四年級數學作文

時間：2022-12-07 13:45:42 四年級我要投稿

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精選四年級數學作文十篇

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的四年級數學作文10篇，歡迎大家分享。

精選四年級數學作文十篇

四年級數學作文篇1

　　“哈——”我打了一個長長的哈欠，正準備睡覺，突然，一道耀眼的金光讓我昏迷了過去。

　　過了不知多久，我蘇醒過來了，發現自己來到了一個神秘的地方，環視四周，只見不遠處門框上方掛著一塊牌子，定睛一看，牌子上大大的寫著四個字——數學王國，旁邊有許許多多小的數字襯托著。我剛準備走進去，就被兩個軍官模樣的人攔住了，他們對我說：“請出示進入許可證！”“什么進入許可證呀？”“進入許可證在進入時需用到。”“我可以辦一張嗎？”“可以，請跟我來。”

　　我就跟著他們走，來到了一個方方正正的機器前。這時，機器突然開口說話了：“辦理進入許可證需要認證。”“如何認證？”“在5秒內回答一個數學問題即可。”“開始吧”“1+2+3+4+5……+98+99+100=幾。5，4，3……”“5050”我脫口而出，“回答正確。”這時機器吐出來一張卡，我拿起來一看，原來這就是進入許可證。

　　我憑著進入許可證，順利走進數學王國。在王國里東張張西望望，流連于各種奇妙的數學圖案、公式、符號之中。冷不丁跳出來兩個警官，他們齊聲對我說：“你穿著古怪，懷疑是入侵者，除非你3秒鐘內說出3個大12345/9999小于123456/99999的數，才準你通行，3 、2、1、時間到！”我最討厭分數了，怎么都算不出來，結果被趕了出來。那兩個警官二話不說就把正在奮力掙扎的我扔下了懸崖。啊！——。

　　“你個臭小子，看看都幾點了？還不起床！”一聲獅吼讓我一下子驚醒過來，剛才原來是一場夢，我急忙背上書包向學校飛奔而去。

四年級數學作文篇2

　　我選擇了中間的道路，走了一會兒，果真看見了一架飛機，只是駕駛艙里沒人，只有一個光盤，是教你如何開飛機。片尾還有黑古拉的紙條，紙條上告訴我要向東飛58320千米，還說大門的密碼在一個石頭上。我信心滿滿的帶好安全帶，就出發了。

　　我坐在駕駛座上開飛機，不一會就覺得口渴，想喝水。這時，天上烏云密布，好像要下雨了。這時，一個綠按鈕亮了起來，我定睛一看，原來是自動導航超能版，按了就可以自動駕駛。我按了一下，就離開駕駛座，去休息去了。

　　忽然，隨著龍卷風的襲擊，我乘坐的飛機急速下降，摔在了地上。不知過了多久，我蘇醒了過來，站起來正要找背包，不小心被一塊石頭絆倒在地。我一看，石頭上有著一道題：

　　敬老院給爺爺奶奶發香蕉，每人發5個，就缺10個不夠發；每人發4個，就多出10個，老人香蕉共有幾個？

　　每人發4個就多10個，發5個就少10個。兩種不同的分法，香蕉個數就相差10+10=20個。為什么會多這20個？因為第一種分法和第二種分法相差5-4=1個。每人相差1個，20個是多少人相差的呢？20÷1=20，就求出了敬老院人數。香蕉數就為5×20-10=90個或4×20+10=90個。

　　老人20位，香蕉有90個，加在一起是110。我猛然間想起一紙條上的話“大門的密碼在一個石頭上。”我向四周望去，果然前方有一個石頭大門，輸入密碼“110”后，我找到我的背包，向大門跑去……

四年級數學作文篇3

　　最近，我愛上了酒心巧克力，僅一個月就吃了三盒。今天，我又纏著媽媽說：“媽媽，我的酒心巧克力快要吃完了，再在網上給我買兩盒吧。”“可以是可以，”媽媽提條件了，“不過這次要你自己來挑，如果挑不到價廉物美的就不買啦。”“好！”我滿口答應，躍躍欲試。

