實用的四年級作文(匯總5篇)
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的四年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級作文 篇1
今天早上忽然決定要講新課《安塞腰鼓》，可這一課我還沒有看呢，怎么給學生講呢？趁著早上讓學生早讀的工夫，我開始了備課，我一邊認真地讀著，一邊飛快地思考著，想著這一課內容和形式上有什么獨特的地方，想著該要讓學生懂得什么。
等到我講整篇文章的思路理清以后，我忽然有了講課的靈感。
這篇文章是一篇反映民風民俗的優美的散文，語言和語言所表達的事物一樣具有強烈的震撼力和奇偉磅礴的氣勢。講解都不是重要的，重要的是引導學生反復地朗讀，為此我大膽地進行了讀的設計。
一是采用小組讀書的形式，展開讀書層面，將書讀精。文章的第二部分腰鼓表演，總共分為四個層次，我就采用每個小組學習一個層次，進行比賽讀，讀后還要各組講一講自己的理解。這樣的學習方式，促使每個小組成員都參與到學習中去，而且是踴躍地發言和展示，使得學生的讀書全面鋪開。
二是在學生交流的過程中，進行文章寫法的揣摩。這篇文章顯著的特點是語句排比，氣勢磅礴，在每個層次的學習中，我都有意識地引導學生畫出排比句，并采用多種方式反復誦讀，做到了不動筆墨不讀書。另一個寫作特色是大量的比喻的運用，我引領學生體會了比喻運用的.貼切，從而真正從文字表面探究到作者的寫作意圖。例如課文中將后生比作了石頭，就極其形象地表現了打鼓者的激情昂揚，場面的熱烈宏大。
三是巧妙地讓學生進行了說話寫話訓練。在讀到文章中的“百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆�！蔽覇l學生：“在當時的現場，還有什么也變成了牛皮鼓面了，隆隆……？”
思考了一會兒，學生就發言了——
“百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在大地上……”
“百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在天空上……”
“百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在地球上……”
看到孩子們說得這樣熱烈，我高興地加上了一句：“同學們的思維啊飛出了地球，飛向了宇宙，真的不簡單��！”
至此，整節課的學習就達到了高潮，我興奮地為我和孩子之間演繹的智慧鼓掌！
四年級作文 篇2
等啊，盼�。∫荒暌欢鹊脑澯值搅耍〗裉焓钦率逶�，晚上，我約了同學小李一起去棉城逛花燈。
吃過晚飯，我們便坐車前往棉城。到了棉城，看到到處都張燈結彩，即使是無名小巷也都掛上了紅燈籠，我們一下子便沉浸在光的海洋、燈的世界里。道路上車水馬龍，大街小巷里人山人海，真是熱鬧非凡。每個小朋友都提著一盞元宵燈，許多年青人頭上戴上了會發光的“牛角”。我和小李也各提著一盞元宵燈走上了棉城的水門橋。站在橋上往下望，只見人頭在燈光里涌動，我們很快便融入到人群之中。
走在棉城的花燈節里，一抬頭就能見到一串又一串各式各樣的.元宵燈：有葡萄燈、蓮花燈、松果燈、蘋果燈……有橢圓形的燈，有圓形的燈，有三角形的燈……看得我們眼花繚亂。我們繼續往前走，人群越來越擁擠。我忽然看見左前方有個舞臺，舞臺上寫著“猜燈謎”三個大字，人們圍在那里，爭先恐后地舉手猜謎。我對小李說：“我們也去試一試吧？”小李說：“好��！”我們便憑著身材小巧的優勢，很快鉆進外三層里三層的人群，來到舞臺前。一看，舞臺上的燈謎可真難啊：有猜毛主席詩詞的，有猜藥品的，有猜地名的……我們看了大半天，一個也沒猜出來。我們面面相覷，我說：“我們的知識量太少了，還是等我們知識豐富了再來吧！”小李點點頭。我們又鉆過里三層外三層的人群，回到大街中央，繼續往前走。一路上，我們還見到比賽象棋殘局的擂臺、表演節目的舞臺，到處歡歌笑語，節目豐富多彩。
我們邊走邊聊天，不知不覺走了近五公里。雖然天公不作美，下起了毛毛細雨，但我們依舊興致高漲，一直逛到十一點鐘才返程。
元宵節真是一個快樂的節日��！
四年級作文 篇3
左鄰右舍，同學親戚都知道我們家有個小寶貝，我說起他的故事，那是如數家珍，套用一句歌詞最合適不過：讓我歡喜讓我憂！多大？一周歲！什么？小不點兒？哼，你可別小瞧了他，厲害著呢，不信你來試試？！飛來“橫禍”“啊，來人呀，救命呀！”大清早的，又來了。我趕緊用被子蒙住頭，想繼續夢我的周公，但那咚咚咚的敲門聲依舊聲聲入耳，唉，好不容易過個星期天，想睡個懶覺也不行！“可惡的家伙，看我怎么收拾你！”終于忍受不了他的敲打，我邊穿衣服邊想，可誰知，我一開門，小寶貝的鞋刷便“咚”的一聲給了我的大腿深深地一“吻”。別看他人小，力氣可一點兒不小，疼痛難忍的我“啊”得大叫一聲，抱著大腿跳起來。
