實用的四年級動物作文匯總6篇
在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的四年級動物作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級動物作文 篇1
我家是個“動物園”。里面有：“獅子”老爸、“麻雀”媽媽和“海豚小姐”—我。
“獅子”爸爸
首先來說說我的“獅子”爸爸，為什么說我爸像獅子呢？請聽我細細道來。“施雨軒！你給我把拖鞋拿來！”“我不，你沒長手啊？不會自己拿嗎？”“不拿？這還不好說？婷，拿洗衣板‘伺候’！”“哎！別！我拿就是了！”現在知道我爸像獅子的原因了吧？他經常因為一點小事就發出他的“獅吼功”。太可怕了……
“麻雀”媽媽
接著來說說我的“麻雀”媽媽。嘿！你聽，媽媽又在喊我了：“雨軒，桌上有飯，快去吃！”“雨軒，冰箱里有面包，快切成塊兒給你妹端去！”“雨軒，作業拿過來我檢查。”“雨軒，雨軒，雨軒……”。我的天吶，媽媽的嘮叨的.聲音真像一只“嘰嘰喳喳”的麻雀聲，這可苦了我的耳朵。但我知道，媽媽這么嘮叨都是為了我好呀！
“海豚小姐”——我
最后，來給你介紹一下我自己吧。我呢，是我們家的智多星。夏天的晚上，蚊子開始“覓食”了，咬的我和妹妹睡不著覺。于是，我便做了一臺滅蚊燈。因為蚊子喜光，我便放了一盞燈在旁邊。然后，在盆里倒了一些滅蚊液。第二天一早，果然看到很多死去的蚊子。你看，就沒有我做不到的，就像海豚一樣。
這就是我的家，雖然是一個小小的“動物園”，但卻很溫馨。
四年級動物作文 篇2
我從五歲起，就是個“動物迷”。家里小倉鼠、小金魚很快占了我家一平方米的地窖，但都供養不周死去了。家里的地窖常年散發著一種令人嘔吐的惡臭，后來就再沒養過。直到和爸媽遷居到杭州，我還在想什么時候能再跟這些可愛的“動物朋友”見面。
有一天晚上，我自己躺在床上思念著我以前養過的'小動物，忽然看見爸媽對我說：“兒子，我們家要辦個私家動物園了！快起床去花鳥市場！”我聽到這個天大的好消息，立刻換上衣服，連洗臉刷牙都沒來得及弄，就和爸媽直奔花鳥市場。
回到家，車后備箱里滿是小動物，旁人見了，說：“這家瘋了，買這么多小動物！”但我此時毫不在乎。急著要把小動物放到小房間內——“私家動物園”。可是剛放進，兔子便跳出來了，好不容易放進兔子，倉鼠出來了。把倉鼠趕進去了，荷蘭豬又跑出來了……最后全家終于倒在小房間門口了，兔子、倉鼠、荷蘭豬全部跑出來，在家里亂闖……
“叮叮叮！叮叮叮！”我猛然驚醒，爬起床一看，原來是一場夢啊！
四年級動物作文 篇3
今年放暑假的時候，小舅帶我去動物園玩，一路上風景優美、景色美麗。
我們早上從家里坐上佛山的大巴車，11點多到動物園門口舅舅就去買門票，我在買票處等舅舅，我看見有很多大人帶著小妹妹、小姐姐、大哥哥，小舅買好票就去看小動物們，進去有一輛小火車，門口站著一位要票的`叔叔，我們給了票就坐上小火車我們出發了，真有趣啊！一路上我看見了老虎、斑馬、熊貓、野雞、白鼠、松鼠、獅子、袋鼠、鹿、長勁鹿、兔子、猴子、蛇、豬、鳥、鸚鵡……還有最搞笑的是大象它可以幫助人們安摸，真好奇！
小火車停了馬上我們去看小動物表演，先去猴子館，看猴子表演，再去鸚鵡館，聽鸚鵡唱歌，好聽極了，還有兔子館，給兔子加油，現在我還去獅子館，看獅子跳圈，鳥館，看鳥飛上藍藍的天空中，多好完啊！
我們一直向前走，走到一個美麗的地方我叫小舅給我照相了，照了大象和我一起度過沒好時光。
如果，想動物園的朋友們就可以看一下！
四年級動物作文 篇4
在我的老家，晚上總會有貓到院子里覓食。而奶奶也不驅趕它們，而是把剩菜剩飯倒給它們，因此，我家的貓也越來越多。每次都有兩三只。
