四年級作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的四年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級作文 篇1
秋姐姐光著腳丫慢步向我們走來。她還織了一件金色的毛衣送給了草地和大樹爺爺，大家高興得手舞足蹈。秋天里一切都是金燦燦的，真是秋高氣爽！
太陽公公笑得更紅更嬌了，空氣變得更甜更好了。天空一碧如洗，如同一顆用清水洗過的藍寶石一樣。小鳥可沒閑著，這不，正忙著造云房子呢！有的雄偉壯麗、有的瘦矮狹小、有的活波可愛……它們可開心了，我到你家作客，你來我家玩耍。但是，大雁可急了，得趕快趕到南方過冬。它們呀！一會兒排成八字形，一會排成人字形。
遠處的山坡連綿起伏，一山紅、一山綠、一山黃……猶如七仙女遺落人間的錦緞。
秋天，正是農(nóng)民伯伯最開心也是最辛苦的時候了。看那！金黃的稻穗們都壓彎了腰，遠遠望去，就像鋪上了一層金色的地毯。成熟的向日葵被秋風(fēng)吹開了它那可愛的笑臉，正迎著太陽公公笑呢！小麥寶寶們飽滿得裂開了皮，高粱紅著臉兒笑了。
草地上，牛兒羊兒都長得可肥了，看上去強壯無比。有的身上披著防潮的毛氈，正在低頭吃草；小牛、小羊跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，有的站立不動，仿佛在思考什么。
果園里熱鬧非凡。蘋果穿上了紅襖，葡萄披上了紫袍，石榴正咧開肚皮笑呢！西瓜爺爺正摸著白胡子慈祥得看著！小河清澈見底。
頑皮的小朋友們出來玩了，扎小辮的妹妹在田間撿稻穗。看！一群饞嘴的小雞還跟在她的身后呢！愛美的`小姑娘們摘幾條長長的藤兒，佩上幾朵鮮艷的花朵兒，編成了一個個美麗的花環(huán)，她們在林間快樂地跳舞、歌唱，奔跑……秋姐姐抓了一把桂子的香氣，把夏天的腳印輕輕涂掉。秋天，真是個豐富多彩的季節(jié)啊！
四年級作文 篇2
1.語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
2．對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
3．你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
4．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！
5．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
6．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！
7． 本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
8． 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料？
9． 全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。
10． 你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！
11． 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
12．作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的`豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！
13． 你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
14．這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
15．如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進好嗎？
16．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
四年級作文 篇3
星期三最后一節(jié)是作文課，語文課代表把作文本搬來發(fā)給同學(xué)。這時我的心里十分緊張，像十五個吊桶打水—七上八下，不知我寫得怎樣。我覺得寫得很好。先是打完草稿，我自己修改了一遍，然后媽媽又幫我改了遍，最后工工整整地抄在作文本上。當作文本發(fā)完后，沒有我的，我垂頭喪氣地心里直犯嘀咕：“完了，完了……”
下課了，我跑到辦公室問老師：“老師，我的作文本呢？”老師微笑著對我說：“你的作文被其他班的老師拿到班里去讀了。”我噢了一聲。一蹦一跳地跑回教室，心里像吃了一塊蜜似的'，甜滋滋的，美極了。
放學(xué)后，我飛快地跑回家，迫不及待地把這件事告訴媽媽。媽媽拍拍我的頭對我說：“你真棒！以后要繼續(xù)努力，寫得更好。”
我覺得我真得很棒！
四年級作文 篇4
暑假到了，我們?nèi)覝蕚涞教┥皆偃ヌ魬?zhàn)那個高大無比的巨人。
很快，我們的車就到了泰山底下，又在盤曲的山路上行駛了10分鐘，車拐彎的時候很急把我轉(zhuǎn)暈了.我們到達了“泰山索道”。我們下了車，坐上了索道。一路上，我們看到了滿山遍野的樹木和鮮花，有紅的。索道很快，我們很快就到了
下了纜車，就是“南天門”走近一看，這個“南天門”像是北京宮殿的門，氣勢磅礴。最上面鑲著三個金色的大字：南天門，左右是一副藍底金色的對聯(lián)。南天門下面的石階是十八盆，是登山路上最險的一段。從下往上看，像是一條陡直的“天梯”。
看完十八盆，我們穿過南天門繼續(xù)往前走，來到了一塊刻著“泰山”兩字的巨石前。在那里可以感覺到云霧撲面而來，四周的景氣影影綽綽，有如人間仙鏡一般，使人流連忘返。
我們接著往前走，就到達了鐘樓。鐘樓里有個巨大無比的鐘，據(jù)說一位富人在泰山許愿，愿望成真了。所以他在這兒修了一座鐘樓。今年新年的鐘聲就是在這兒敲響的。
出了鐘樓，我們向著玉皇頂出發(fā)。走著走著，就來到了兩塊高大的石碑前。這兩塊石碑各高十幾米，寬幾米。一塊寫著許多著名人物為泰山的題詞。另一塊記錄了歷代皇帝的'豐功偉績，題目叫做“天地同攸”。
再往前走就是玉皇頂了，玉皇頂上有個玉皇廟，廟前是那塊刻著“五岳獨尊”的石頭，字是紅色的，深刻有力，給人一種豪邁的感覺。
游完玉皇廟，我們按照原路返回，乘纜車下山了。
泰山的美麗風(fēng)光令人向往、贊美、真不愧為五岳之首。我多么希望將來再游一次這有如人間仙境的地方。
四年級作文 篇5
書是打開智慧之門的鑰匙，書教會了我們做人的道理，高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”我一直以書為友，常常看書是廢寢忘食。
記得我上幼兒園的時候，媽媽給我買了一本《格林童話》書，當時我拿過書囫圇吞棗的看了看，覺得沒什么好看的就隨手放到了一邊，后來我長大了，愛看書了，就想起媽媽給我買的《格林童話》書，我問媽媽，媽媽也不知道放在哪里了，于是我就去找那本書，我找遍了房間里的每個角落、甚至是每個細小的地方都沒有找到。終于有一天我們家大掃除，在床頭柜的縫隙里才找到那本書，當時我特別特別的高興，也正是因為我現(xiàn)在太喜歡看書了，所以我的'寫作水平也慢慢提高了。這就是看書的好處。
書是引導(dǎo)我們的老師，書也是我們的朋友，讀書是對我們有好處的，我們要把書中的東西變成自己的東西，書真是指引我們前進的啟明燈！我現(xiàn)在要好好讀書，為我們的城市，為我們的祖國貢獻自己的智慧和力量！
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