四年級的作文

四年級的作文[優選6篇]

　　在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的四年級的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級的作文 篇1

　　今天上午，媽媽買菜是得到了一張五十元的假鈔，回到家她又拍桌子有跺腳，氣得火冒三丈，嘴里還不時地說："今天真倒霉，怎么換到了一張五十元的假鈔。"爸爸在旁邊安慰："算了，你就當這是個教訓。"

　　我得知后，便自告奮勇地對媽媽說："媽媽我有辦法用掉它。""真的"媽媽問我。"但你不能把它花掉，這樣會害人害己的。"說完她把假鈔放在桌上看電視去了。我實在忍不下這口氣，背著媽媽把假鈔放進口袋，準備把它用掉。

　　說干就干，我跑到一家小店門口，可那老板娘太精明了，拿到錢都要對著陽光照一下，用手摸一摸，還要用驗鈔機驗幾遍才肯放下心來。這時，一個中年男子走進小店，那了幾樣東西，給了老板娘一張十元的.紙幣，可沒想到那老板娘把錢放在手里一摸，那錢竟是假的，接著她對那中年男子破口大罵，只見那中年男子放下手中的東西，灰溜溜的逃走了。我見狀，想：這老板娘這么厲害，我是去，還是不去經過一番考慮，我還是回家了，但在半路上，我想起了媽媽那焦急的臉龐，便再一次鼓足勇氣朝小店走去。在路上，我又碰到一個在賣氣球的老人，他衣著樸素，白發蒼蒼，臉上布滿了皺紋，因為他對小朋友說話非常慈祥，所以我對那個老人說："爺爺，我要五個氣球。"那老人把氣球給我，然后從包里拿出一張十元的，從口袋里拿出幾張五元的，可怎么也湊不齊要找的錢我看著他那忙碌的身影，想：這個老爺爺這么可憐，我這樣給他一張五十元的假鈔，他今后的日子要怎么過啊！而且他是個賣氣球的，要買多少個氣球才能補回這兒五十元。于是，我對他說："對不起，老爺爺，我不要氣球了，請把五十元還給我。"我拿到錢后，對著它看了一會，想：我媽媽已經被騙過了，我不能再讓它去騙人了。之后我把它撕成碎片扔進了垃圾桶。

　　我想：如果遇到假鈔，不能那它去騙人，應該銷毀或交給銀行，要扼制住假鈔，不能再讓它危害人們。

四年級的作文 篇2

　　見多識廣的朱子橋說：“老師，出國要簽證的，辦簽證很難的啊。要好多錢的，烏塔去那么多國家，怎樣辦到簽證啊？”也是，持中華人民共和國因公普通護照出國免簽的國家全世界一共23個，歐洲有阿塞拜疆、保加利亞、波黑、格魯吉亞、黑山、馬其頓之類的9個國家。看來，普通中國小孩要想去歐洲旅游基本沒有什么可能了。

　　周游列國，甚至周游列省，對我們的孩子來講，確實是有心卻無力。不過還好，孩子們最后總結說：“我們要學習烏塔這種獨立自主的精神，在生活上要學會獨立，不一定要出門旅游。”

　　輿論總把中國孩子不能獨立的大棒子打到中國的'家長身上，可實際上，在觀念問題的表象下是更為復雜的經濟、政治問題啊。

四年級的作文 篇3

　　我好想變回幼年，在老家時，我還年幼，總是盼望著長大。現在長大了，我卻無比地懷念在老家時那段快樂的時光。

　　老家的下雨天，我最喜歡捉蝸牛。爬在草地里，小心翼翼的翻找著，每逢捉到，我就把它們輕輕地放在鐵罐子里。可是，它們總不聽話，常常是爭先恐后地往外爬。這時，我總是毫不留情地把他們埋進土堆里，還會用手掌在上面拍上幾下，做個記號，然后到小河里去捉魚。

　　老家的魚并不大，兩三厘米長，灰灰的，脊背總是在陽光下有一層薄薄的光暈，你側著看，就更清楚些。我一瞧見他們就情不自禁想用手捉他們。但是很難，它們雖小，速度很快，我剛觸到水面，魚兒就消失了，手縮回來，它們又出現了。大部分的.時候，我都是費勁力氣也毫無收獲，肚子氣得鼓鼓的，可我就是喜歡那小河，喜歡那小魚。等玩夠了，就再回去看我的蝸牛，蝸牛被我埋得還奄奄一息呢！

　　我也喜歡晴天，晴天的時候，我喜歡在田野里奔跑。田野里的小動物可多了，隨著我腳步的快慢，那些躲藏在草叢中的蚱蜢，陸陸續續地跳出來。天牛，蟬……什么都有。我看見了，隨即就去追他們，看準了，撲上去就能捉住，蛙就難了，逮蚱蜢可是小菜一碟。運氣好的時候還會見到兔子就從身邊跳出，我就不顧一切地追上去。動作太猛了，往往是磕在地上，搞得渾身都是泥土，回家就被媽媽罵了一頓。媽媽就把那條毛巾前后撲打我的衣服，蕩起的都是如煙霧般的灰塵……

　　時光飛逝，我慢慢長大了，可我好想家鄉，好想那些可愛的小生命……

四年級的作文 篇4

　　春天踏著溫馨的腳步向我們走來了，迎接她的是火熱的夏天，與夏天跑接力的是涼爽的秋天，然后就是一年的終點站——寒冷的冬天。就這樣一年四季飛快地從我們生命的原野上走過去了，回顧這一年，我感受到很多東西。

