四年級作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的四年級作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級作文 篇1
男人，喜歡大到汽車，小到打火機，喜歡把各類車的模型，擺滿了柜子；喜歡收藏各種名酒，卻不輕易喝，多長時間也不去看一眼。喜歡足球，明知道他喜歡的球隊不會進球，卻不會忘記播出的時間，哪怕是凌晨2點，也會盯住電視機，看那令人失望的結果。男人的感情，男人的愛，粗廣而豪放，拿得起，放得下。
女人，往往喜歡一些莫名其妙的.東西，喜歡雖然細小卻讓人久久牽掛的感覺，比如一個別致的香水瓶；一條仿古的掛件；一只美麗小巧的瓷娃娃；一朵花，一片云；一首傷感的小詩，女人常在街上擺著的許多古怪新奇的小玩意前駐足，女人的感情，女人的愛，細膩而豐富，拿起來，就難放下。
男人間的友情是碰撞般的，一時互訴衷腸，然后各奔西東，各做各的一份事兒去;女人之間交友，是柔柔的互相支撐著，相互默默欣賞，互訴一些細小繁瑣的事情，互相化解心頭的不快。
男人是獨立的，對同事及對朋友的依賴很少，一時分手影響不大；而女人是柔弱的，更需要友情的支撐，一旦朋友反目，則備受打擊，很長時間一蹶不振。
男人相聚，沒有共同的話題，多半是經商的侃賺錢，當官的談仕途；而女人相聚，無論文化水平高低，都有共同的話題:服裝、美容、孩子、丈夫。
男人是固態的，個個要去成就一番大事業；女人則是液態的，就象賈寶玉說的，女人是水做的，既互相溶合著，也溶合著男人，牽著扯著，難舍難分。
男人、女人，兩個不同的世界。
四年級作文 篇2
穿過一條柏樹道，一陣陣茶香撲鼻而來，抬頭望去，能很清楚地看到醒目的“泉湖勝境”四個大字。走近細看，墻上的白漆已掉落了，瓦片上也早已長出了一片片青苔，聽老人們說這兒已經有70多年的歷史了，真不愧是“浙西南第一個黨組織舊址”！環顧四周，這兒風景優美，空氣清新，水流潺潺，泉湖勝境因此而得名。
往前走路，穿過一個圓形大門，正前方有“星星之火，可以燎原”的字樣，它時刻提醒著我們中國的發展是飛速的。我們繼續向右走，來到了一條長廊，紅漆的柱子，雪白的墻面，讓人仿佛來到了一個殿堂。走完了長廊，跨過了拱形門，一個老舊的辦公室展現在我們眼前，上面立著一個優秀黨員的牌子，原來朱爺爺已經光榮入黨50周年了，難怪他對這泉湖寺有著非同尋常的感情。
沿著辦公室向左走，我們又來到了左邊的長廊，墻上貼著歷任遂昌縣委書記名錄，他們可都是為遂昌的發展作出了不可磨滅的貢獻的人。離開長廊，我們又來到了一個大廳，大廳前環繞著一條小河，河水里長滿了青草，時不時還會有小魚游過。抬頭向上看，大廳的`上方橫列著整齊的柱子，柱子上雕刻著一些精美的圖案。朱爺爺早已在大廳等候我們了，他向我們介紹了泉湖寺的發展史，還告訴我們這兒最早的時候是我們的母校，怪不得我們見了這么親切呢！
走出大廳，我們來到了池塘前，小池里的小魚正在水里嘻戲呢！還有殘留的蓮蓬在荷葉的襯托下，盎然挺立，這給泉湖寺又帶來了別樣的風景！
泉湖勝景果真名不虛傳呀！
四年級作文 篇3
活潑的我
星期日最快樂
游玩張壩，攀登方山
徒步旅行，逛游樂場
今日，我和媽媽來到三橋
風兒一吹草兒低頭
太陽出來花兒臉紅
草兒帶黑樹葉兒還黃
禁不住貪念到
“野火燒不盡，春風吹又生”
真是言盡而意無窮
天上白云飄，樹上鳥兒叫
我和媽媽打打羽毛球
你一球我一球真快樂
春風一吹，球不見了
在哪呢？在草叢中，沒有
在哪呢？在樹上，沒有
在哪呢？在地上，噢對
光著小腳丫，踩在泥土上
那泥土呀！軟軟的
如那黃黃的香香的蛋糕