　　經過一番比較，有三種方案進入了最后的篩選。這三種方案都包含了我鐘愛的朗姆酒巧克力和伏特加巧克力。一號信息：兩盒散包裝的巧克力各要39元，月銷量分別是1875和3999。二號信息：兩盒巧克力捆扎在一起是68元，月銷量是1612。三號信息：三選二，要55元，月銷量是29。光眼睛看，看不出哪個方案最好，我決定拿筆算一算。一號方案需要39+39=78（元），月銷量是1875+3999=5874（盒）。三種方案的價錢比：78：65：55，三號方案略勝一籌。月售量比：5874：1612：29，一號方案最多。“同樣是兩盒，而一號方案花的錢比二號方案多78-65=13（元），雖然一號方案的月銷量比二號方案多5874-1612=4262（盒），但月銷量有1612盒的二號方案也絕不可能是假貨。”我道出了自己的推斷。媽媽點點頭，于是，一號方案被淘汰了。

　　看著二號和三號方案，我犯難了，65-55=10（元），相差10元的呀！我不忍心白白扔掉10元錢，再說，月銷量少一點又不一定代表巧克力是劣質產品。忽然，我看見二號方案的圖片右下角有一行小字：假一賠三。我興奮了，急忙點開三號方案，哈哈！狐貍尾巴藏不住了，賣家沒敢寫上這句話。再仔細看看，三號方案根本沒有任何評價，而二號方案卻有900多條。這下，三號被淘汰了。這時，媽媽說：“好樣的，你很有頭腦，很快就會收到兩盒酒心巧克力的！”“耶！”我高興得一蹦三尺高。

　　三天后，巧克力到貨了。我迫不及待地拆開伏特加巧克力，一口就是一個。“咳咳，咳咳，嗆死我了！”我邊咳邊喊，沒想到酒味這么濃！媽媽聞訊趕來：“看來，你終于吃到正宗的酒心巧克力了。”我笑了，接著打開朗姆酒巧克力。這次，我吸取了教訓，一小口一小口地慢慢品嘗，酒味差點兒把我熏醉了。我品嘗著自己動腦筋購得的酒心巧克力心里美滋滋的，整個下午沉浸在酒心巧克力的醇美之中。你想吃正宗的酒心巧克力嗎？請來我家吧！

四年級數學作文篇4

　　一只數學之手正向我們飛來。

　　“哎，腦子要報銷了！”我正對著疑難問題怨天怨地，腦子里混亂不堪。突然，我覺得我會了，我在思考的黑暗中亮起了知識的燈泡。利用x，y原理解決。把難題簡單化后，用單位換算解，順手帶上分配律，難處弄個大括號，最后用六步綜合算式，未知用x，y代替。彼此算，到十步混合運算中，在合適處加大，中，小括號，再把x，y解出，最終把得數？推出來！哈哈！五年級，六年級我也能解出來了！

　　這什么鬼東西？這么多位！招，京，垓，恒河沙，100次方的一億次方！100后面還有幾十億個零！！！大大大，我不知所措。

　　哇！五十八步混合運算！小朋友，你能答出來么？

四年級數學作文篇5

　　對枯燥的計算和易混淆的概念，可加些“游戲”的調料。如：學習“認識圖形“后，設計游戲“暗箱猜物”。先從暗箱中選一個圖形，然后逐步地描述圖形的特征，讓其他學生猜。在游戲中不僅鞏固了圖形的特征，無形中滲透了概念的內涵與外延的關系以及用“一定、可能”來描述事件。學習“時分秒的關系”時，除了組織學生撥一撥、看一看直觀感受1時=60分，1分=60秒外，還編了一個數學小童話，“時針、分針、秒針的比賽"，寓教于樂。對于四則運算的教學，開展“摘蘋果比賽”、“奪紅旗比賽”、“數學門診”也不失調動學生興趣的好方法。

　　對實踐性的數學內容，可加些“生活”的調料。學習數學最終要回歸生活。把教材中缺少生活氣息的題目改變成學生感興趣的、活生生的題目。如”野餐中的數學"、“購物中的數學”、“房屋裝修中的數學”，解決租車問題，買飲料、食品所需價錢，帳篷夠不夠、選哪種書架合適的問題等等。一方面提高學生解決問題的能力，另一方面提高學生的興趣。

