四年級(jí)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)作文 篇1
許多同學(xué)都是獨(dú)生子女，而我卻不一樣，我還有一個(gè)妹妹。
我的妹妹叫孫婉瀟，今年6歲，是個(gè)活潑開(kāi)朗的小姑娘。她長(zhǎng)了一個(gè)蘋(píng)果臉，肚子圓圓的，鼓鼓的，像個(gè)小西瓜，特別可愛(ài)。妹妹生氣時(shí)會(huì)把嘴巴撅起來(lái)，似乎能敲到天上；開(kāi)心時(shí)會(huì)哈哈大笑，那笑聲特別豪爽。要是妹妹發(fā)火了，那可糟了，我們?nèi)胰吮仨氁?tīng)她的，不然她就哭個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。
妹妹的特點(diǎn)有很多，最突出的就是臭美了。
媽媽媽媽！你說(shuō)我明天穿什么好呢？是這個(gè)、那個(gè)、還是……聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，妹妹又開(kāi)始說(shuō)她的口頭禪了，這口頭禪好比唐僧的緊箍咒，妹妹就是那唐僧，媽媽就是孫悟空。這唐僧只要一有空就向?qū)O悟空勒索東西或者念緊箍咒，使孫悟空的錢都被唐僧騙去了。
今天，妹妹又向媽媽說(shuō)她的口頭禪了。媽媽一聽(tīng)，說(shuō)：瀟瀟，明天熱，你就穿那條粉色的'裙子吧。妹妹一聽(tīng)連忙跑去，取下裙子，穿了起來(lái)。她穿完裙子，又換了一雙她最喜愛(ài)的小皮鞋，在鏡子前照了照，看了看，還擺了N個(gè)pose。我看見(jiàn)了，連忙笑了起來(lái)。妹妹可能太入迷了，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。她又做了一個(gè)動(dòng)作，把眼睛睜得圓溜溜的，腮幫子鼓得大大的，特特別像小豬。我忍不住哈哈大笑起來(lái)，這次的笑聲很大，可還沒(méi)有驚動(dòng)妹妹。我特別驚訝，看來(lái)妹妹臭美的功夫?qū)嵲诹说谩?/p>
有時(shí)，妹妹只要漂亮，不管這件衣服適不適合現(xiàn)在穿，甚至?xí)诙齑┫奶斓囊路?/p>
這就是我的妹妹，一個(gè)愛(ài)哭的、臭美的小女孩。
四年級(jí)作文 篇2
早上九點(diǎn)，我來(lái)到了行知學(xué)苑，剛上課時(shí)，尹老師說(shuō)：“老師有個(gè)問(wèn)題，你們說(shuō)，上課時(shí)有人不舉手，老師能請(qǐng)他嗎？”教室里便沸騰起來(lái)了，有的說(shuō)請(qǐng)他，有的說(shuō)不請(qǐng)。老師就說(shuō)：“請(qǐng)他的同學(xué)在手心上打鉤，相反的同學(xué)打叉。打鉤的坐在左邊，打叉的`坐在右邊。”
排好了隊(duì)，尹老師一看人數(shù)，有很大的懸殊，已方（正方）有10人，彼方（反方）只有3人，老師忙在黑板上寫(xiě)了句：真理總在少數(shù)人手里。彼方信心大增，每人舉著雙手力博，我們也奮力一博。
辯著辯著，空氣中添了幾絲火藥味，隔壁朱老師帶著他們的數(shù)學(xué)班逃到了遠(yuǎn)一點(diǎn)的六號(hào)教室去了。我們這里可像極了美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)。可我的手卻像掛了鐵似的，舉不起來(lái)，我們馬上就要吵起來(lái)了，尹老師說(shuō)：“辯論會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)回到坐位上去。”“不行，我方還有理由！”田野一邊說(shuō)一邊舉著兩只小手。“我方也有意見(jiàn)啊！”