嘴里不停的喊著“疼死了，看我怎么收拾你！”可等我停下來，準備好好教訓小寶貝一下時，卻只見他手持鞋刷，做敲打狀，一動不動的站在那里，“委屈”的淚珠一個接一個的落了下來……我頓時慌了手腳，“奧，寶貝兒，怎么了？我嚇著你了吧？乖，別哭了，我不是故意的……”你看，就是這么不公平，面對這飛來“橫禍”，我不但挨了打還出了錯，唉，我家的小寶貝，真拿你沒辦法！進退兩難“喂，小祖宗，拜托你讓讓，我要急死了�！蔽冶葻徨伾系�.螞蟻蹦得還厲害，想上廁所呀！我這不爭氣的肚子，怎么偏偏選在小寶貝在門口玩的時候造次？！害得我……你問我怎么不把他抱走？早試過啦，打滾，哭鬧，他差點兒把屋頂掀了起來，我可不敢再輕易惹這小祖宗了。
況且，今天老媽不在家，我要把他弄哭了，吃不了兜著走吧，還不如讓我尿褲子呢！唉，真是沒辦法。正當我心急如焚的時候，救星回來了�！皨�，快，快讓小祖宗開門，我要上廁所！”我迫不及待的大喊�！皩氊悆�，快，開門，媽媽回來了！”一聽到媽媽回來了，這小祖宗忙不迭的跌跌撞撞爬起來，忙著開門去了，我也趁機奔向WC了。你瞧見了吧，不是我沒本事，是我根本拿他沒辦法，也不怨他，怨我舍不得懲罰他唄。唉，讓我進退兩難的小寶貝！難以下咽的飯八點：寶貝兒，餓了吧？我們吃飯了，快來呀。九點：寶貝真乖，快點兒，還剩一點兒，快吃嘍，不然媽媽要吃掉了。十點：我的老天呀，還沒吃完呢？！我自己出去逛逛了，你們娘倆慢慢吃吧。
十一點：寶貝兒，該吃中午飯了，你爸爸還不回來，回來喂你吃飯，我也得去做飯了�！趺礃�，服了吧？小寶貝每天的飯都是這樣“難以下咽”。什么飯？兩個蛋黃！別笑，要不怎么說“難以下咽”呢，你可不知道，飯是“難以下咽”，可“活”他是一樣沒少干，一會兒搬板凳，一會兒動筷子，一會兒又拿暖瓶塞兒……“喂，小寶貝，趕緊放下，那是我的作文本，明天還得交呢，還給我……”瞧，這就是我們家的小寶貝，你也看出來了吧，不錯，我的弟弟，讓我歡喜讓我憂的寶貝！
四年級作文 篇4
所謂“校有校風，班有班風”。而我們有家有家風，我們家的家風就是四個字——“尊老愛幼”。
在我們家很重視尊愛幼，我們家風的來歷還是因為我。由于在一次吃飯時，我不懂事，搶了妹妹吃的東西，還自己占位先吃。媽媽說我不懂尊老愛幼，從此便立下了這個規矩。自此之后，在我們家里的人，都很遵守這個規矩。就比如在一次過年里，媽媽和爸爸都起得很早，忙得包餃子，下餃子。等餃子下完后，媽媽對我說；“把這一碗餃子，去給你的奶奶送去�！庇谑�，我便端著餃子送到奶奶家。在晚上吃團圓飯時，媽媽總對我說要先讓爺爺奶奶坐下，等人都坐下后，在開始吃。我都勞記著媽媽的話，媽媽做好菜后，我端到桌子上，然后給奶奶爺爺讓座。所有人就為位后，要讓著弟弟妹妹，不要跟他們搶好吃的。
吃飯時，媽媽總給弟弟妹妹挾菜，而我要也學會尊老愛幼，所以我挾了幾個水餃給爺爺奶奶，奶奶和爺爺說我是一個孝順的好孩子。大家想必也聽過“孔融讓梨”的故事吧。在生活中，我們也要這樣做，有好東西，要拿出來給弟弟妹妹分享。就比如上一次，媽媽給我買了許多的玩具，我到家就藏了起來。媽媽說要給弟弟一起玩。我想到了媽媽的定的'家風——尊老愛幼。于是拿出來，和弟弟一起玩得很開心。
尊老愛幼是我們家的家風更是中華民族的優良傳統，我們要把這種傳統，我們要把這種傳統傳承下去，讓它發揚光大。
四年級作文 篇5
今天我起得很早，因為我們全家要去鳳凰古城旅游，所以我們起得很早，今天去鳳凰古城的車雖然慢了點，但是也不能影響我愉快的心情。
經過七個多小時的行程，我們終于到了鳳凰古城，這里人山人海，我看見了很多的苗族人民，他們有的穿著苗服，戴著很多銀飾，有的頭上系著一條圍巾，但是背上都背著一個大背簍，看上去很特別，我們還看了很多的景點，比如三王廟，萬名塔，虹橋等等，可我最喜歡的是沱江泛舟，再船上看見兩把全的房子，這里的房子都好漂亮，有很多的吊腳樓，江里面的小船一排排的`駛過，真是太美太壯觀了。
苗人區里面有很多特產，比如彌核桃、血粑鴨、酸菜魚等，我最喜歡的是姜糖。
這一次旅游，我知道了苗族為什么叫苗族，因為他們認為自己是最早種植禾苗的民族。還知道了苗族人為什么不是炎黃子孫的故事，有時間我說給大家聽好嗎？
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