四年級作文
在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的四年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級作文 篇1
教學目標1、講評學生的習作，讓學生學習別人的創新意識，開闊思路。
2、訓練學生點評習作的能力，培養學生鑒賞的興趣和能力。
重點難點引導學生在點評的時候，抓住內容是否新穎，是否具體進行點評。同時點評用詞的準確性，用句的形象性。
課前準備
習作展示
教學過程
教師活
動學生活動
設計意圖
一、整合資料。
1、以“非典”為例：
(1)“非典”是什么?它有哪些危害?
(2)在全國人們進行抗擊“非典”的日子里，涌現了哪些感人的故事?
(3)“非典”病毒從何而來，怎樣預防?按三個問題進行搜集資料，同學之間相互補充、豐富資料。準備習作素材
2、適當地指點、輔導傾聽教師的指點、輔導防止習作素材的冗、雜
3、指導學生根據討論內容，列出提綱
根據老師的指導，列出提綱
(1)打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。
(2)為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。(文章的主體)
(3)對人類提出的警示，發出呼吁。習作提綱
4、指導交流、評議、補充。
提出修改要點：
根據教師的指導，列出修改要點(1)表達的觀點要明確，避免重復。
(2)注意文章內在的邏輯性。
(3)注意活動的有效總結。
注意總結習作修改要點
二、習作講評：
1、讓學生按一定的順序寫;
2、做到有詳有略;
3、引導學生正確運用別人的`語言——說話的內容或各種文字材料中別人的看法。
4、個別學生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯別字。注意傾聽老師的講評有針對性的點評
三、朗讀優秀篇：
1、閱讀四篇寫得好的作文1、學生對老師閱讀的四篇好作文做評價。
2、對照自己的作文，看看老師寫的簡評，想想怎樣寫更好。
3、自己修改作文。互相取長補短
板書設計：
教后記：
四年級作文 篇2
故事發生在一個花園里。
一天，花兒們正在聊“幸運”這個問題，它們聊著聊著，慢慢的，開始爭吵起來。原來，它們在“誰是最幸運的”這個問題上發生了爭執。
玫瑰花說：“我當然，一定，絕對是最幸運的，我穿著一身鮮紅的衣服。我還代表著真摯的愛情。現在，人們求愛都用玫瑰花。所以，我見證了許多愛情的誕生，因此，我才是最幸運的。”
康乃馨說：“玫瑰花，你說錯了。我才是最幸運的，我代表著母親、母愛。孝順的子女們都把我獻給他們的母親，母親們收到我時也很開心。你們說說，世界上最偉大的愛是不是母愛，所以，我才是最幸運的。”
水仙花說：“你們都沒有我幸運。瞧瞧我，多么高貴，美麗。我的名字也十分美麗，水仙花，就像是水里的`仙子。人們給我取的這個名字，就已經說明我是最幸運的了。”
曇花不服氣的說：“你們再幸運，也沒有我幸運。我雖然只能開放幾個小時，但是，開放的時候卻十分漂亮。正因為這樣，人們專門為我造了一個詞語，‘曇花一現’，你們能讓人們造出一個和你們有關的詞語嗎？呵，肯定不行。所以，我才是最幸運的。”
牡丹說：“你們再厲害，也比不上我。我可是被人們寫成了歌。你們難道沒聽過一首歌嗎‘啊~牡丹~百花叢中最鮮艷~’這說明，我才是真正最幸運的！”
……
它們爭來吵去，就是爭不出最幸運的花。這時，百花仙子飛來了。百花仙子說：“好了，別吵了。你們每一朵花都是最幸運的。”
百花仙子又說：“但是，幸運并不是最重要的。最重要的，是幸福。”
所有的花說：“那是什么原因使我們幸福呢？”