尹老師說(shuō)：“今天辯論賽公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。雙方各有千秋，不分上下。”于是，我們只得結(jié)束了辯論。
四年級(jí)作文 篇3
鳥(niǎo)兒擁有藍(lán)天是幸福；魚(yú)兒擁有溪水是幸福；花兒擁有泥土是幸福……幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。小孩子嬉戲玩耍是幸福；成年人工作順利是幸福；老人安享晚年是幸福，……其實(shí)幸福無(wú)處不在。我的幸福，就是能擁有一個(gè)溫暖的家，一群真心的朋友，一群疼愛(ài)我的老師……
爸爸媽一句鼓勵(lì)的話是幸福。誰(shuí)不渴望擁有一個(gè)溫暖的家？不開(kāi)心時(shí)，回到爸爸媽媽身邊，向他們講述你的快樂(lè)，讓他們分享你的喜悅：傷心時(shí)，再回到爸爸媽媽身邊，向他們述說(shuō)你的煩惱，讓他們分擔(dān)你的痛苦。誰(shuí)說(shuō)這樣的家不幸福呢？我從小就是爸爸媽媽的掌上明珠，雖然我的家不是大富大貴，但起碼，我的家是溫暖和諧的`。“爸爸媽媽，你兒子我今天又拿了100分了。”哇！真不愧是我的寶貝啊，聰明伶俐。下次繼續(xù)努力啊！”“嗯，我會(huì)的”就是這么簡(jiǎn)單的兩句贊揚(yáng)，鼓勵(lì)著我前進(jìn)。這就是我的幸福，擁有一個(gè)溫暖的家的幸福，被爸爸媽媽贊揚(yáng)的幸福。。
朋友一句真摯的祝福是幸福。王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”正好講述著擁有一群真心的朋友，是多么幸福。如果人的一生沒(méi)有朋友知己，那他有多孤獨(dú)啊！早上的時(shí)候，朋友一句真心的問(wèn)候可以令我們這一天都擁有好心情。“旺，早上好！”“嗯，早上好！”多么簡(jiǎn)單的一句話，多么幸福的一句話。人生難得一知己，我擁有這么多知己，這就是我的幸福，朋友一句真摯的祝福的幸福……
老師一句鼓勵(lì)的話是幸福。我們每個(gè)人都會(huì)接受教育，老師就是我們的指路明燈，有他們的指引，我們才能走向光明的大道。即便我每一個(gè)階段都會(huì)接觸不同的老師，很多老師在我身邊匆匆而來(lái)，卻又匆匆而走。但正所謂“一日為師，終身為師”，很慶幸在我身邊走過(guò)的老師走是那么疼我，嘔心瀝血的教育我。老師一句鼓勵(lì)的話是幸福，“明天就要比賽了，加油啊”“老師支持你”這些鼓勵(lì)的話或許你我都聽(tīng)過(guò)不少，但因?yàn)閾碛兴鼈儯覀儾艙碛星斑M(jìn)的動(dòng)力，擁有自信。我身邊的每一個(gè)老師，擁有你們是我的幸福……
為什么有的人總認(rèn)為自己不幸福？因?yàn)樗麄儾粫?huì)感受幸福。幸福，其實(shí)就在我們身邊！來(lái)吧！讓我們一起來(lái)感受生活中平平凡凡，一點(diǎn)一滴的幸福。
四年級(jí)作文 篇4
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們一家和另外兩家人去龍崗雙龍生態(tài)莊園度過(guò)了一個(gè)美好的下午。
本次活動(dòng)的大本營(yíng)選在一片草地上，周圍有蜿蜒的小河流過(guò)，河水清澈透明，可以看到小魚(yú)自由地游動(dòng)。我們開(kāi)始分工，爸爸和孩子們負(fù)責(zé)捕魚(yú)，媽媽們?cè)诓莸厣现洗筇?yáng)傘，鋪上野餐墊，安裝好燒烤爐，烤起了肉串、香腸、綠色蔬菜等。我們收拾好捕魚(yú)工具，捕魚(yú)開(kāi)始了。