　　對抽象性的學習內容，可加些“動手”的調料。如時間看不見、摸不著，如何建立“秒”的概念？可以讓學生估一估：從教室前面走到教室后面要用幾秒？深呼吸一次用幾秒？測一測：整理好學習用品大約用幾秒？再如學習周長時，讓學生指一指、描一描、量一量，多種學習活動相結合，就可以清晰地建立起周長的概念；教學“長方形、正方形的周長”后，常出現“把兩個長都是8厘米，寬都是3厘米的長方形拼成一個大長方形，求拼成的大長方形的周長”這種問題，對于低年級兒童的空間想象能力和邏輯思維能力都是較大的挑戰，讓孩子動手拼一拼就容易理解了，學習的積極性也提高了。

　　數學課堂不僅要有睿智和思考，而且追求趣味和靈動。學生不僅要學有所得，知識和能力雙豐收，動手和動腦齊結合，更要學有所樂，獲得積極的情感、成功的體驗，享受輕松的互動和合作。課堂的40分鐘是有限的，我們要在有限的時間內讓學生體會無窮的數學魅力。

　　給數學課加點“趣味”做調料，讓我們的課堂更豐富，讓我們的學生更樂學!

四年級數學作文篇6

　　難得假期有大把的清閑時間，就把課本上的所有課都進行了一次反思，尤其是平時不很重視的綜合實踐課，我更是下了很大的功夫琢磨，甚至一課課的進行設計思考，于是我發現教了這么長時間的數學，其實有很多東東是需要重新審視的，今天我就以四年級下冊《我能長多高？》為例談談自己的一點小體會：

　　（一）綜合實踐課就是培養學生分析問題和解決問題的載體，是學生感悟數學的最佳途徑。

　　曾經聽過董老師的這節課，整節課都是學生在互動，而且出乎意料的出現了很多的生成及意料之外，可是明顯感覺到孩子們的投入及當家作主的自豪感，也許這就是學生主體性的最佳顯現吧，孩子們通過自己實際調研、查閱、思考，然后再回到課堂上交流展示，其主動性亦高矣，其積極性亦強矣，正所謂“在每個孩子的內心深處都有被賞識的欲望，都有表現的欲望，只不過沒有找到出口而已”，故此情此景，何須老師費盡口舌依然視學習如虎的其他被動作業能比？這樣的課堂，學生收獲的.不僅僅是問題的答案，更隱性也更重要的收獲是解決問題策略、是數學知識綜合運用的能力，更是學生數學思考、動手實踐、能力提升、學習欲望的重要載體，所以在那次活動中，我還即興寫了一首兒歌：

　　影響身高因素多，遺傳營養不可錯，

　　“胖墩”“豆芽”注意了，加強鍛煉記心窩，

　　保證睡眠別忘了，吃飯不挑營養多。

　　三十分鐘眨眼過，意猶未盡還想學，

　　心智提升都不錯，知識能力都收獲，

　　這樣課堂要多設，鍛煉學生智慧多，

　　老師們——

　　這樣的課學生怎能不想學？！

　　（二）綜合實踐課也是鍛煉學生發現問題、提出問題的重要途徑，是學生合作交流主動探索的敲門磚。

　　我認為對于這類課，更需要側重的是方案的設計、實施的研究等，下面是我對本節課的一次方案設計：

　　第一環節：提出問題。

　　你想知道自己將來能長多高嗎？要想研究這個問題，就要制定研究方案，現在請小組合作完成下面要求，注意把討論的結果記錄在紙上：

　　（1）研究的內容可能有哪些？

　　（2）你準備采用怎樣的研究方法？

　　（3）需要哪些研究工具？

　　第二環節：成果分享。

　　【研究的內容】可能有

　　（1）探索影響身高的因素有哪些？

　　（2）你的身高與父母的身高有什么關系？

　　（3）兒童在什么時期長的最快？

　　（4）調查預測身高的方法，預測一下自己將來的身高？

　　（5）一個人的成就與身高有關系嗎？

　　【研究的方法】有調查、上網查閱、去圖書館查閱、咨詢長輩、計算、制圖表等。

　　【研究的工具】有尺子、計算器等

　　第三環節：分組交流。

　　接下來請大家自由結合，分成五個小組完成下面要求：

　　（1）每組選一個研究主題。

　　（2）確定組長、組名，并制定出口號。

　　（3）組長給組員分工。

　　第四環節：展示分享。

　　一組，組長閆昊，組名“探索組”，口號“探索、探索，我最執著！”

　　二組，組長王如，組名“追尋組”，口號“追尋、追尋，永遠奮進！”

