[熱門]四年級的作文6篇
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的四年級的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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四年級的作文 篇1
今天上課講一道題，題目是有關路程方面的。
學生還沒有正式接觸路程、時間和速度之間的關系，但我簡單的給學生介紹了一些，如果給學生讀題，然后讓學生做，學生能很快的做出來，但如果加上了這樣一句話，已知兩地間的路程和時間，求速度，學生反而不會做了，本來是想將問題簡單化，讓學生有個做題的思路，但概念性的東西一加上，加大了學生思考的難度，學生現在還處在三年級，思維的方式正處于從具體形象思維為主要形式向抽象邏輯思維為主要形式過渡的階段，他們可以用已有的知識經驗解決這道題目，要想求每小時行駛多少米，那么行駛了幾小時，就平均分成幾份，用這樣的思路去思考問題，能非常快的得出結論。如果上升到理論知識，用路程、速度和時間表示，就變成了抽象思維，行駛了多少米轉換成路程，用了幾小時轉換成時間，路程÷時間=速度，這樣的思維方式只能適用于四五年級的學生，而且四五年級的學生更愿意用這種方法。所以在教學的過程中，要重視學生的心里發展的順序性，這種順序性表現為一定的年齡階段性。上課時應當根據現有學生發展的年齡特點的知識來為他們準備學習環境，組織與兒童年齡相適宜的學習材料。
在講解第三問的時候，會乘坐哪種船？標準答案應該是：如果乘坐第一種船，是因為這種船的票價便宜，節省錢；如果乘坐第二種船，是因為這種船的速度快，節省時間。但當這個問題出現的時候，兩個班的學生都不約而同的`說對乘坐第一種船有相同的看法：如果乘坐第一種船，是因為船走的慢，可以欣賞船兩邊的風景，如果船走太快了，來不及仔細欣賞。看來學生做題的時候，不是只看主觀的題目，還加進去了個人的情感，我不禁為學生的回答而喝彩！就像有個語文老師問：雪化了以后是什么？一位學生回答：雪化了以后是春天。我們能說孩子回答的不對嗎？新課標要求，不僅要傳授給學生知識與技能，過程與方法，還要有情感態度和價值觀。
現在對教師的隱喻已經從傳統意義下的要給學生一杯水，你就要有一桶水，上升為長流水，教師的知識和能力要不斷的更新，我也要不斷學習，做一名終身學習的教育者。
四年級的作文 篇2
說起紫云巖，有的人便會不耐煩地說：“那里平淡無奇，根本就沒什么奇特的景物！”可是，我對它的看法，卻截然不同。
那是今年夏天的一個清晨，我們一家去紫云巖爬山。那時，天還沒有亮，四處靜悄悄的，山上的景物好像蒙上了一層薄薄的羽紗，隱隱約約的可以看到一些起早的人們在那兒爬山了。我們沿著那崎嶇的山路往上走。一路上，一陣陣花香撲鼻而來，我不由得貪婪地深深地吸了一口氣。我們情不自禁地停下腳步，來細細品味，原來，那是路邊的野花散發出來的香氣。“多美的野花啊！”我們一邊贊嘆著，一邊繼續往上走。不多久，我們便來到了一座雄偉的廟宇跟前。廟宇在晨霧的`襯托下，給人一種古色古香的感覺。廟里那些僧人們早已起來做功課了，那悅耳的聲音在山間回蕩著。
我們順著山路攀登而上，這時天已經亮了。一路上，滿目青翠，感覺空氣是那么的濕潤、那么的清新。
不一會兒，我們便來到了半山腰，只聽見山上的泉水叮叮咚咚的響著，穿過一片樹林，舉目四望，只見一條清澈見底的小河隱蔽在樹叢中，我心想：山上哪來的小河。便隨水流源頭尋去，啊，原來這條小河是由山上的一股股小泉水匯集而成的。我捧起清涼的泉水，洗了一把臉，啊，那種說不出來的感覺，至今還留在我心里。
我們又繼續往上攀登，當我們登上紫云巖頂峰的時候，太陽已經出來了，陽光灑在紫云巖上，灑在紫云巖腳下的龍海市區，山上山下全是金光閃閃的。我頓時感覺天是那么的藍，樹是那么的綠，空氣是格外的清新。
下了山，我情不自禁地唱起了：“我們的家鄉在希望的田野上……”
四年級的作文 篇3
我最敬佩的人——康拉德·倫琴。他出生于德國萊納普。倫琴從小就性格倔犟，從不輕易改變自己的主張。我敬佩他，是因為倫琴叔叔發現了可以透視的X射線。X射線可以用來看你的骨頭有沒有問題：比如骨折等等。
在倫琴發現X射線之前，他的父母本想讓他以后當一名水利工程師，可倫琴卻迷上了物理學，并決心為之奮斗終身。后來，他考上了著名的瑞士蘇黎士工業學院。畢業已后，由于勤奮學習和刻苦鉆研，倫琴取得了累累碩果······
他的認真和執著特別值得我們學習，我們還要學習他堅持不懈的精神，還要有自己的目標！
接下來是關于倫琴叔叔的一個故事：
1895年11月8日，這天下午，倫琴他和往常一樣，在實驗室里認認真真的做實驗。他將一支克魯克斯放電管用黑紙嚴嚴實實的攘起來，把房間弄黑，然后接通感應圈，使高壓電通過放電管，黑紙沒有露出光線，一切正常。
