小學四年級作文

時間：2023-11-01 13:43:14 四年級我要投稿

(集合)實用的小學四年級作文

　　在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的小學四年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

(集合)實用的小學四年級作文

小學四年級作文篇1

　　唉，這起早好困啊！沒辦法，馬上要上學了，得趕緊做好準備，免得不適應而遲到。為什么假期過得這么快呀！難道上我沒有好好利用這些時間嗎？真想再過一次啊！

　　想想我的假期還是不錯的。假期里我和家人去了俄羅斯，那里的環境真不錯，不過說的話我可是一句也不懂。也許是對中國人好奇吧，他們看我們的眼神十分奇怪，看的林紅舅媽都不好意思了，他們還總是悄悄地嘀嘀咕咕著一些什么，可能是沒見過真正的東北人吧。鞠龍叔叔來過俄羅斯兩次，就變成了我們的地圖。他帶我們去了一個很大的城堡，可惜我沒記住名字，不過我們把它拍下來了。我還買了一塊價值30塊錢的俄羅斯手表，算是提前送給自己的生日禮物。這是我上小學以來的第一次旅行，真的非常高興！

　　假期里的讀書也是必不可少的`。我每天規定自己讀幾個小時，終于把姑姑買的《大清十二帝》全部看完了，增長了許多歷史知識，明白了大清的十二個皇帝的不同之處，有的昏庸無能，有的德才兼備，有的足智多謀，真是讓我張了不少見識呢。

　　除了看書，奧運會也不能錯過。那一個個精彩的奪冠瞬間，讓我為運動員們感到驕傲又自豪。雖然我們金牌總數名列第二，但我們的奧運精神卻堅不可摧。特別是百米跨欄的劉翔，傷病帶來的失敗并未影響他的高大形象，他的付出他的堅持足以證明他依然是我們心目中的英雄！

　　我還去了鄉下三爺家，可真是收獲不少，不僅學會了騎大人的自行車，還學會拳擊。開始時，我和鞠龍老叔練，把我打得鼻青臉腫，眼睛都打傷了，不過后來會了點，差不多能與他對抗，不過我還是一個小孩嘛，勁小，還是打不過我鞠龍老叔叔的。

　　這個假期真忙碌，但卻很充實，學到了不少東西，就是有些太快了，不過歡樂留在了腦海里，永不忘記。

小學四年級作文篇2

　　同學們你們知道嗎，我為什么要說“被冤枉的滋味不好受”？那是因為今天我在奧數課上被老師冤枉了。

　　奧數課時，我的同桌卓文越把我的小拇指狠狠地壓了一下，我痛極了，便沖他說了一句“你干嘛呀？”他回答說：“怎么了嗎？”“你把我的小拇指狠狠地壓了一下，還問我？”我生氣地說。“啊？我什么時候壓你了！”卓文越若無其事地答道。聽了他的話，我也就不去怪他了，有可能真是他不小心。事情本來到此可以結束了，可沒想到，這一切都被老師看到了。下課以后，老師便把我們叫到辦公室“審問”。

　　我本來還想說是卓文越不小心壓了我的手指，現在已經沒事了。可誰知道他卻搶先說道“是他不小心壓到了我的'手指，

　　還想說我去壓他，想顛倒是非，跟我是一點關系都沒有”。我一聽，肺都氣炸了，他真是狗咬呂洞賓，不識好人心。那我也不甘示弱，只好反駁了，“你才是惡人先告狀，明明是你壓我的”。于是，你一句我一句，我和卓文越在辦公室爭執開來。本以為老師會主持公道，卻沒料到老師最后認定是我的過錯。我悻悻地離開了辦公室。放學之后，我把這件事告訴了媽媽，媽媽說只要我明天去跟老師說明白了就行。

　　晚上，這事一直縈繞在我腦中，令我久久難以入睡。哎，被冤枉的滋味不好受啊！

小學四年級作文篇3

　　我有一個好朋友名叫鄧若琦。

　　鄧若琦總是有很多稀奇古怪的點子，上一次她讓我看了一個東西，那是我第一次看到那個東西，我就問鄧若琦：“這是個什么東西呀？”她自豪地對我說：“這是風力電燈呀！”“風力電燈？”我問，“什么叫風力電燈呀？”鄧若琦說：“風力電燈是只要有風就可以把它轉為電力來讓這個小電燈亮起來的。”

