四年級作文【精華6篇】
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的四年級作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級作文 篇1
緊張激烈的運動會開始了，在舉行運動會的第二天早上，我剛好沒比賽，于是就開始了這趟“長征之旅”——800米跑步比賽……。
隨著發令槍響起，十幾個人沖出起跑線，爭先恐后地搶到第一個跑道。我扯開喉嚨，開始為運動員加油。成百上千雙眼睛跟著運動員移動，上百顆像被石頭壓住的心正隨著運動會跑步速度的變化而七上八下。
我十分投入地在陪跑，忽然聽見有人在笑，一抬頭，我看見——幾十個人都往運動員處跑，好像要把操場翻過來似的。他們有的邊跑邊喊加油，手中的啦啦棒和彩帶瘋狂地揮舞著；有的人好像就像在跟運動員比賽一樣，邁開步子，大步向前；還有的甚至全程陪著運動員，也不顧自己的疲勞，一直催他們快點快點。
我也不甘示弱，放開嗓子喊加油，腳一會就酸了，呼吸變得很急促，喉嚨里好像有一團火在燃燒，肚子又酸又痛……兩圈下來，整個人都散了架，褲子被汗水牢牢地粘在腿上，屁股也是酸得不得了，一坐下來，立即麻掉了。額頭上的劉海也被汗水浸濕，粘在了一起，變成了粗的.一根一根，使勁捏還能捏出汗來。這種滋味，真是要多難受有多難受。
再看看那些運動員們：有的大口大口地喘著氣，臉上的肉一抖一抖的；有的面紅耳赤，臉上還不聽地淌下汗珠；跑在最后幾個的更是面部猙獰，一會兒咬緊牙關，閉著眼睛一個勁地跑，一會兒呢有瞇著眼，抬著下巴，大張著嘴，連握拳的力氣也沒有的，任憑雙手甩啊甩……。
到最后的100米沖刺了，本來懶洋洋地躺在地上的我，立刻連滾帶爬地起來，也不顧什么腰酸背痛，雙手抓著攔在草坪上的紅線，雙手瘋狂地揮著，心里比那些運動員還緊張，口中大喊：“快點啊，快點，馬上到終點了！”隨著終點的那根白線落下，運動員們的腿立刻軟了下來，無力地坐在地上，上氣不接下氣，一把抓來同學們遞過來的水，二話不說，喝了個精光，也不顧是誰的水瓶，就隨手放在地上，手拍著胸口，又倒在了地上。
小小的運動會竟然還有這這么一出，的確，我們都應該擁有一雙善于發現的眼睛，才能看透人世間一切美麗。
四年級作文 篇2
年后，我不再是一個什么都不懂的小屁孩了，變成了亭亭玉立的大姑娘了。
現在不再像從前了，不用自己做事，只要用電腦將所要做的.事列在上面，機器人保姆便會幫你做好。這不，我的一號機器人水蓮正在為我打掃房間呢！突然一個熟悉的聲音從我耳朵邊經過，那不是我的小學嗎？她說：“明天在小山上見。”太好了，明天即將見到多年沒見的同學了！我高興不以。
很快，激動十分的時刻終于到來，我吃完早餐，坐上飛船，一納米的時間，我到了小山上，我看到了許多陌生的面孔，我們拿出復原手電筒互相照著對方。咦？呢？正在我疑惑萬分的時候，我看到另一座山上有一位老人，我飛了過去，原來是啊！我說：“林來了。”同學們趕了過來，
夕陽下，一天過去了，我們各自送禮物給對方。最后，我們依依不舍的離開了。
怎么樣，這就是 年后的地球，期待嗎？
四年級作文 篇3
夏天，當你汗流滿面、感到口干舌燥的時候吃個西瓜，那清甜的汁水是那么鮮美解渴。西瓜真可說是夏季最受人們歡迎的瓜果。
西瓜的葉子大大的，像一個鴨掌。葉子是順著地面向前生長的，像一個戰士在匍匐前進，直到鋪滿整個瓜田。先長出的葉子已經綠幽幽的了，剛長出來的還是淺綠色。鋪滿葉子的瓜田成了一片綠色的海洋。