他截段電流，準備做以前做過但沒有成功的實驗，可一轉頭，眼前似乎閃過一絲綠色的光，那光像一道綠色的閃電，可一眨眼，眼前又是一片漆黑，剛才的光是從哪來的？于是他一整天都在實驗室里反反復復地做實驗······
那熒光又出現了，隨著感應圈的'起伏放電，如夜空深處飄來一團淡綠色的云朵，在忽隱忽現地運動。
倫琴大吃一驚，他連忙開燈，往有光的地方望去原來，離工作臺一米處的地方立著一個亞鉑氰化鋇小屏，熒光是從那兒發出來的。但是陰極射線絕不能穿過數厘米以上的空氣，莫非這又是一種新射線？
他有研究了很久，終于，他知道了這種射線的用途，可是，取個什么名字呢？他是一個未知數，就叫它X射線吧！
四年級的作文 篇4
今天，我像往常一樣走在放學回家的路上。走到一個轉角時，不知被什么東西撞了一下，我抬起頭一看，啊！一個外星人！
這個外星人身高4米，頭跟籃球一樣大，手比普通非洲公象的門齒還要長，腿長近2米，有點像象鼻子。奇怪的是，這個外星人沒有手指和腳趾，臉上只長著兩個比燈泡還要大的眼睛，身后托著一條如蟒蛇般的粗尾巴，樣子恐怖極了。
它一把抱起我，腳下瞬間噴出長長的火焰，向火箭一樣飛上了天空。飛到離地面20xx米的高空時，我看到了一個酷似UFO的飛碟。我想：這會不會是他們的飛碟呢？它把我帶到了飛碟里，飛碟就瞬間消失了。一路上，我聽到他們嘰嘰咕咕地在說些什么，會不會是在商量怎么處置我呢？
飛碟在一個奇怪的星球上停了下來，這就是他們的總基地吧。他們把我押下來，問道：“你叫什么名字？”我害怕地答道：“我叫夏魯丁。”“今年幾歲？”它們又問。“9歲。”“來自哪里？”“廣西桂林。”“所犯何事？”“所犯何事！”我回過神來。這不是審問犯人嗎，我大聲地喊道：“抗議，抗議……”還沒等我喊完，它們就用我說話音量的5倍跟我說：“抗什么議！你所犯的事我們S星的人都知道了，還要不要臉！”說著它們便拿出一張單子，上面寫道：地球人夏魯丁，因無視我們的存在，還不承認，應該重罰。
無視它們的.存在？我想起來了：就在今天下午，我就因為有沒有外星人這個話題和同學吵了一架，沒想到得罪了什么S星人，唉！
這時，它們說：“你犯下的罪行，按我們的規矩，應該用你做地球人人體解剖實驗！”我聽了以后立刻暈了過去。
叮咚-叮咚，我的鬧鐘響了，我迷迷糊糊地睜開眼睛一看，原來是個夢…
四年級的作文 篇5
從我記事開始，我家就有一輛小轎車，車身是雪白的，聽爸爸說它的名字叫雪佛蘭。它的到來，改變了我們的生活。
爸爸媽媽都是一名普通的員工，由于我的出生，令家里的用度更加緊張。于是，當手機上的“滴滴打車”軟件出現后，爸爸就利用下班后的時間當上了業余司機。爸爸載過各種各樣的乘客，他經常跟我說做司機也是一件很有趣的事。
每次爸爸出車回來，總會抽出一點時間把他的“老板”擦洗得干干凈凈的。“老板”是爸爸對車子的昵稱，因為按爸爸的話說就是他得時刻把它“供著”。爸爸的確很愛惜這輛車子，他在車尾貼上黃色的“保持車距”的標簽，車內是棕黑色的坐墊，方向盤上也有黑色的.皮質保護套。
有一次，看著擦著車身的爸爸，我好奇地問他：“為什么你每次回來都要擦車啊？”
爸爸笑著說：“我把車子擦得干干凈凈的，那樣打車的人坐著才會舒服啊。”
原來如此。
最近，爸爸突然決定晚上不出車了，而是拉上我和媽媽出去兜兜風。爸爸說，對于他來說，我和媽媽就是他最重要的“客人”，要一輩子照顧的那種。
聽著爸爸的話，坐在車上的我們都笑了。笑著笑著，爸爸的眼角就長出了皺紋。
四年級的作文 篇6
每次作文課，老師都會帶給我們驚喜！今天也不例外哦，“大門”老師給我們帶來了一枚古老而神奇的貝殼。
“同學們，你們見過大海嗎？你們在海灘上撿過貝殼嗎？”老師問大家，“貝殼誰沒見過呀，我家就有！”這時只見老師拿出來一個東西，大家仔細一瞧，原來是一只貝殼，看上去灰不溜秋的，還有很多斑點，殼上還有許多臟東西，老師葫蘆里到底賣的什么藥啊？
“告訴你們吧，并不是只有沙灘上才能撿到貝殼，這貝殼啊，是從高山上撿來的呢！”老師一說完，我們都驚呆了，誰不知道貝殼是生長在海里啊，高山上怎么會撿到貝殼呢？這不是天方夜譚嗎？老師見我們都不相信，于是就給我們講了一個故事。
“一位青藏高原的.旅行者在途中休息的時候，從路邊隨手拿起一塊”小石頭“玩賞”，他注視著這塊“石頭”很長時間，竟然吃驚地發現這是一塊古代的貝殼化石，這一發現使這位旅行者對青藏高原產生了濃厚的興趣，他開始在高原上大量搜集各種生物的化石進行研究，最后科學家發現，第三紀以前，青藏高原原本是一片汪洋大海，后來發生了地質運動，使它迅速地抬升，最后就形成了世界上平均海拔最高的高原。那些海洋生物化石就是地質運動后留下來的，所以說呀，并不是只有海洋里才能撿到貝殼，高山上同樣能撿到貝殼哦！”
哇，原來是地質運動造成的啊！我不禁對那只貝殼肅然起敬，這可是幾萬年前的貝殼啊！
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