我們順著河流，來(lái)到了水比較淺的地方進(jìn)行捕魚(yú)。大人們拿著網(wǎng)子撈魚(yú)，我們幾個(gè)小朋友負(fù)責(zé)抓魚(yú)，河里的魚(yú)真多呀，在岸上就能看到水中的魚(yú)兒游來(lái)游去，一看到我們過(guò)來(lái)，嗖的一下鉆進(jìn)水里逃跑了。我們幾個(gè)小朋友也參與了捕魚(yú)活動(dòng)，居然也捕到了幾條魚(yú)，經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的'捕魚(yú)，共捕到了二三十條魚(yú)。我們帶著戰(zhàn)利品回到了大本營(yíng)，大家看到我們捕了這多魚(yú)，都投來(lái)了敬佩的眼光。一股股香氣飄入鼻孔，哇，原來(lái)燒烤已經(jīng)烤好了，在歡聲笑語(yǔ)中我們品嘗著勝利的果實(shí)。
這就是我們愉快而又令人難忘的一次捕魚(yú)。
四年級(jí)作文 篇5
自從我們上了《科學(xué)》課，給我印象最深的是林老師表演的一次“氣功”。
剛開(kāi)始教我們《科學(xué)》課的是林老師，林老師講課非常生動(dòng)，有一天，又到《科學(xué)》課了，只見(jiàn)林老師拿著兩本書(shū)笑容滿面地走進(jìn)教室，他大聲地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天這節(jié)課，先讓同學(xué)們來(lái)看我露一手‘氣功’給你們開(kāi)開(kāi)眼，怎么樣？”同學(xué)們齊聲歡呼著大聲喊著：“好！”然后，個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地瞪著講臺(tái)上的林老師。
林老師拿出兩本書(shū)，說(shuō)是道具，“好戲”就在里面。他首先請(qǐng)?jiān)S佐毅同學(xué)上去檢查，看看里面有什么“機(jī)關(guān)”沒(méi)有。只見(jiàn)許佐毅里里外外翻了個(gè)遍，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么。于是，林老師開(kāi)始表演了。只見(jiàn)他把兩本書(shū)像洗牌似的'，一頁(yè)頁(yè)穿插在一起，再用力把兩本書(shū)往桌上頓了頓，使書(shū)頁(yè)合得更緊，接著神秘兮兮地對(duì)著書(shū)輕輕吹了幾口氣，最后，林老師滿臉笑容地說(shuō)：“好了，現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)把書(shū)扯開(kāi)，誰(shuí)來(lái)？”
兩位“大力士”自告奮勇“出陣”，他們胸有成竹地走上臺(tái)，各捏緊一本書(shū)，像拔河一樣使勁往兩邊拉。兩人臉都漲得通紅了，力也費(fèi)盡了，可兩本書(shū)就是分不開(kāi)。
林老師哈哈大笑，接過(guò)書(shū)，一邊念“咒語(yǔ)”，一邊抖動(dòng)。怪了，經(jīng)林老師一念一抖，兩本書(shū)乖乖地分開(kāi)了。同學(xué)們都納悶了，難道林老師會(huì)“氣功”？
見(jiàn)同學(xué)們一臉迷惑，林老師終于揭開(kāi)謎底：“兩本書(shū)扯不開(kāi)，是摩擦力搗的鬼。”說(shuō)完，他就在黑板上寫(xiě)上“摩擦力”三個(gè)字。他又接著說(shuō)：“書(shū)頁(yè)越多，頁(yè)面越粗糙，摩擦力就越強(qiáng)，兩本書(shū)就緊緊地夾在一起了。抖動(dòng)時(shí)，進(jìn)入頁(yè)面的空氣破壞了摩擦力，書(shū)就自然分開(kāi)了。”聽(tīng)完林老師的解釋，我恍然大悟：原來(lái)是科學(xué)在暗地里發(fā)“氣功”啊！
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