夏天悄然來到。這時的西瓜花開了，嫩黃嫩黃的小花朵像一個個害羞的小姑娘亭亭玉立。在茂盛的綠葉中，三三兩兩的花兒顯得那么小巧玲瓏。
西瓜真是葉好，花好，果更好。小西瓜頂著黃花慢慢長大。先只有乒乓球大；再過一段時間就有皮球大小；最后會長得像籃球那么大小。翠綠的西瓜像一個個小寶寶在媽媽的搖籃里熟睡，西瓜上的條紋像綠河中的一條條波紋，顯得那么美麗誘人。
為了了解西瓜成熟的原因，我到《十萬個為什么》里尋找答案。原來花落以后，西瓜的子房隨種子的'成熟而漸漸膨大起來，根部吸收的水分和礦物質、葉子進行光合作用制造的糖分，源源不斷的向大西瓜這個“倉庫”中運去，瓜才成熟。
夏天的晚上，我把西瓜切開一看，紅紅的果肉晶瑩透亮，一顆顆黑色的小籽清晰可見。吃上一口，啊！鮮美可口，肉肥多汁，真是讓人大飽口福啊！
我喜歡西瓜！
四年級作文 篇4
我喜愛竹子，愛它那堅強不屈、清華其外的精神。
竹子不僅種類繁多；而且它的千姿百態。有花竹、大木竹、鳳尾竹、湘妃竹等等。竹子的表面非常光滑，枝干特別像甘蔗，但是又比甘蔗粗一點，一節一節的分離很明顯。在陽光下，竹子遠遠望去，那竹林如同一塊綠色的翡翠，又像是許多勇猛的騎兵；近看，竹林貌似一道綠色的屏障。風輕輕地吹過，竹葉一搖一擺，仿佛正在悠然歌唱，竹葉的香氣撲面而來，沁人心脾。
竹子生長的`過程也很艱苦，但他們永不放棄。在春天剛來臨的時候，突破很多的障礙，越過泥土，在春風的吹拂下，探出腦袋，茁壯成長。在驚人的速度中生長，就有了翠綠的枝，青青的葉，還有在傍晚時粘上的晶瑩的露珠。
竹子還有許多的作用。有的竹子像拳頭一樣大的可以做成竹筒飯，有的竹子細細的，經過加工打磨后可以制作成筷子、牙簽、魚竿等等，都是對我們人類有很大的幫助的。竹子稍微再大一些，可以制作成藤椅或竹床，夏天太熱了，還可以用竹子做的涼席睡覺；扇子扇扇風，讓人感到涼爽，真是太方便了！除此之外還可以做成很多工藝品：竹籃子、竹紙巾盒、竹做的文具等等。
很多詩人用詩句贊美竹子：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”竹是一首無字的詩，竹是一曲奇妙的歌。竹子精神在華夏文明史上寫下光輝的一頁！
我愛你，竹子！
四年級作文 篇5
春雷聲聲，細雨滋潤，萬物生長。正如魚兒離不開水，鳥兒離不開樹，我們的成長自然離不開老師的辛勤培養。我的語文老師陳愛云，溫柔善良、親切可人，尤其愛笑，她的笑若涓涓細流滋潤著我們的心田，她，是我心中的微笑女神！
一天放學后，突然下起了大雨，我沒帶傘，同行的同學也恰好沒帶，我們望著傾盆大雨，面面相覷，只能盼著這雨快點停。這時，一張溫柔的笑臉映入眼簾：“怎么了，沒帶傘是嗎？走吧！”伴著熟悉的聲音，陳老師將我們摟到懷里，一路“護送”受寵若驚的我們到家后，便笑著離開了。我看了同學一眼，她會意一笑，說：“我還從來沒讓老師送過呢！”。望著陳老師的背影，我方才發覺自己居然連“謝謝”都忘了說，心里油然而生的那股暖意，卻很甜很幸福。
一次班級大掃除，我們幾個同學按照分工，掃地、擦玻璃、擺桌子……忙得不亦樂乎。打掃完以后，個個氣喘吁吁，汗流浹背，臉蛋紅撲撲的。陳老師走進教室，笑著說：“辛苦了，大家都很棒！”隨后，象變魔術似的，她從身后端出一盆熱騰騰的芋頭(這可是老師親手蒸的，特地從家里帶來的哦)，一個個分給我們。吃著香噴噴的芋頭，大家都樂開了花，覺得分外的'可口美味哦！
