四年級的作文
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的四年級的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級的作文 篇1
我有一個生活習慣就是上自行車時往左邊上，下自行車時往右邊下。一天外公帶我去學游泳，后來又帶我回家，我下車總是喜歡往右邊下，所以今天我也是在右邊下，外公的摩托車的排氣管在右邊，所以我一下車就被排氣管給燙掉了一塊皮，當時我心里就像著了火一樣。
自從被燙著以后我必須每天上藥，這還不是問題，但我不能游泳、不能碰水、每天不能出門，沒想到過了幾天我的.腳起膿了比原來更嚴重了，媽媽又用針把我的皮給挑開，把里面的膿用藥把它們去掉，這樣過了幾天后我的腳才慢慢起疤，到這時我和媽媽才覺得松了口氣。現在我可以下水游泳了，這讓我真高興，差不多我的腳用了兩個星期的時間才好掉，耽誤了我學游泳的課程，我要加倍努力把損失奪回來。
大家以后可要注意，別像我這樣被燙著，燙著可真麻煩。
四年級的作文 篇2
上個星期三，我們四年級師生到射陽素質實踐基地進行活動。最有趣的項目要數玩多米諾骨牌。
我們來到了活動室，地上這么多的骨牌究竟怎么擺？空多大的距離？這些疑問在我腦中直打轉。玩之前，指導老師做了簡短的介紹：“玩這個游戲，首先得有耐心，還要有合作精神才能完成。這個項目分成三個步驟：第一步選擇好圖案，第二步耐心地擺，第三步推薦一個人出來推。要注意多米諾骨牌擺的距離，大約半張牌的大小。”
聽了老師的介紹后，我們班分為兩個房間，男生一個房間，女生一個房間。我們女生分為四組，我組里有：徐源、陳奕錦、張倩雅等。我們組選擇的圖案是一個又大又紅的蘋果。這時我自以為是地想：“這個蘋果有什么難的，就是一個五角星也難不倒我。經過細致的分工后，我們開始擺了，我擺的是蘋果上面的'一根樹枝。
一會兒，我完成了自己的任務。我就幫本組同學擺。就在快要擺好的的一剎那，不知被哪個“兇手”推了一下，“啪”， 擺好的多米諾骨牌像一個個英勇犧牲的戰士一樣倒下了。就這樣一次、兩次……到了緊要關頭，又被趙美琳推了一下，又全部倒下了，看著勞動成果化為烏有，我們束手無策。這時大家按耐不住了，個個在埋怨對方，再回頭看一看趙美琳已經逃之夭夭了。這時我也開始著急了，別的組快要擺好了。老師看見我們急得滿頭大汗，便勸道：“沒關系，失敗再來，只要耐心合作就能勝利！”說完老師便來幫我們，聽了老師的話，我們又鼓起勇氣重新擺。
經過大家耐心合作，我們終于擺成了一個又大又紅的蘋果，我們都選組長徐源來推，看著一個接著一個倒下的多米諾骨牌，大家心里甭提有多高興。
經過這次素質訓練，我明白了無論做什么事情，都要經過無數次努力，都要大家耐心合作才能成功。
四年級的作文 篇3
今天，宋一凡帶一只可愛的小倉鼠來到教室，這只好奇的小倉鼠鉆出來想看看外面的世界，結果一出來就點燃了全班同學的熱情。
這件事發生在上午第二節課的課間休息時，當時，我正在很入迷的看著課外書。突然，不知道是誰來了這么一嗓子：“大家快看，這里有一只小倉鼠”。順著聲音望去，原來是彭子源在那發“命令”呢，這一喊把大家的注意力都吸引過來了，大家像潮水一般向那個方向“涌去”。我也好奇的擠了過去，看到一個小小的身影在桌子底下鉆來鉆去，周圍有幾個同學都試圖抓住它，它不停的在桌子底下躲來躲去，急得不知如何是好。
正在這時，“叮鈴鈴——”上課鈴聲響了，班主任李老師走進教室，她一進班門就大吃一驚，都要上課了，怎么班上還鬧哄哄的，大家都圍在一個角落里嘰嘰喳喳的。一問同學才知道，原來大家都想抓住那只小倉鼠。小倉鼠太靈活了，同學們誰也抓不到，李老師只好請我們的數學老師楊老師出馬，來抓這只小倉鼠。經過同小倉鼠的一番斗智斗勇，楊老師終于把它擒獲了。