手撫摸著花兒，一片雪白
正如蛋糕上的奶油
是誰生日呢？是天空
我走了，揮一揮手，
快樂的'旋律卻在林間飄蕩
三橋，再見
三橋的橋、水
三橋的藍天、白云
再見
若待晴日，我再來擁抱你
四年級作文 篇4
暮春三月，大地上那絢麗的花朵在春風的吹拂下慢慢綻放。
芳芳準備和同伴們一起去公園繪畫。可當她剛出門，便聽見一陣陣嘰嘰的`叫聲，她抬頭一看，原來是一只剛出生的小燕子，它剛剛出生，顯得那么嬌氣，那么可愛。這時，不知從什么地方掛了一陣風，小燕子毫無抵抗力，一下子從窩里重重的摔了下來。
這時，鄰居家的一只花貓跳了出來，正虎視眈眈的望著這只小燕子，不時舔舔舌頭，想把它當作午餐。小燕子嚇得直哆嗦，多么盼望媽媽在跟前呀。可真是母子同心，媽媽在外面焦急地叫著，生怕小燕子有什么不測。芳芳見了心想：動物是人類的朋友，我們有責任愛護它。
芳芳眼珠一轉，心生妙計，從口袋里掏出一團毛線，這毛線是芳芳特地買來給布娃娃做衣服的。她把這團毛線滾到貓咪旁邊，貓咪一見毛線，頓時心花怒放，在一邊嬉戲。
芳芳立即捧起小燕子，把它帶回了家，用溫水給他洗澡，并在受傷的地方上了藥。
過了幾天，小燕子的傷好了，芳芳心想，既然小燕子傷好了，我應該把它送回家。可是，芳芳又心想，燕子巢那么高，我該怎么把它送回巢呢？于是，芳芳想到了一條妙計，它讓小燕子叫著，這時，燕媽媽從巢中飛了出來，看見自己的孩子高興極了，迅即飛了下來，芳芳見了便讓燕媽媽把小燕子帶走了，燕媽媽和小燕子向芳芳拍拍翅膀表示感激，向芳芳道謝。芳芳也想這對母子祝福。
四年級作文 篇5
每個人都有一雙明亮的眼睛，只要去發現，就能感受到大自然的千變萬化，我們身邊也有一些細微的變化，讓我們一塊去發現大自然的變化吧！
清晨！翠綠的嫩葉上殘留著晶瑩的露珠；淡藍的小溪在陡峭的石壁間穿行；火紅的太陽慢慢的'升起照亮了世間萬物。這時我感受到了清晨的色彩，它像絲綢一樣連綿不絕，像大海一樣滔滔不絕
正午！淺綠色籠罩了整個草原，慢悠悠的白羊，像給無邊的綠毯繡上了白色的大花；大海的藍，藍的能看透世間的滄桑，藍的無邊無際。這時我感受到了正午的色彩，它像陽光那么熱烈，像歌星一樣那么奔放。
傍晚！蔚藍的天際，湛藍的大海，碧綠的草原……，都在夕陽的最后一縷霞紅中，展現了他們最美麗的色彩。我感受到了傍晚的色彩，它像彩虹一樣絢麗多彩，它像蝴蝶一樣五彩繽紛。
啊！這就是的自然的色彩。
四年級作文 篇6
一、設計意圖：
著名特級教師張化萬在《我的語文人生》中所著：“把學生喜聞樂見的游戲帶進課堂，讓玩激活學生觀察、說話、思維和表達的潛能，是被實踐證明的，是讓學生樂于作文的好辦法。”歡樂的游戲為孩子們提供了豐富多彩的生活內容，自然地吸引了學生的注意力，專注的觀察力、歡樂積極的心情，導致學生大腦思維的興奮。他們在玩中探究奧秘，獲得樂趣，也激活了潛能，從而流淌出親切、流暢、生動的兒童語言。
本課試圖憑借游戲的形勢激發學生的興趣，體現游戲作文的功能。三個游戲設計進口題目，分層次有重點，調動起學生的各種感官去補充豐富的信息，學會用不同的感官認識世界。另外，三次練筆貫穿課堂始終，將寫作與活動有效結合在一起，使學生在課堂中感受積極參與的快樂，自由表達的快樂以及收獲提升的快樂。
二、 教學目標：
1. 通過“第三只眼睛”——觸覺、嗅覺、聽覺、味覺等在認識事物中的作用，引導學生在游戲中利用不同的感覺去補充豐富的信息，學會用不同的感官認識世界。
2. 仔細觀察活動的過程，將游戲過程中的動作或心理活動有條理、有順序地寫下來。
三、 教學過程：
(一) 揭題激趣，質疑“第三只眼”
師：都說眼睛是心靈的窗口，請問你們長了幾只眼?
