四年級下冊作文合集5篇
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的四年級下冊作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級下冊作文 篇1
我的樂園是哪兒呢？它就是我們家美麗的小院子，我十分喜歡。
院子里有一個小小的魚池，里面的魚蝦正在歡快的游泳，而那只小河蚌，正吐著嫩白的舌頭在覓食呢！嫩綠的荷葉像一把把小傘，浮在水中。小院里還有一個春季和夏季都會散出陣陣香味兒的小花園，開出美麗無比的小花。我最喜歡的就是掛在園子上的搖椅，我一有空就會躺在上面玩，有的時候，我想象自己變成了一只自由自在的小鳥，飛向藍天。
小院里有一個很大很大的菜地，種著很多蔬菜，菜地在這次新型冠狀病毒引起的疫情中起到了很大的作用。當我們買不到蔬菜的時候，菜地里的蔬菜剛好派上用場，這里蔬菜全都是沒有噴灑農藥的`，還十分健康有營養，還很衛生，雖然長相一般，但是吃著美味。吃到這些蔬菜我很開心，因為這是我們用汗水換來的，種菜的時候，我們每個人都會用心地翻土、澆水，才換來了這些成果。
我喜歡我的樂園，它陪伴著我快樂的童年。
四年級下冊作文 篇2
一、教學思路
以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中關于習作的論述為指導，遵從習作教學的基本規則和中年級學生的語言發展基本規律，激發學生的習作興趣，尊重學生獨特的個性體驗，培養學生良好的閱讀與寫作習慣，開啟學生的語言智能。著力解決學生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題，引導學生加強語言感悟和積累，豐富生活素材，領悟表達方式，達到課標所提出的第二學段習作教學目標：
一是留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容；三是愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；四是能用簡短的書信便條進行書面交際；五是嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；六是根據表達的需要，使用冒號、引號；七是修改習作中有明顯錯誤的詞句。
二、學情分析
本班40人，語文基礎知識和基本功比較扎實，習作能力屬于中等偏下水平。具體表現為：思維不太活躍，想象力豐富；能較注意觀察周圍的景、物、人、事，對新鮮事物感興趣；大部分喜愛讀課外書，能大膽使用學過的好此佳句；能寫比較簡短的記敘文，基本掌握了記敘、描寫等表達方式，能根據“六要素”、表達順序自主完成布局謀篇，能寫比較詳實的片段；能用書信與他人進行簡單的書面交流，練習寫過導游詞等實用性文章；能發揮想象，嘗試寫科學想象類小品文，或創編童話、寓言故事。
但也存在一些問題：一是生活視閾不寬。全班學生都來自農村，生活圈子狹隘，不能廣泛接觸生活，難免有坐井觀天之感，學生所見有限，缺乏寫作素材。二是習作交流不夠。多數學生不愿意將自己的習作念給別人聽，他們普遍缺乏自信心，生怕沒寫好招人笑話，很少主動向人請教或互相交換修改習作。三是構思能力不強。表現為老師如果不講就不動筆，缺乏獨立構思能力，對于寫什么與如何選材，怎樣寫與如何編提綱，為什么寫與如何立意等，沒有比較理性的思考能力。四是修改習慣不好。寫完后不能靜心修改，沒有這方面的意識，更沒有這方面的能力，對自己習作中的錯誤往往視而不見或只能發現雞毛蒜皮的小問題。
三、學期目標
1、按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來。重點是按順序寫，抓住景物特點寫具體。
2、對信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點是想好從幾個方面說，學習列提綱。