我想，這下宋一凡倒霉了，肯定要被李老師狠狠的批評一頓了。沒想到，李老師竟然把小倉鼠裝在玻璃瓶里讓我們觀察。小倉鼠可能是跑累了，在瓶子里一動不動的看著外面的我們。李老師怕它餓了，丟進幾顆帶殼的'花生，結果小倉鼠看都不看花生一眼。李老師又剝了幾個花生仁丟進去，沒想到小倉鼠立刻狼吞虎咽起來，呵呵，這個小傻瓜，它竟然不認識帶殼花生。
我希望這只可愛的小倉鼠能夠自由快樂的生活下去，給它周圍的人們不斷帶來快樂。
四年級的作文 篇4
四樓鄰居的兒子軒軒四歲了，長得虎頭虎腦的，挺招人愛。上一星期天我去她家做客，我將買來的橘子放在客廳的水果盤里，軒軒主動拿了一個給我，我邊接邊贊賞道：“謝謝你，軒軒真懂事。”軒軒一聽，很開心地又拿了一個遞給爺爺。誰知，爺爺推讓道：“不用不用，你自己吃吧。”軒軒轉身遞給奶奶，奶奶忙說：“小寶貝，你吃，奶奶不吃。”軒軒猶豫了一下，跑進廚房遞給正在做飯的媽媽，媽媽謝過他后，也沒接過橘子。軒軒不甘心，把希望寄托坐在一旁的爸爸身上。誰知爸爸也是如此，只表示了贊賞但沒有接橘子。軒軒好失望。我趕緊說：“軒軒剛才給阿姨的橘子很甜，再給我拿一個好嗎？”軒軒把手中那個送不出去的果果給了我。我一邊吃一邊夸獎。軒軒的小臉才慢慢有了笑意。
此情此景，讓我頗為感慨，我想起了另一個孩子。怡遠是我的女兒，五歲多了。有一次，遠的外公外婆來家看望孩子。我洗了幾個又大又紅的蘋果，大人都沒主動去拿，而是讓怡遠把洗好的蘋果逐一分發給大家。女兒贏得大人們一聲接一聲的“謝謝”。晚上，我和爸爸媽媽、老公及女兒共五人，一起逛街。到一家冷飲店，我買了六個小布丁——特地多買了一個，讓女兒一人吃兩個。后來，女兒見姥爺先吃完了手中的小布丁，就將自己的另一個遞給了姥爺，爸爸剛要推辭，我忙向他使眼色。干了一輩子教師的爸爸心領神會，接過后說“謝謝”便吃了起來，對此，孩子的姥娘納悶了。我輕輕對媽媽說：“我是在有意識的培養女兒對老人的尊重，這樣的孩子才會尊老、愛老啊。”媽媽聽后直點頭。
其實，在現實生活中，面對孩子遞過來的吃的東西，像軒軒一家長輩的態度可以說是普遍的。在大人眼里，孩子是掌上明珠，大人總是想盡一切辦法讓他吃好穿好玩好，但孩子在無意有意間為長輩做點事時，卻難達到目的。孩子熱愛勞動、關心他人、樂于奉獻的.想法這樣被無情地扼殺，長此以往，孩子只有獲取，無須付出，就很容易養成衣來伸手飯來張口的習慣，并滋生以我為中心，不管他人冷暖的自私自利的思想。
我想，為了孩子，我們大人要學會樂于接過孩子遞過來的東西。這樣做的好處是：從生活細微處著手，引導孩子熱i愛勞動、關心他人、孝敬長輩，從而形成樂于奉獻的品質。唯有如此，孩子才能更健康地成長，獲得更和諧的人際關系，最終成為社會的棟梁。
四年級的作文 篇5
在我六歲的時候，舅舅家養了一頭鄉下隨處可見的大黑牛，比我高很多，長得壯實而魁梧。
大黑牛全身漆黑，頭頂長著一對又尖又硬又彎的長角，磨盤大的臉旁上嵌著兩顆大大的“黑葡萄”，還有一個濕漉漉的整天喘著粗氣的大肉鼻子，四蹄粗壯、結實、有勁，一條大尾巴耷拉在屁股后頭，時不時朝自己背上猛地一拍，驅趕那些煩人的蒼蠅和蚊子。
第一眼見到它是在當年的暑假期間。我跟著媽媽回外公家，興沖沖走在綠蔭籠罩著的竹林中，突然一聲“哞——”的叫聲吸引了我，這當然是它給我的見面禮——未見其“人”，先聞其聲。當我走出竹林，映入眼簾的便是這頭比我高許多、正在吃草的大黑牛。他用一雙眼睛瞪著我們，嘴里嚼著草，擺出一副瞧不起人的架勢。我很氣惱，但敢怒不敢動，在媽媽的催促下忍氣吞聲地離開了。
第二天一大早，我便跟著大舅去放牛。等大黑牛吃夠草，我們來到田頭。我站在田埂上，看著大舅和黑牛在田間地頭耕地。烈日炎炎，大舅的'白色背心全濕透了，頭上的汗珠灑入泥土，這使我體會到了“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的意境。而大黑牛卻一聲不吭，默默地勞作。
陽光照在大黑牛身上，照得牛的身影裹上了一層光環，美麗極了。這種光環就是勞動者共有的精神——忠誠無私，默默奉獻！
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