在小學低中年級給孩子太多的壓力，讓孩子樂觀、自信、養成好的品質和習慣更重要。

　　總之，“一切為了孩子”，不只是意味著要舍得在孩子身上投入，更意味著要尊重孩子的天分和選擇，尊重孩子的成長規律。只有給孩子適當減負，才能讓孩子有一個自由快樂的童年，我們才能擁有一個健康快樂的孩子。