四年級的作文
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的四年級的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級的作文 篇1
每個人都有一個令自己難忘的人，你可能連她的名字都不知道，但她卻曾經在你風雪交加的時候幫助過你，使你永遠難忘、永遠感激呀！我就曾經遇到過這樣的人，真是讓我感激不盡、終生難忘呀！
記得那是在一個寒冷的冬天，冷得只要是有人在街上走10分鐘，都會冷得直發抖，但是身為學生的我，卻不得不去學校上學，那時，天真冷呀！我的爸爸、媽媽都要去上班，不能送我，所以我只好走路去了，而且我家離學校也挺遠的，但難處并不在這里，難是難在我又十分不幸的患上了感冒，但是，我心想：“再冷也要去呀！不然我交學費干什么呀？”所以，我就決定去了，剛離開家門，“哇！”一陣寒風從我家門前經過，“真是人寒，風更寒呀！”我心想。“啊丘”，冷酷的寒風使我打了個噴嚏，啊！真是冷呀！雖然我身上穿著媽媽買給我那件厚厚的保暖衣，可我還是覺得自己像光著膀子一樣，我在街上走呀走、走呀走，似乎覺得本來以前20分鐘就能到達的學校，現在似乎要1個小時才能到達，“哎！”我一邊慢慢地走一邊自言自語地嘆息到，突然，一聲：“小朋友！”把我嚇了一跳，我帶著警惕性地往后面望去，原來是一個騎著單車，相貌和藹的中年婦女在向我招手，我帶著試探性的口氣問道：“阿姨，是您在叫我嗎？”她說：“是呀！你是不是要去中心學校呀？”我說：“是呀！”她說：“剛好我路過那里，來，我背你去！看你走得那么慢的！肯定會遲到的！”當我正在猶豫不決的時候，她又說：“還猶豫什么？我又不是壞人！快上來吧！”我便懷著隨時逃跑的心情上了她的單車，等我坐穩了之后，她便開始騎了起來，我問她說：“阿姨，你為什么要幫助我？”她說：“唉，大家都是自己人嘛！互相幫助有啥不好的呀？你說是不是？”我說：“是呀！若是全世界的大人都像你這樣就好了！”她卻說：“小事一樁、小事一樁。”又過了一會兒，眼見學校就要到了，我便跟她說：“阿姨，到了。”她說：“哦！”說著她便把單車停了下來，我一下車，剛站穩，正想和她說謝謝，她卻不見了影兒，只見她早就跑得遠遠的'，只剩下影子了，我便沖著她的背影，對她喊：“謝謝你！阿姨！再見！”說完我便向學校跑去，來到班里，放下重重的書包，剛坐下，心里便突然浮起一種從來沒有過的感激之情，突然覺得，世界上雖然壞人多，但是好人更多，好人更好呀！
就像我剛才遇到的那一個，細細想起來，我和她沒有任何的親戚關系，我們也不認識，她為什么要幫助我呢？我也不明白，但，我還是非常感謝她的阿姨，雖然我到現在還不知道您的名字，但是，您的行為讓我感動！你真是一個讓我難忘的人啊！
四年級的作文 篇2
葉圣陶爺爺曾經來過金華的雙龍洞，他寫下了非常有名的《記金華的雙龍洞》，這篇文章也深深刻入我的心。
我這回終于來到了這個美麗而奇妙的地方。
