四年級作文
在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的四年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級作文 篇1
今天，我到大舅媽那里去，問大舅舅王智弟弟在哪里？
大舅舅說：“我也不知道，因為我剛剛去過二舅舅那里。”
我一聽，心想：二舅舅好好的去看他干什么，在說大舅舅生意那么好，不可能沒事去看他。
于是我就問大舅舅：“大舅舅，二舅舅怎么了？”
大舅舅說：“你二舅舅從電動三輪車上掉下來了。”
我想：爸爸在上班，可能不知道這件事。于是，我連忙跑到聯華超市里去找媽媽，因為我媽媽在聯華超市里上班，我和媽媽說了二舅舅出事的事情，并且還叫媽媽下班的時候到高橋去看二舅舅。媽媽很快得答應了。
接著，我拿媽媽的`手機給爸爸打了一個電話，告訴爸爸二舅舅從電動三輪車上掉了下來。爸爸也很著急地說：“那你們在那兒等著，我來接你們一起去看一看你二舅舅傷得嚴不嚴重。”
我們到了二舅舅家，看見他的腳上有一條口子，還正流著血，他的鼻子上也有一條口子。看到二舅舅這個樣子，我問二舅舅要不要帶他去醫院看一看。他說：“不要了，你大舅舅已經給我賣藥了。”
聽二舅媽說，是二舅舅太辛苦。因為二舅舅每天2點多起床去上班，中午回來還要種地，休息時間不夠，所以騎車時就想睡覺，一不小心，就從車上掉了下來。幸好有旁人看見，把二舅舅扶起來送回家。好在二舅舅身體很結實，只是擦破了皮，沒傷到筋骨，估計休息一、兩天就好了。聽二舅媽這么一說，我們總算放心了。
臨走前，媽媽一再叮囑二舅舅下次騎車要當心一些，不要再出什么事。還有，平時要多注意休息。別只顧著掙錢，忽視了自己的身體。畢竟“身體才是本錢”
四年級作文 篇2
在我童年的記憶里，趣事像天上的星星，一顆又一顆，像一幅畫，勾勒出多彩的生活；像海洋里的.浪花，一朵又一朵，充滿了無限的天真和意趣。
記得我小的時候，有一天媽媽和爸爸要去上班，他們對我說：“涵涵，爸爸媽媽要去上班，你自己在家玩兒吧。”他們說完就走了。
因為是我自己在家里，我一會兒玩兒積木，一會兒在屋里瞎轉悠，一會兒擺弄東西，可是感覺好沒意思。所以我去了媽媽的化妝間，看看有什么新奇玩意兒。果然，我找到了一瓶寫滿洋文的摩絲，于是心里便有了一個鬼點子。我來到了衛生間，先把頭發弄濕，再在頭發上面噴了點摩絲，等了一會兒，我用手在頭發上摸了摸，呀！硬邦邦的，好難受呀！我急忙跑到衛生間，對準水一沖，“嘩啦啦”地把頭上的摩絲沖走了，但頭上都是白白的泡沫，怎么洗也洗不凈。我急得像熱鍋上的螞蟻，不停地使勁洗呀洗呀，最后終于洗掉了。這時，爸爸媽媽也回到家里了，他們倆驚訝地說：“怎么你頭發濕漉漉的呀？”我一五一十地給他們說了是什么情況，沒想到爸爸媽媽都笑了，邊笑還邊說：“可愛的小孩兒！”
成長就像一張張照片記載著童年，照片上每件事兒都映在我的腦海里，令我終身難忘。
四年級作文 篇3
楊老師，我想對你說 頭發長、眼睛大、高個子、開心果，這就是我們班的楊老師。楊老師，我想借寫作文的機會，給你說說我的心里話。楊老師，我是一個活潑、可愛、開朗的女孩兒，雖然有時常常惹您生氣。
記得上周二考試時，見到卷子里有日積月累那道題。當我看到題時，恍然大悟！心里暗自高興：“怪不得，老師讓我們昨天復習，默寫呢！”“哎呀！怎么有一小題，我怎么也想不起來啊！”眼看就要交卷子啦！
叮鈴鈴，下課鈴聲響了，我著急地使勁撓撓頭，看看老師，突然間我想到了。終于舒了一口氣，我特別高興的把卷子交了上去。
周四，要發卷子了，我著急的去搶卷子看，拿到卷子的`那一刻，我好失望。本以為能上90分，結果才考了87分。正在這時，老師說：“90分以上的同學可以貼小紅花。”聽到這句話，別提多羨慕她們啦！看看我那紅花臺，孤零零的2朵小紅花，也正可憐巴巴地望著我呢！
楊老師，我想對你說，從今天開始，我一定要多讀課外書、好好的練字，像那些考90分以上的同學學習。老師，我一定能行的！加油！
四年級作文 篇4
生活在有許許多多的第一次，猶如沙灘上的貝殼，數也數不清。第一次獨自睡覺、第一次騎自行車、第一次走夜路……但是給我印象最深刻的，還是要數第一次坐過山車了。那種驚險刺激的體驗，至今仍深深地印在我的腦海中，歷歷在目。
伴隨著春風，帶著陽光般的好心情，我踏進了樂和樂都的主題公園里。望著各種各樣的娛樂設施，簡直眼花繚亂，旋轉木馬、摩天輪、跳樓機……但最引人注目的，還是那高聳入云的過山車。
我懷著迫不及待、激動而又興奮的心情，來到過山車排隊口。聽著一陣又一陣此起彼伏的尖叫聲，腿不禁開始不由自主的打顫，心中升起了退堂鼓。看著那如銀龍似的列車一會兒旋轉，一會兒下降，一會兒又橫沖直撞，連旁觀者看得也嚇出了冷汗。等候多時，終于輪到我了，按照工作人員的各項指示一一做好后，跟隨著震耳欲聾的“轟轟”聲，開始了。
先前的速度喝那么呢，就如同蝸牛一般，我心中噗嗤一笑：這就是所謂的過山車，也不過如此嘛，有什么好怕的。還沒等我細想完，過山車宛如一只脫韁的野馬，飛快地往下沖去，從耳邊掛過刺骨的風，“呼啦呼啦”。過山車一會兒上，一會兒下，有時給點緩沖，有時一下子下滑，讓人措手不及。這一個接一個的.高難度動作，使人只能用下意識地抓緊扶手，生怕一不小心飛出去。突然，一個360度的旋轉接重而至，似乎有那么一刻失去了重心，失去了呼吸。緊接著是一個麻花似的軌線，四周暈乎乎的，眼前一片漆黑，腦海里不停地轉圈，感覺真的眼冒金星了。終于一個驟停結束了，下去后，我只覺得頭暈眼花、腿抖嗓子啞，好一次驚險又刺激的體驗！
“轟隆隆”又一輪游戲開始了，看著過山車越轉越高的影子，心中油然升起了一陣自豪感。
四年級作文 篇5
1、批評式：
例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文，小學四年級作文批語。”如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
2、表揚式：
“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵式：
學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的`。”雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
4、勸勉式：
作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
5、反問式：
教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么?……
6、暗示式：
“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。
7、研討式：
針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢?……”
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