百花仙子說：“你們每天被溫暖的陽光照射著，是你們蓬蓽生輝，難道這不能使你們幸福嗎？”
花兒們都不說話了……
百花仙子繼續說：“你們每天被微風親吻著，這難道也不能使你們幸福嗎？還有，雨水和露水把自己的生命獻給了你們，讓你們茁壯生長，這難道也不能使你們幸福嗎。”
說完后，百花仙子就飛走了。
花兒們在花園里深深的反思著……
四年級作文 篇3
每當我陪媽媽逛街的時候，我看著那些被關在籠子里的小白兔，我的心里就一陣陣的痛了起來。
原來我也養過一只小白兔，我給它取名叫乖乖。乖乖滿身雪白，雪白得就像在雪里滾了一圈似的。一雙黑寶石般的眼睛，光溜溜的，像擦了油一樣。乖乖還長著一雙長長的大耳朵。身子后邊還掛著一個雪白的小絨球也就是它的`尾巴。
我剛把它買回來的時候，知道天天喂它吃青菜蘿卜給它喝水，每天放了學，我的第一件事就是抱它，逗它玩，就這樣我和它的關系越來越深了，可就是因為越來越深，我逐漸的不再像原來那樣寵愛它了，漸漸的我們倆疏遠了，當時我才讀一年級不懂事，冬天來了，我雖然穿了許多衣服，卻忘了給乖乖穿，就這樣乖乖被凍死了，我感覺我就是兇手，我的淚水奪眶而出，為此我心理難過了好久．
后來，我把小白兔的尸體埋在了花園里的后山坡上，我一邊挖土一邊傷心地說：＂對不起，都怪的粗心大意沒有把你照顧好，安息吧！乖乖。”
乖乖我從來沒有忘記過你。
四年級作文 篇4
秋天，原來已經過去，不知不覺，又到了飄雪的日子。雪，美了人間，卻葬盡塵緣。
一根紅線，不經意間纏繞在你我的手腕，讓我不得不懷疑月老的美夢，那也是個下雪的天。咖啡店的輕柔音樂，配著一杯濃香瑪奇朵，在雪飄灑的時候，如何的愜意。然而這份愜意，卻讓你滿身雪花的沖撞，打消的一無所有。歉意的眼眸，靜靜的走到角落喝著同一杯瑪奇朵，看著外面的雪，是否是同一朵。
也許，是你闖進了我的心扉，也或許是我打擾了你的美夢。經歷三年的雪，如今還是照常的下著，卻失去了曾經的感覺。
等待，讓我放棄了一切，希望有一天，最終后悔的人是我。又在下雪，真的.不想出門，腳印只有一行，卻習慣的留出位置，難道我還在等待嗎?
你說，堆起兩個雪老人，一個是你，一個是我。
你說，雪花落下，那是多么絕望冰冷的哭泣。
你說，以后下雪，只能我們在一起欣賞。
你說，以后的以后，有雪的日子，都有彼此。
今天，又下雪了，我在堆雪人，你又在做什么?
四年級作文 篇5
—看到墻上掛著的那張美麗的白鶴湖照片，讓我不由自主地想起了暑假里和爸爸媽媽一起去白鶴湖游玩的景象。
那一天，艷陽高照，我和爸爸媽媽一起去白鶴湖游玩，我們來到了白鶴湖，在岸邊往遠處眺望，群山連綿起伏，好像幾個小朋友手牽著手在說悄悄話。山頂，一棵棵高大、挺拔的松樹挺立著，好像白鶴湖的忠實護衛，守護著白鶴湖，不讓狂風暴雨和各種自然災害讓白鶴湖受到傷害，又像一把撐開的巨大銀傘，遮住強烈、刺眼的陽光。
湖對岸，有許多怪石磷峋的假山，那里是孩子們的小樂園，假山旁，有一座古色古香、紅柱青瓦的小涼亭，里面好幾個人聚在一起，玩玻璃球。涼亭旁邊有一個九曲長廊，有的人在聚精會神地看著書，有的.人在觀賞美景，有的人好像被這美麗的景色迷惑了，呆呆地靠在桿上，還有的人在和別人聊天。
最引人注目的，當然是湖中央的那個噴泉雕塑了，是一只亭亭玉立的白鶴，一只腳輕盈地站在盛開的荷花上，另一只腳提著，展翅欲飛，從嘴中吐出一股水流，形狀各不相同。河水清澈見底，陽光灑下來，水面上金燦燦的，像灑了一層金色的粉末。小魚在水中游來游去，有的躲躲閃閃，有的一上一下地游，還有的爭吃釣魚入投下的誘餌。
河邊花草竟相開放，五彩繽紛，千姿百態，有的紅似火，有的粉如霞。
這就是美麗的白鶴湖，讓我流連忘返的白鶴湖！
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