　　三組，組長王然，組名“調查組”，口號“調查、調查，我是學霸！”

　　四組，組長王齊，組名“預測組”，口號“預測、預測，未知先得！”

　　五組，組長楊林，組名“拓展組”，口號“拓展、拓展，我有遠見！”

　　第五環節：回顧總結。

　　（1）把本節課你的收獲記錄下來。

　　（2）下課后，請組長帶著你們的組員按照你們的分工方法進行研究吧，下節課期待大家更精彩的展示！

　　至此活動研究的序幕就算是正式拉開了。

　　【評析】：

　　第一環節問題的提出和交流，是對學生問題思考的重要檢測和培養，遇到問題首先要考慮的是相關的因素，及解決的方法和需要的工具，學生初步學會從數學的角度發現問題提出問題，學會與他人合作交流，同時積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲。這對于學生將來走向社會有著直接的關系，是學生終身發展的墊腳石。

　　第三四環節是看似和本節課無關，其實卻是很重要的一環，其目的主要是在學習過程中，學生能夠充分獲得成功的樂趣，及克服困難的意志，建立完成任務的信心，初步養成樂于思考的習慣。

　　真的，綜合實踐課是以問題為載體，以學生自主參與為主的學習活動，是通過問題引領、學生全程參與、實踐過程相對完整地學習活動，這里不僅要關注結果，更要關注過程，不要急于求成，要鼓勵引導學生充分利用實踐、綜合的過程，積累活動經驗、展現思考過程、交流收獲體會，從而激發創造潛能。所謂挑出數學看數學概莫如此吧！

　　而今數學教育叫的最響的就是如何建立大數學觀，不為一題而沉迷，要為一生打根基，打通學生數學學習的“最后一公里”——綜合實踐課是我們的載體，要重視，要實施，要走出課堂學數學，要為孩子的一生奠基，要成就孩子們全面、持續、和諧發展，我認為這就是我們數學老師最應該教給孩子的東東吧！

四年級數學作文篇7

　　別人以為冬冬這孩子生來就有數學天賦，但我知道，在他小時候我教他從1數到100，他比同齡的孩子學得差。是早期的游戲，讓冬冬頭腦中的“數學筋”發達起來。

　　我一直認為冬冬數學好是從小玩游戲玩出來的，并慶幸我們在他很小的時候注意到了他偏愛文科，并及時通過游戲的形式幫他補學數學，才使冬冬到后來文理科全面發展，確保學習成績一直優異。

　　我在他很小的時候開始教他算術，曾經教得很費勁，卻不見成效。從1數到100學了好多天還是數錯，數到30就跳到50是常有的事。當時我很犯愁：教他這么簡單的數字都沒有概念，上學以后那么復雜的數學計算他怎么能學好呢？我認為他不是學數學的料，腦袋里少了數學這根筋，只是在語言方面天才早露，比別的孩子好很多。

　　為了上學后不至于跟不上數學課的教學進度，沒辦法只有笨鳥先飛了，我開始在他的數學學習上下功夫。

　　記得冬冬三四歲的時候，我開始幫他往數學上使勁兒，最初就是從日常生活小事開始。家里買來蘋果洗了后開始裝入果盤，我會讓冬冬和我一起一個一個數著往盤里裝蘋果，知道了多少個以后又拿出去幾個，再數一數還剩幾個。冬冬就這樣開始了對數字的認識。

　　我還捎帶講起了加減法，不管他懂不懂，先講了再說，相信他慢慢會明白。吃飯前桌上擺好了飯碗和筷子，我會讓他數一數幾個碗幾根筷子，然后再拿一個碗來，不失時機地問問他，又加上了一只碗，現在是幾只碗。

　　如此這般，多次下來冬冬終于有了數字的概念，他甚至會主動問我：“媽媽，咱們為什么多拿了三只碗？”于是我告訴他，今天煲了湯，每人需要單盛一碗湯。這個時候我已經很高興了，冬冬的那根數學筋分明快找到了。

　　冬冬4歲時，我們開始玩起了打撲克，主要是玩“抓大點”。就是幾個人輪流抓牌，誰先湊夠21點，或誰的點數大誰就贏，點數小或抓冒了就輸。有時我們一家人玩，有時他也和表哥表姐玩。這“抓大點”整個就是一個加法練習，只不過是采取了玩撲克的形式，而且還論起了輸贏，贏了還有獎勵。于是冬冬樂此不疲，經常自己把撲克拿過來，拽著我和他爸爸陪他玩“抓大點”，卻不知這正合我的心意。