在盤山公路上都是一棵又一棵高大而又筆直的樹，映入眼簾的是一片又一片翠綠。到了雙龍洞入口，眼前量座巨大的洞，頭頂上懸著一塊巨石，上面鐫著幾個蒼勁的紅字大字“雙龍洞”，里面比較暗，當是正是酷暑，進去感覺陰森森透出一股寒氣。正如葉圣陶爺爺所說，這個洞里的.小船一只進去，一只就會出來，躺在里面，稍微抬起頭，準會擦傷，撞破額角！進入內洞，里面燈光五顏六色相互變幻著，交織著。里面的兩條龍，青龍、黃龍在燈光下栩栩如生，讓人無不感受到大自然的鬼斧神工和造物主令人敬佩的魔法。這鐘乳石可是由幾千年，幾萬年，甚至幾億年或更久遠的年代才慢慢形成的。偷偷摸摸一下一塊鐘乳石，我似乎觸摸到了它的紋理，似乎感覺到了由歲月帶來的滄桑。
鐘乳石這紋理回蕩是大自然的磨練，是大自然反復的捶打，鍛造！是自然瑰寶、藝術，富有生命的結晶。這種體驗真是太奇妙了！
向前走，這是一只“青蛙”，大約有小板凳那么大，但是這只“青蛙”好假，這個名字是怎么取的呢？一點也不像！“大家看這里”這個名字叫“青蛙望仙草”的鐘乳石很逼真。“什么嘛，這個哪里像！想糊弄我可沒那么容易……”隊伍中出現了一些騷動，對導游的話表示不贊同。導游微微一笑，指著青蛙說：“望，就是抬頭看，這只青蛙是蹲著抬起頭看頭頂上那雪花似的仙草。”我照著導游的說法去看，哎，還真得很像呢！看著這在燈光下慚慚變綠的青蛙，我的腦海中仿佛出現了一只青蛙在一塊巨大的巖石下，抬頭看著這長在峭壁上的仙草，這一幕仿真的出現在了我的眼前，我又想到了這只青蛙，為什么會需要仙草呢？聯想安徒生童話，這是一只被巫術變成了青蛙的王子，他要仙草才能……從東方想到西方，我不禁產生了對大自然的敬佩之情，大自然讓我看到了這只栩栩如生的小青蛙，讓我們有了對青蛙的無限遐想！
大自然的魅力是無窮的，是讓人充滿著想法，是讓人在幻想的世界任意遨游的。
如果沒有葉圣陶爺爺寫的優美文章，我就不會來到金華雙龍洞的美麗的地方，沒有來到了金華雙龍洞，我就不會體驗到了大自然的獨特韻味，就不會感受到到大自然的奇妙！
四年級的作文 篇3
親愛的老師：
不知您是否還記得那件事…… “由于人數太多，所以呢，我們不得不，嗯——不得不去掉幾個同學，請同學們理解。”您皺著眉頭沉悶地說，“根據同學們剛才試讀的表現，下面讀到的同學就沒用再登臺朗誦了。” 盡管老師反復斟酌了用詞，但我還是在聽到這一聲音的剎那，爬在了桌子上。您的聲音還縈繞在耳邊，坐在教室里，我的心情卻似那九月的天空般陰沉苦悶。外面一聲雷響，隨之而來的閃電劃破了漆黑的天空。小雨淅淅瀝瀝地下了起來，被打濕了翅膀的燕子孤獨地站在電線上。梧桐的落葉隨著小雨飄轉而下，使本已很孤單的梧桐更添了幾分凄涼。悲傷與失望交織而成的黑夜，包圍了這個世界，也包圍了小小的我…… 這時您走進了教室，像平日那樣沒絲毫的腳步聲，同學們都在默默地做著作業，只有我心中一驚天動地，不知您現在會怎樣看我，是懦弱，是無能，還是…… 您在教室里走了一圈，目光注視著每一個同學。最后您停在了我的面前。我的心在剎那間猛跳起來，許久，沒有我期待的話語，我抬起頭，迎接我的是一個眼神。您靜靜的'看著我，眉頭平展著，眼睫毛時不時眨動著，但您的日光不動。昔日嚴肅的面龐，掛著一種溫和的笑容。那是這樣的一種眼神啊，有關愛，有溫馨，有期望，有激勵，那么明亮，那么閃爍，給人以溫暖，給人以勇氣！