還有一次，陳老師在課上講了一道造句題，大家先是自己寫，隨后便都涂的涂、劃的劃，抄上老師寫的例句，只有我不為所動，旁邊的同學很驚訝，便問我為什么不抄上老師的句子，我說：“我自己想的，與眾不同、獨一無二，不是更好嗎？”可是后來，當我走到講臺邊交作業時，同學的話又不時在耳邊回響，我漸漸有些動搖了，猶豫著要不要回去把句子改了。這時，我一抬頭，迎上陳老師關愛的目光，她朝我微微一笑，這一笑，給了我莫大的勇氣，也堅定了初衷。我雙手遞過作業本，陳老師接過去，打開來批閱，又對我說：“嗯，龍昭羽，你造的句子很不錯，抄在黑板上吧，大家一起學習下。”這一次，陳老師給了我很大的鼓勵和勇氣，在以后的學習中也更加敢于堅持自己的想法了。
陳老師，您的笑，給我溫暖、幸福，讓我信心滿滿，您真是我的微笑女神！
四年級作文 篇6
大家知道“央視記者”是什么嗎？告訴你吧，就是中央電視臺的記者，來頭可大了！今天我們班就接到了一個突如其來的好消息，央視記者要來我們班了。聽說是為了采訪趙老師，因為趙老師可是全國勞動模范教師，看來我們是沾了趙老師的光啰！
為了能給央視記者留下深刻的印象，我們決定把教室重新整理一遍。強壯的男同學扛著拖把“哎喲嘿，哎喲嘿！”能干的女同學拿著抹布“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓！”那邊幾個小女生把黑板報認認真真地修改了一通，這邊幾個小男生把小書柜又仔仔細細地擦了一遍。黑板、地面、窗戶，亮晶晶；桌子、椅子、柜子，整整齊。
“滴咚！滴咚！”央視記者終于來啦！同學們趕緊坐好，教室里靜得都能聽到心跳聲了。為了不影響我們上課，央視記者是從教室的后門進來的。我們誰也不敢轉頭 ，也不知道央視記者長什么樣兒，但我們都能猜到是位女記者，因為我們聽到了“嗒——嗒”的高跟鞋聲了。
趙老師開始講課了，他仍然像平時一樣，從容地站在講臺前。他為我們講了一個超有想象力的故事——《風中之城》。故事中，講到有一群人和他們所在的城市被一陣大風卷到了空中。在空中出現了一座風中之城。趙老師一邊講一邊讓我們去想象在空中發生的新奇有趣的事，同學們不斷地舉手發言……這個故事很精彩，我們完全沉浸在這個故事中，忘記了教室后面坐著的央視記者。直到趙老師面帶微笑地放下了書，我們才回過神來。
“嗒——嗒”腳步聲近了，央視記者從后面走過來啦！我忍不住回過頭來，看到了一位身材苗條、頭發披肩的女士，沒想到央視記者這么漂亮，我覺得她不像記者，更像一位女模特了。臨走的時候，女記者還表揚了我們呢！她說我們班同學的想象力很豐富。那是當然的，名師出高徒嘛！
[趙冬俊老師簡評]激動，所以寫作。寫作，因為激動。寫作，需要激動。
溢文寫這篇文章，是激動的。她的激動，流淌在字里行間。第一段，她激動得一連用了幾個情感強烈的'感嘆號，因為她心中央視記者“來頭可大了！”
人激動了，能夠感受到自己“撲通撲通”的心跳聲。溢文不光能夠感受內心，還能夠感受外在的激動的聲響。整理教室時發出的“哎喲嘿”“嚓嚓嚓”，溢文全捕捉到了。就連記者進教室時的“嗒——嗒”的高跟鞋聲，她都捕捉了。她是一個在激動中能夠靜靜捕捉各種聲響與感受的高手。我們班里有這樣的“高手”，真好！
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