生：兩只—
師：你們是不是覺得奇怪，這么簡單的問題，干嘛讓你們回答。我可要告訴你們，你們都有第三只眼!看這位同學瞪大了眼睛，你們有什么疑惑? (板書疑惑 指名)
生1：我們身上只有兩只眼睛，這第三只眼睛是什么?
生2：難道是肚臍眼?(笑)
師：是啊，第三只眼睛是什么呢?把你們的疑惑寫下來，寫在片斷一上。
指名學生讀自己寫的話，全班交流
學生習作片斷一：
今天魯老師給我們上習作課，劈頭一個問題“你們有幾只眼?”嗨，這么簡單的問題也來考我們。我們馬上異口同聲地說：“兩只眼。”可是老師卻說我們有第三只眼。我們心中都充滿了疑惑。有同學說：“這第三只眼是什么?”還有同學問：“這第三只眼不會是肚臍眼吧!”是啊，第三只眼在哪里呢?真想知道答案
(二)游戲探索，尋找“第三只眼”
1.游戲一——摸
師：那我們來做一個游戲吧!魯老師這兒有三件物品，讓你們蒙住眼睛猜猜是什么?誰愿意來猜猜?
一生上來由老師給他蒙上眼睛。
師采訪蒙眼睛的學生：能說說你現在的感受嗎?
生：現在我的眼前漆黑一片什么也看不見了。
師采訪下面的學生：能說說你看到的聽到的或是現在的感受嗎?
生：我看到老師給那位上來猜得同學戴上眼罩，為了衛生還在眼罩和眼睛中加上餐巾紙。那個同學被蒙住了眼睛什么也看不見了。我想會是什么東西呢?覺得很有趣。
(師拿出礦泉水瓶子)問：猜猜是什么?
生：礦泉水瓶子
師：你是怎么猜出來的?
生：我用手摸摸感覺底下方方的，上面瓶口變圓了，而且摸起來滑滑的還有花紋。
師：哦，非常正確。下面的同學你還有什么方法?
生：用手捏捏瓶子，聽聽瓶子發出的'聲音也可以知道是塑料的礦泉水瓶子。
2. 游戲二——聽
再請一生蒙上眼睛，出示一個用紅紙包著的礦泉水瓶。
師采訪下面的學生：看到這個瓶子你會想到什么?
生：老師為什么要給瓶子包上紅紙呢?里面是什么東西。
師：你們又產生了疑惑，(對猜的學生)你來猜猜是什么東西。下面的同學要看仔細了，他是怎么做的。
猜的學生用力搖搖瓶子，里面發出“沙沙”聲，說出答案：沙子。
師：他用了什么方法?(生：搖一搖，聽聲音)哦，他認為是沙子，下面的同學，你也來搖搖猜猜是什么?為什么?
生1：我也覺得是沙子。聽聲音里面是顆粒比較小的東西。
生2：我覺得可能是豆子。
生3：我覺得可能是米。聽聲音里面的顆粒比沙子要大，但是卻比豆子小。如果是豆子會發出更大的響聲。而且我曾經聽到過米在瓶子的聲音就是這樣的。所以我覺得應該是米。
師：你們用耳朵聽，又會聯想到自己平時的生活真不錯!
那么這瓶子到底是什么?(對猜的學生)你能想出什么辦法知道瓶子的東西?
生：打開瓶蓋，把里面的東西倒出來，用手摸一下。
生照做，說是米。
師：為什么是米?