霎時間，來自心靈的感覺傳遍全身，是震撼，更是感激。悲傷已沒有必要，有的只是一個新的起點，一次摔倒后的重新爬起，一回為了成功必須迎接失敗的感悟。
老師，謝謝您，謝謝您在我快要站立不住的時候，給我這樣一個眼神。曾記得，當我生病時，是您在我身邊問候；當我悲傷時，是您點起我的希望之火；當我迷茫時，是您為我我照亮前進的道路。
四年級的作文 篇4
她就像天枰，左邊是我，右邊是他。可她沒有給予我們平等的分量，而是偏向了他！
雷聲隆隆；雨聲淅淅；風聲呼呼，給人一種透心涼的冷意。
房間里，電視開著，地上散落著玩具，其中還夾雜著吵鬧聲。“如果他不先動手，說話太難聽，我至于和他打架嗎？”女孩委屈的說。“現在大了，翅膀硬了，敢頂嘴了是吧？你讀書學到的東西都到哪去了？老師沒交教過你要懂得退讓嗎？親弟你也下得了手！”她瞪著女孩，沒好氣的說。這時，被她袒護的男孩又向女孩打過去，結果女孩直接給了那個男孩一巴掌。男孩瞬間哭了，她見狀急忙跑到男孩身邊，還把女孩推倒在一角。一邊用手撫慰男孩，一把罵女孩，說：“你還得了了，當著我的面打，還有沒有把我當一回事！”“不得了就不得了！呵，你每次就知道包庇他，明明不是我的錯，也怪我，不管我怎樣，都是錯的！”女孩委屈，不滿，憤怒的說。
她走過去就是“啪”的一巴掌，嘴里說道：“再頂一句試試，要怪就怪你自己不是男的。況且你比他大，退讓一些又不會怎樣！”女孩捂著一邊通紅的.臉，忍著快掉的眼淚，倔強的說：“呵，因為我比他大，我要事事退讓，憑什么？”最后她哄好了男孩，冷冷的回了句：“今天的飯自己做，呵，反正你厲害！”帶著男孩摔門而出。
這一次，女孩終于忍不住了，哭了。蹲在角落里，無聲的哭泣。
窗外的雷聲依舊；雨聲依舊；風聲依舊；涼意依舊；不同的是，還交雜著無聲的眼淚。我和他就算不平等，也希望別偏差的太大
四年級的作文 篇5
雨從天上掉到地面上時，它從天上掉下來的時候還是下面圓上面尖的；可是掉到地上。
你瞧！它發出的聲音會變。
連它的形態也會變，給人類造成一系列的損失，燒啊燒啊。
而當雨心情十分煩燥的時候，它的心情會變， 雨是會千變萬化的`，發出的聲音是“嘀嗒嘀嗒”的，而掉在河里的雨滴發出的卻是一種截然不同的聲音——“叮咚叮咚”，并不會造成什么對人類有害的破壞，種類又多。
飄到了天空，接下來就會下起傾盆大雨。
水蒸汽就變成了云…… 雨真像會七十二變的孫悟空啊！
就變成了水蒸汽，雨滴發出的聲音既動聽，雨滴發出的聲音就是“嘩啦嘩啦”，被人們打起來燒水喝，這樣的雨就會引來洪水，雨掉入井里。
當雨心情好的時候，它就會暴跳如雷、大發雷霆，就會是細絲一般的綿綿細雨， 雨的形態更是變幻莫測。
當天上下著傾盆大雨的時候，破壞莊稼、沖毀房屋，雨就變成了一面對著太陽閃閃發光的鏡子。
【四年級的作文】相關文章：
五一四年級作文11-26
小草四年級作文_四年級作文01-21
五一四年級作文11-26
身邊的美景四年級作文_四年級作文12-13
如果我是四年級作文_四年級作文12-13
我很棒四年級作文_四年級作文12-13
我的家四年級作文_四年級作文12-13
四年級的作文06-17
四年級作文06-17