那些貓最大的特點就是身手很敏捷。每次只能在遠處望一眼，想要抓住它顯然是不太可能的，因為你只要一靠近，它就會以百米沖刺的速度跑出去。門關著也沒用，它會從墻壁縫鉆出去，哪怕那個縫很小，很細。
一天晚上，我正要出去上廁所，就看見只貓在翻垃圾桶，正在翻垃圾桶的貓也發現了我，四目對視，場面十分尷尬。于是，我往前走了幾步，它直接跳到房頂上跑了出去，速度相當快，月光下的我只看到一道殘影。
論貓如何的.搗亂，我和奶奶都不會攆它走，因為它是我的朋友。
四年級動物作文 篇5
動物是人類的朋友，更是孩子們的心愛之物。本組四篇課文作家所描寫的動物對于農村的孩子來說是比較熟悉的。可以說本組課文是領著學生對他們眼中的小動物有新的認識，而這種新認識就是通過作者的語言文字來體會到的。因此，在教學中引導學生充分讀書，體會每一種動物的特點，感受動物的可愛。
根據這幾篇課文都是先概括說后具體寫的特點，教學中引導學生先找出中心句，然后圍繞著中心句再讀課文進行圈點批畫，最后在閱讀中感受作者語言，體會作者情感。
在感受作者的語言同時，學生可能會有一種恍然大悟的感覺。因為對于自己喜歡的小動物曾經有這種感覺卻苦不會表達的困惑，在這里作者用生動、幽默、有趣的語言把他們刻畫的如此細膩。在情感上與作者產生共鳴后，更可能激起他們想表達的`欲望，故在教學中我抓住這樣的時機來引導學生學習表達。如在《貓》一課中的第一自然段我先引導學生用“貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職。”的句式表達貓性格的古怪。然后從這段話中提取一些關鍵詞“無憂無慮、一天一夜、屏息凝視、任憑……也……非……不可”等詞讓學生來描述一下自己家的貓。
本組課文《白鵝》和《白公鵝》是不同作家筆下的同一種動物，《貓》和《母雞》是同一作家筆下的不同動物。語言風格迥異，敘述語氣不同，但在行文結構、描寫方法、語言表達上又具有很多相似之處。隨各有千秋，但最終都是一個目的——對小動物真切的喜愛和真誠的贊美。這樣的語言素材是最值得學生積累的，所以在教學中給學生提供充足的時間讓他們進行積累達到人人熟讀成誦，個個扎實積累。
回顧本組課文的教學，在引導學生對不同風格的文本進行比較時存在著很大的不足。具體表現為：引導上的不得力，使學生無從下手。最后沒有辦法采取了“填鴨式”的教學方法，把這個內容之間灌輸給了學生。反思這個問題，還是自己在鉆研教材上下的功夫不到。這個提醒了自己“不把教材吃透，就很難在教學中水到渠成。”
四年級動物作文 篇6
今天真是個陽光明媚的日子，我的心情特別好。舅舅提議去上海動物園，我們大家異口同聲地說：“好”。
那里的動物可真多呀！水族館里的小魚各式各樣、五彩斑斕，有：電光美人、狐貍倒吊、紅小丑，還有一只大海龜呢！我還看到河馬、金絲猴、黑猩猩、梅花鹿、鸚鵡、犀牛、大熊貓、浣熊、眼鏡蛇、大象、羚羊，還有好多我說不出名的.動物。其中，我最佩服的是“大紅鸛、非洲火烈鳥”，因為它們能單腳站，我真想也有它們的那種的本領。我還看到雄孔雀開屏，炫耀著它的美麗。可是我就是不明白為什么只有雄孔雀能開屏，而雌孔雀就不能？小朋友，如果你想知道其中的原因，就要多看書，多動腦。我還玩了飛行龍、太空漫步、摩天輪，尤其是飛行龍，好刺激哦！還有啊，我第一次一個人騎馬了，半路時，馬兒差點把我給摔了下來，幸好我對馬兒說：“馬兒，我知道你身子癢癢了，要撓癢癢，可是我畏高，求你不要抖得太厲害了。”然后，馬兒就停止了抖動，繼續前行，最后我才安全地下來了。
快樂的時光總是過得特別快，到了下午三點了，要回家了。唉，動物園真是讓人流連忘返！
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