3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學習中的'發現、經過或心得。難點是選材，即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內容寫；重點是寫通順，寫具體。
4、看圖作文：觀察照片，聯系照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想到的寫下來。重難點是通過照片想象故事情節，讓學生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。
5、記錄感人的生命故事，抒發獨特的生命感受，在口語交際的基礎上，選擇感受最深的內容寫下來。關鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當運用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。
6、以鄉村生活和田園風光為素材，寫下自己的見聞與感受。可以是美麗的景物、旖旎的風光，也可以是親身經歷的難忘生活和特別的風俗等。突破點是學生有沒有鄉村田園生活體驗，如果沒有，可以向家長打聽、聽同學介紹、從資料圖片上了解等。
7、寫一個自己最敬佩的人，展現人物風貌，突出其蓬勃向上、執著追求的精神。重點是抓住人物執著的特點，緊扣某件具體事例，用事實說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。
8、不定內容，自由習作。要突出習作創新：寫以前寫過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢于挑戰自我；寫自己喜歡寫的，要張揚個性；寫自己怕寫的或不太會寫的，要提高自己。關鍵是選材，重點是要進行習作交流，練習修改作文，運用修改符號。
四、教學方法
1、“雙快”教學法，即快樂、快速教學。努力創設快樂的習作情景，滲透適合的寫作技巧，激發學生的習作興趣，減輕習作的難度坡度，提高學生的寫作速度和質量。
2、讀寫結合法，即把讀書和習作有機結合起來。提高課堂閱讀教學效率，發揮課文作為例子的作用，引導學生學課文就要想同類型的文章怎么寫；加強課外閱讀，建立班級圖書角，為學生提供經典好書，鼓勵學生多讀書，讀整本的書，讀了盡量用上來；在不加重學生負擔的前提下，練習寫片斷、續寫、仿寫、縮寫、擴寫等小作文。
3、觀察引導法，即讓學生學習觀察生活和大自然，積累鮮活的習作材料。教給觀察的方法，養成觀察的習慣，做好觀察的記錄；要求學生適量寫觀察日記，記敘周圍真實的生活；繼續在黑板報上開辟“本周關注”欄目，嘗試在課前開展“3分鐘說話”活動（說最近的見聞感受）。
4、口語與書面、綜合性學習與習作相結合。根據需要，把口語交際和習作、綜合性學習和習作有機結合起來，既促進學生能力的協調發展，又給學生拓展更加豐富、感性的寫作素材。
5、改革評價方法和方式。在注重語言、結構、立意、表達等方面評價的同時，要突出對寫作的過程與方法、情感與態度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創意的表達應予以鼓勵，還要重視對協作材料準備過程的評價，不僅具體考察學生占有什么材料，更考察他們占有各種材料的方法，要引導和促進學生通過觀察、調查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用多種方法搜集素材。要采用“冷講評”（老師把所有學生的習作看完后再講評）和“熱講評”（學生寫完后當即講評，在全班面前點評）、教師面批面改、學生交換批改等方式，促進學生養成修改習慣。
五、教學內容與進度
第二、三周：景物描寫——美的發現
第四、五周：寫內心話——真心的訴說
第六、七周：寫大自然的啟示——大千世界的奧秘
第八、九周：看圖作文——揪心的一幕
第十、十一周：寫生命的故事——哦！生命
第十二、十三周：寫鄉村生活和田園風光——廣闊的天地
第十四、十五周：寫一個自己最敬佩的人——執著的追求