生：我用手摸摸它的形狀，兩頭尖，是橢圓形的。就跟謎一樣。
師：哦，你是用手摸，感覺到的。下面的同學，你回憶一下，剛才他是怎么打開瓶子，才出是米的?說說他的動作。
生說
師小結：我們用耳朵聽，用手摸不用眼睛也可以讓我們知道那是什么。
3. 游戲三——聞、嘗
師給第三名學生蒙上眼睛。
(出示瓶子)再來猜猜這個，下面的同學，你們知道這個瓶子里是什么嗎?悄悄地告訴我
生：水。
請蒙眼睛的學生猜，學生用力搖晃瓶子說是水。
師：不是水。你們是不是覺得很疑惑。我請下面的同學仔細觀察瓶子猜猜里面是什么?
生1：我猜是汽水，因為搖了之后會有氣泡。
生2：我也是根據搖晃之后瓶子里產生的氣泡猜的，我覺得是肥皂水，因為肥皂水就是會產生氣泡。
生：是白酒。
師：那你想有什么好辦法知道里面到底是什么?
生1：可以打開瓶蓋聞一聞，汽水、肥皂水都有味兒。
生2：可以喝一口嘗嘗味道……
生3馬上接：不行，萬一是肥皂水怎么辦?
師：是啊，有些不能嘗。不過魯老師可以告訴你們這里面的東西無毒無害可以飲用。好，現在你可以打開瓶蓋聞一聞、嘗一嘗了。下面的同學仔細看他的表情。
生照做。
師：你先別說，讓下面的同學猜到底是什么。
生：是白醋。因為我看他皺起來眉頭，裂開了嘴。我想他一定是喝了之后覺得很酸，才會有這樣的表情。
師：還有誰來說，他是怎么樣的表情?
生：……
師：剛才那個游戲先讓大家猜，你們說是水，可我說不是，你們感到很疑惑，于是開始想辦法，想到用聞一聞嘗一嘗，最后得到了答案。你看我們不光用眼，用耳，用手。用我們的鼻子和嘴巴也可以知道那是什么。
(三)習作點評，再現“第三只眼”
1.片斷描寫
師：剛才的游戲你覺得哪個最好玩，選擇你喜歡的那個游戲，把他寫下來，注意人物的動作心理活動把游戲些具體。
生寫
2.習作點評、修改
1.交流，生讀作文。
師：請大家留意他們文章中心理描寫和動作描寫的部分。請你們來評一評，說說哪些地方寫得特別好。
2.修改
師：再讀讀自己的文章，好的地方可以圈一圈，也可以對自己的文章作補充。
(四)回顧主題，感悟“第三只眼”
1.通過游戲你有什么收獲和體會?
生：看一個事物不光只用眼睛，還可以用我們的耳朵去聽聽，用鼻子去聞聞，有嘴巴去嘗嘗。
2.把你的感悟寫下來。并給文章加一個題目
3.總結：希望大家今后也能夠調動自己的感官去感受生活，你會發現生活遠比我們看到的更加廣闊。
四年級作文 篇7
歲末，走在凌厲的風里，卻如同醉在松軟的夢里。迷蒙的夜晚，我醒著。我害怕掉進那細碎的夢境。愛上一個人，如同沒有理由的眷戀一個夢，不忍醒來，又不敢睡去。人生匆匆，紅塵滾滾，也許我是你夢中的一個過客，璀璨斑斕，如癡如幻，用春芽修飾，用秋陽演繹，卻不知能否演出劇終的情結。
人生若只如初見，便是那個夏天的夜晚，執著的守候，縷縷的溫柔；便是在長途的列車上，苦苦的堅守，堅強的諾言；如同某個車站的重逢，凝眸的端詳，憔悴的容顏。初見，是沒有瑕疵的完美，初見，是情到深處的眷戀，初見，是回憶終結的片段…只若初見，卻怎會有離別的傷楚，怎會有一行清淚的歸宿？只若初見，便不會有此刻的我，此刻的過客，愛如藍田升煙，心間日暖天邊，直至羽化而升仙…
過客的傷，是離別的傷。離別，如一首簡約婉轉的'小詩，布滿離愁，輕吟別緒。人生不可能只停留在初見時幻想的美麗，現實的鈡擺殘酷無情又前進不止，嘀嗒的歲月總是悄悄甄滅當初的美麗，當愛情化作親情，卻又直面離別。離別雖傷人，卻也如酒般醉人，醉的是若有前緣，今生終有相聚。傷離別，悲空泣。如詩如醉，美麗莫如素秋，殘殘西風，美得那樣凄漓，傷，也藏著骨氣，奪目的秋陽在云端寫著不屈。
一個過客，卻又不只是過客。