　　鄧若琦說她還有很多很多的想法，可是自己一個人也不可能把那些全部都做出來，我說：“那讓我來幫你一起做吧！”鄧若琦同意了。“那我們開工吧！”鄧若琦充滿信心的說。我們做了一段時間才發現，我們沒有帶最重要的東西，那就是木板！因為我們要做的那個東西一定要用上木板，如果沒有木板我們就做不成了，鄧若琦特別的.失望，我也高興不起來。本來我是可以興高采烈的回家，可現在只能很失望很失望的回去了。這次由于自己的粗心大意沒有幫助到鄧若琦，希望自己下次無論做什么事情都能夠認認真真。

　　我認為鄧若琦是一名出色的創客，因為她的動手能力比我強，想像力也比我豐富。

小學四年級作文篇4

　　在我記憶的長河中，那一次的考試讓我后悔萬分……

　　那一次，鄧老師面帶憂慮地走進教室來。看見老師手中拿著卷子，同學們馬上坐直了聽著，恨不得把耳朵變成聲音回收器。老師環顧了一下同學們，然后輕輕地放下試卷，開始上課。一個個名字從老師口中飛出，一個個分數響徹教室，聽到自己有出人意料的好成績的興奮不已，而聽到壞成績的則垂頭喪氣，連聲叫苦，怎么還沒我的？焦急的心情促使我的身子都離了凳子，快站了起來。“汲雪……”太高興了終于聽到我的.名字了，我屏息凝視地聽著，老師念到這兒，略停了一下，緊接著不緊不慢地念：“89！”啊！這一聲“89”聲音不大，卻像一道閃電打到我頭上，我仿佛被人潑了一盆冷水，全身麻木了。這可能嗎？89分！這在我的成績史上是少見的。可是事實卻是無情的。望著那畫滿“×”號的考卷，我陷入了回憶之淵。

　　那天考試時，同學們都在寫，只有我打“沖鋒戰”，搶先做完了試卷，還輕蔑地瞧了瞧別人，“完了，萬事具備，只欠交卷了。”我一面嘮叨，一面走馬觀花地看起來。

　　唉，現在想起來我真后悔萬分，當時我為什么不細心檢查呢？如果檢查就不會出現那么多錯誤；如果檢查就不會有這種情況；如果檢查就不會有這個89分。千錯萬錯都是我粗心大意，此時想哭卻又哭不出。這時我才真正明白了細心檢查的重要性；明白了細心檢查是100分保證；細心檢查是勝利的基礎……

小學四年級作文篇5

　　抓住人物的特點來寫

　　一、教學目標

　　1 通過指導、練寫讓學生掌握抓住人物特點來寫及以事表人的方法，激發習作的成功感。

　　2 通過回憶、描述、贊美爸爸的優秀品質，懂得欣賞爸爸、感受親情。

　　二、教學準備

　　課件

　　三、教學過程

　　一、激發情感。

　　1、播放《爸爸去哪兒》，引發學生對爸爸情感的熱愛。

　　2、讀歌詞感受父親在孩子心中的高大形象。

　　二、繪本引路，明確要求。

　　（一）1、出示安東尼·布朗的繪本《我爸爸》第一頁。學生簡單觀察，談對“我爸爸”的印象。（師板書：普通）出示文字“這是我爸爸，他真的很棒！”（師板書：棒）我的爸爸看起來這樣普通，他為什么在我心里是最棒的人呢？出示繪本第二頁到第六頁。明確“我爸爸真的很棒！”

　　2、總結寫作要求：明確中心

　　3、你能用一個詞說說你心目中的爸爸嗎？

　　(二)安東尼的爸爸在他的心里很棒，我們繼續來看一看。

　　出示繪本第七頁到第十四頁。你能記住他爸爸給你留下的印象嗎？（吃得多、游得快、強壯……）這些都是爸爸的（板書：特點）這樣一寫爸爸的`形象就生動多了。

　　所以我們在寫作的時候要想使一個人物活靈活現就必須抓住人物的特點。總結寫作要求：抓住特點

　　（三）出示繪本最后兩頁，感受父子真情。

　　為什么安東尼的爸爸在他的心里這么棒呢？因為（他愛他的爸爸）板書：愛

　　我們要想打動人心，就必須把自己的真情實感表達出來。總結寫作要求：真情實感

　　三、名篇鑒賞，范文引路。

　　出示朱自清《背影》片段：

　　我說道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

　　1、認真默讀這段文字找出最能體現爸爸特點的字或詞。

　　2、在這段描寫中你體會到了爸爸什么樣的情感？

　　四、實踐體驗，說評結合。

　　說說自己的爸爸

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