第十六、十七周：自由習作——超越自我
大作文教學具體安排
四年級下冊作文 篇3
有的人崇拜歌手，因為他們有一副好噪子；有的人崇拜畫家，因為他們畫的作品栩栩如生，讓人賞心悅目；有的人崇拜運動員，因為他們為國爭光。但我崇拜的不是什么明星，而是我最要好的一位朋友————陳博倫。
他高高的個子，烏黑的頭發閃閃發亮，如半月般的耳朵襯托小巧伶瓏的`鼻子，架著一幅小眼鏡，既帥氣又文靜。
他幾乎具備一名優秀學生的所有優點。我最崇拜的就是他喜歡看書的精神，每一次我去他家玩的時候，總是能看見他拿著本書來給我開門。以前我和他同班的時候，每一節課下課后，他幾乎都是安靜地坐在教室里如癡如醉地在書的”海洋”里遨游。有時候我叫他一起出去玩，但也總像復讀機一樣地重復著一句話：今天不行啊，我還要讀書，改天吧。”
還有一次，暑假的時候，我又一次來到他家玩。那天剛好是晚上，我無意走進了他的臥室，天啊————我的嘴巴驚訝地像要吞一頭大象似的，這屋里到處都是書，床上有書、桌子上有書，書架上更不用說了，什么《瘋羊血頂兒》、《最后一頭戰象》、《狼王夢》等。這時他走了過來對我說：“你也來看看吧。”說完拿起了一本津津有味地看了起來。
除了喜歡看書，他值得崇拜的地方還有很多，比如他很守信用，也很大方，喜歡助人為樂。人生中能交到這樣的朋友很不容易呢，我非常珍惜這份友誼，并且心里一直以他為榜樣，好好學習他的優點，向他看齊。
四年級下冊作文 篇4
你們有的喜歡做飯，有的喜歡寫文章，但我卻喜歡做實驗。一想到那次笨實驗，我就忍不住笑幾聲。
那是寒假的一天早上，我早早地就起了床，媽媽讓我看書，我在《我愛科學》這本書里見到了吹泡泡的實驗，我也想做一做。
我準備好實驗所需的材料------瓶子、吸管、洗衣膏、水。我馬上實驗。
我首先把一塊米粒大的洗衣膏放進瓶子里，然后倒一些水，攪拌幾下，用吸管吸了一下，一點泡泡都沒有。
我想：失敗是成功之母。先找找失敗的原因是什么吧。對了，肯定是洗衣膏太少了，我又把一塊玻璃球大的洗衣膏擠進瓶子里，讓它在水里溶化后，我又開始實驗，這回倒是有泡泡，但是又小又吹不起來。這一次，我又失敗了，但是我并不灰心。
我心想：到底是哪兒出了錯？是不是沒有攪拌開？不，我已經用力了。是不是洗衣膏用的`少？不對，我使的也夠多的了......那會是怎么回事呢？對了，是水太多了，我又把水倒出一些，這回在去吸，哈哈，我吹出泡泡了，我成功了。
你們一定覺得我很笨吧？這么簡單的實驗竟然做了三次才成功。正是因為失敗了那么多次，所以成功之后我才特別開心啊！
四年級下冊作文 篇5
成熟的麥子低著頭，那是教我們謙虛；滿路的蜜蜂在花叢中穿梭，那是教我們勤勞；弱小的草兒能刺穿巖石，那是教我們堅韌。美麗的大自然里蘊涵了許多啟示，需要我們用心去觀察，去思考才能領悟。
未成蝶的蠶，不知疲倦地織著閃光發亮的絲，從口中吐出，慢慢裹住自己。吐絲很累，但她毫不猶豫，只是為了有朝一日，能破繭化蝶，朝天飛去。然而，就在她破繭而出的時候，發現自己的翅膀枯黃，丑陋。她驚異了，蠶竟成了娥！化蝶竟是一場夢！她的魂飄向了天空，她的心變成了蝶！執著的蠶教會了我不懈追求。
比如月亮，陰晴圓缺可意味著親友的團聚離散；比如大海，潮漲潮落喻示著生命的起起伏伏，生生不息；再比如螞蟻，為了生存而合作互助，雖然分工不同，但是團結一心。
她們教會我懂得親情，懂得合作，懂得互助。
上學期期中考試，我沒有考好，惆悵失落，漫無目的走在小路上。一片落葉飄然落在我頭上。這片落葉已經枯黃了，但仍可以看到的.脈絡，她一樣也曾年輕過。面對即將逝去的這片落葉，我不禁一陣惋惜。然而，葉落就一定要悲傷嗎？不，生老病死是大自然不變的規律，枯葉落了，才會長出新葉。此時我豁然開朗，面對失敗，收拾心情，從新出發！
枯黃的葉子教會我笑對坎坷！
你看那日出日落，仿佛剛剛旭日初升，轉眼間卻是星月稀疏。花蕾初生的光彩轉眼化為死寂的干枯！
在歲月的長河中，人的一生只是匆匆一瞬。然而生命雖然短促，若能使她放出光彩，便可稱上永恒。所以，在這有限的生命中，我們要珍惜每一分，沒一秒。做有意義的事，讓自己的人生變得更有價值！