　　在春天里我看到了小草再一次從地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，那是一個又一個鮮活的生命，從小草的身上我看到了“野火燒不盡，春風吹又生”那旺盛的'生命力。懂得了熱愛自然，熱愛生命的道理。在春天我看到了百花盛開的景象。懂得生命的美好與精彩，從而在溫暖的教室里讀書，感受到知識的快樂。

　　夏天在火熱的暑假里像歡樂的紅鳥一樣飛過去了。我們在海灘嬉戲玩耍，還到海里游泳，隨著飄動的海浪起伏，在海邊撿貝殼，撿晶瑩剔透的小石頭。除了寫一點作業，就是快樂的吃喝玩樂。在夏天感受最多的就是快樂與自由的難得與珍貴。

　　秋天到了，我看到樹葉飄零了，原野變的一片金黃，連大山都顯得更加絢爛了。此刻我感到了豐收的喜悅，也懂得了付出就會有回報的道理，所以在秋天再次踏入校園時更加努力學習了。

　　冬天在潔白雪花的飛舞中，美麗的童心被表現得豐富多彩。打雪仗、堆雪人、滑冰車，登冰刀，買圣誕禮物，迎考試，慶新年的來到。感受到一年的快速與美妙。

　　總之，這一年除了學習上的收獲，就是四季的感受。

四年級的作文 篇5

　　馬路旁，一群汽車正在得意地吹噓自己。

　　“看！我是寶馬。可是名牌兒。”“寶馬先生”自豪地說著。另外一輛車漫不經心、驕傲地說：“寶馬又怎么樣？哼！有我值錢嗎？”那“寶馬先生”一聽“法拉利先生的話，低下了腦袋，發動機那隆隆”的聲音一下子就沒了。其它車子也不甘示弱，開始“嘰嘰喳喳”地爭論起來，誰也不服誰。

　　正在它們爭論得不可開交的時候，一個拉風的身影到了它們身邊，“愚蠢的家伙們！你們比得上我嗎？”隨后傲慢地停了進去，坐在它里面的主人低聲說：“沒想到你這家伙，雖然有噪音，油耗大，還比較貴，但充充面子還不錯嘛！回去喂你吃汽油。”這時，幾個孩子走過來，連聲夸到：“哇！好酷的跑車啊！”跑車聽了，更加得意了，差點連東南西北都找不到了。

　　這時，一輛自行車停了過來，眾車一看，自然數落起自行車來了：“你看你，外表這么瘦小，跑得那么慢，主人還會受累。哪有我們先進？早該淘汰了！”自行車被說的臉上紅一陣、青一陣的，卻不知道怎么反駁。這時，一個蒼老的聲音響起：“你們這些家伙還引以為豪哩，知不知道現在有個詞叫‘碳排放’嗎？你們成天放出那么多的煙來熏我，造成了多大的`污染？還那么笨重。小小的自行車多好啊！綠色，環保，還能健身。

　　眾車聽后，無言以對，連那輛跑車也無力地垂下了高傲的頭。路那蒼老的聲音又回想起來：”不能只爭外表啊！得為人類多想一想，少制造一些污染。眾車聽了再也無臉攀比了。

四年級的作文 篇6

　　大教育家蘇霍姆林斯基的一個教育細節時時影響著我，讓我想要武斷作出判斷或準備行動時，給我以提醒。

　　那是蘇霍姆林斯基在他創辦的巴甫雷什學校當校長時，校園里開出了一朵最大的玫瑰花，引來了許多老師和學生駐足觀看 。一天早晨，蘇零姆林斯基在校園里散步，看到一個幼兒園的小女孩摘下了那朵玫瑰花，向外走去。大教育家沒有像我們常人一樣喊住她好生批評，而是蹲下身子親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰呀？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說：“我奶奶病得很重，我告訴她校園里有一朵漂亮的大玫瑰花，奶奶有點不信，我現在就拿去讓她看，看過后我再把它送回來。”大教育家沒有批評，而是感動于小女孩真實的愛，感恩的心，又獎勵了她一大朵玫瑰花。

　　這是大教育家給了孩子一個“說”的機會，才讓別人知道她為什么摘花，也才讓別人懂得她有一顆愛心。

　　大教育家的這個事，時時告誡我不要沖動，要問清楚、讓孩子說清楚。就拿今天早上來說：

　　平時吃飯時，兒子不是把筷子掉了，就是把湯弄灑了，教育了好多遍，依然如故。今天早上又把筷子掉了，我抬手準備武力教育，卻發現他正驚恐地盯著我，大教育家的故事又在我腦中上演了一遍。我耐著性子說：“你看著我干啥呀？”他小聲說：“我怕你打我。”看著他那樣兒，我想是我剛才發怒的樣兒嚇著了他。我緩了口氣：“我不打你，不過，你知道該怎么做嗎？”“去換一雙筷子。”他膽怯地看著我說。我笑了。他去換筷子去了。這說明孩子也知道自己錯了，如果我不分青紅皂白地打一頓，也只會增加孩子的心理恐懼罷了。

　　給孩子一個說的.機會，會讓你發怒的火焰熄滅，也會給你帶來新的驚喜。不信，你就多向大教育家蘇霍姆林斯基學學，體驗其中的收獲吧！

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