四年級的作文【薦】
在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的四年級的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級的作文 篇1
匆匆吃完早飯，便跑出家門，走出樓后，驚現(xiàn)一片白茫茫的世界……
不要誤會，絕不是那晶瑩的雪，而是多愁善感的霧……
霧，就像《紅樓夢》里那個多愁善感的“林妹妹”，心思縝密卻又深藏不露，令人猜不透，摸不著，更不敢生半點褻瀆之心，就像一個縈繞心頭已久卻又能令你摸不著半點頭腦的謎。也許，她本就沒有謎底，平淡無味……這點又恰似一個溫文爾雅的女子，而那神秘的乳白色又像一雙柔嫩的小手，頑皮的捂住你的.眼，將你與一切的不愉快隔絕，享受清晨的寧靜……
漸漸地，太陽又升高了些，溫度也漸漸上升，霧雖然很不情愿，也只能揭開她最外面的那一條輕紗……已能看到人影綽綽，還有遠處幾個鳥影飛過樹梢……
到了校門口，霧稀薄了些，走在路上，已能看到在十米開外的操場上有人影晃動，不過令我驚奇的是操場上失去了往日的熱鬧卻迎來了久違的寧靜……
終于，霧揭下了她最后一層細紗，我急切地想看清她的臉，可是，她卻一聲不響的消失在半天中……
上課了，大家還對剛才的奇妙情景議論不已，我想霧那無聲的來無聲的走，大概是領悟了沉默是金的含義吧……
再見!來無影、去無蹤的霧!
四年級的作文 篇2
“摩擦摩擦，摩擦摩擦，在這光滑的地……”上帝呀，我那同桌又在賣弄他的哪副破嗓子了。你說你唱就唱吧，下課不唱非得上課唱，你不是找打嗎?
“唱什么唱，你不知道老師在上課啊!”火氣正大的'我忍不住叫了出來。
“關你毛事，吵死。”“你還有理啦，是你吵死還是我吵死。這是課堂哎，姐姐，不是你想唱就唱的……”還沒等我說完，祝某某(俺的同桌)又開始了“想唱就唱要唱得響亮，總有……”“別吵了行不行，煩死了。”我差點沒管住自己的手，想給同桌兩個巴掌。“想干嘛，骨頭癢了，想讓哥幫你修理修理?”說著就抬起了拳頭。我也毫不退縮：“你打呀，有種你就打，我周煜晴也不是那么好欺負的，別以為你學了散打別人就會怕你。”
“叮鈴鈴”這個下課鈴如救世主般，讓我們這對小冤家暫時歇了一小會兒。but，可能另一場戰(zhàn)爭又要開始了……
四年級的作文 篇3
在乒乓球教室里一陣陣罵聲傳入我的耳中，“你的腦子里有稠的了是，你臉真厚……”唉！這就是自大的***，就是這罵聲使窗外的小雨變的冷酷無情，它們滲在我心里使我的心也變的凄涼無比……而你卻暗暗高興，難道你以前沒有失敗的時候嗎？就算你沒有，你也不可以拿別人來取笑吧？人總有稍不留心的時候，我的一個不留心，你卻拿來取笑我……
從前我還很佩服你，你的作文寫得比我好好多，現(xiàn)在才不！俗話說得好“日久見人心”，在這些日子里我才發(fā)現(xiàn)：你是一個不折不扣的冷心人！你很自大，自大的無法無天。我想你一定以為全世界的人都是不如你的吧！你想怎樣對待他就怎樣對待他，那你就是大錯特錯了！
學完乒乓球去讀寫班，我沒有想到你居然當著全班的人面前說我。我知道我打的不好，我會更加努力的打好乒乓球。但是你沒有理由對其他人說我呀！你有什么權利來討論我？你是否知道我的心已經(jīng)涼到極點了，而你卻不在意！當著同學們面還在罵我。我真搞不懂你為何要這樣做，就算我有做錯什么，你都應該給我說，而不是像這樣的罵我。你這種自大的.人，我勸你醒悟，別再自大罵人了。我真心的懇求你：不要一錯再錯。就是你學習再好，罵人的行為也不會受人喜歡。人的語言很重要，請你變成學習好并且不罵人的人！
四年級的作文 篇4
上帝賜予了鳥翅膀，鷹用它翱翔藍天，鴕鳥把它當作負擔，企鵝把它用作鰭遨游于海洋之中，同一種東西，都是上帝賜予我們的禮物，每個人對之利用不一樣，他的效果也不大相同，對于上帝賜予我們的禮物，我們必須要善加利用，使他在我們生活中發(fā)揮最大的利用率。
斯蒂芬。霍金，這個傳奇般的名字影響了多少人，他應對全身癱瘓時，不在抱怨，而是把它當作禮物一般珍藏，利用自我全身無法運動的優(yōu)勢，深入思想從不分心，從而取得了令人嘆為觀止的科學成就，有很多人都應對全身癱瘓這種狀況，可是又有誰利用了這一點呢？他們大多是“唉，這輩子完了，得等死吧。”這樣的人與霍金。，誰更受尊敬呢？
西方有句話“上帝對于每個人都是公平的”這句話在我看來就應是這樣理解的：“上帝給予每個人的東西都是等價的，但如何去發(fā)現(xiàn)、利用他們完全在于你自我，因為任何人，包括上帝在內(nèi)的`任何人都無法去活著，你的生命你做主。”
實際上，上帝賜予我們的禮物無處不在：風、陽光、親人、朋友……可都是上帝的禮物啊，卻沒有人去發(fā)現(xiàn)他們。所以說發(fā)現(xiàn)上帝的禮物才是第一部。
發(fā)現(xiàn)上帝的禮物就務必細心觀察生活中的一點一滴，用心，而不是用腦去感受他的價值。并估量出在外面生活中應用。
第二部就是應用他們的價值，要做到這一步其實也容易，首先我們要提升自我的潛力。試想倘若霍金生病之前沒有超多的知識儲備，在生病之后即使擁有了這個有利條件，也無計可施。因為他還沒有潛力去運轉(zhuǎn)自我的禮物。這就像是給小孩子一輛汽車。汽車是好東西，可小孩子不會用，那么給他也無用。再者，我們要適當?shù)剡\用這些東西。我們會使用一件東西，一個條件，和能夠把它們價值發(fā)揮到極致是兩個不一樣的概念。假如企鵝的翅膀沒有退化成鰭，它們就要遠距離地遷徙。可到了南極后天氣極寒又需要超多脂肪，可有了超多脂肪就飛不快，飛不遠。這時如果繼續(xù)用飛的話，對整個種群都不利。所以退化成鰭，這樣就能最極限地應用自我的特點。
看看我們身邊都是上帝給予的禮物，利用它吧，并根據(jù)狀況最大限度地利用它。
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