　　“抓大點”玩了一段時間后，我們又玩起了“搶30”。這是姐姐家的三個孩子發明的游戲，冬冬也和他們玩了起來。一般的玩法就是兩個小孩從一開始按順序抓牌，輪班數數，可以一次數一個也可以連數兩個數，誰先搶到30誰就贏。這比“抓大點”可難多了，不再是憑運氣和加法的計算，還加上了邏輯運算與數字分析。因為你不但要考慮到自己，還要推測你的對手是什么心理，然后再考慮怎么才能搶到那個最最關鍵的數字。

　　冬冬和小表姐都是爭強好勝的孩子，于是每每玩起“搶30”來，就是一場嘴快、心快、算計快的戰斗游戲。這使兩個孩子都養成了心算快、推算準的習慣，讓他們在后來大大小小的數學考試中答題又快又準，終生受益。

　　到了快上小學時，冬冬對數學已經非常感興趣了。我們會經常到書店買數學書籍，特別是買來一些趣味數學書，冬冬看起來津津有味。我和他爸爸也會經常拿著書給他出一些趣味數學題，他做起這些題已經不太費力氣了。

　　還記得做那道“農夫渡河”的趣味題：“一個農夫帶了一只狗、一只兔子和一棵白菜，來到河邊，他要把這三件東西帶過河去。可是岸邊只有一條很小的船，農夫每次只能帶其中的一樣東西上船，問他如何才能把它們都帶過河去？”我們一起找來了玩偶小人當農夫，還找來玩具小狗、小兔各一只，用紙寫了一個“菜”字，拿來一根尺子做小橋，就開始做這道題。冬冬跪在地上，專心致志地擺來擺去，不一會大喊起來：“做對了！做對了！”原來他真的把農夫過河的方法想出來了。瞧他那高興的樣子，比給他買了什么好東西都開心。

　　冬冬還沒有上小學就已經開始對這一類趣味數學題很感興趣了，而且是越難做的題越來勁，做完一道題就特別興奮。

　　記得還有個廚師打蛋的故事。說的是給廚師15個雞蛋，讓他先把雞蛋打到四個碗里，問如何打雞蛋才能確保顧客想吃幾個炒蛋就炒幾個雞蛋。當時冬冬就把15個圍棋子擺在一起，然后試驗著把幾個棋子放在一起，也是很快就完成了這道題。

　　到后來，他做這類趣味數學題越來越快，慢慢地就不用實物擺放演示，只靠動動腦筋就能很快解出來了。再后來，冬冬已經不用大人為他出題，他自己就經常拿起一本書，自己看題自己解了。

四年級數學作文篇8

　　有一天我起床后，打開窗戶正要透一透氣。剛剛才打開窗戶，我嚇得把窗戶猛地關了起來，窗外有許多只蜜蜂飛來飛去，仔細一看，原來蜜蜂在我們家窗外的空調邊安了個家，準備養育后代。

　　我透過窗戶玻璃看了看蜜蜂的巢，覺得很奇怪，蜜蜂的巢里面有許多許多的小孔，而且這些小孔有規律的排列著，我的腦袋里閃過一個有一個問號。通過上網查詢，我知道了每一個蜂房都是規則的正六邊形，整個蜂巢像一個錐體，蜂巢里所有的鈍角為109°28，所有的銳角都是70°32。原來建造這樣的蜂巢所用的蜂蠟少，蜜蜂所做的工作也比較少。還有這樣的蜂巢穩固，密封性好，風吹不著，雨淋不著。

　　通過上網，我還發現動物中的數學家還有：丹頂鶴、珊瑚蟲、螞蟻······丹頂鶴總是成群結隊地在空中排成“人”字飛行，這個“人”字永遠都是一個度數---110°，。如果你不相信，可以把它拍下來，拿著量角器量一量。珊瑚蟲每年都在自己的體壁上畫出365條環形紋路，剛好是每天一條。螞蟻，它也是一個數學家，每次出洞搬運食物時，大螞蟻與小螞蟻的數量之比總是1：:1，每隔10只小螞蟻便有1只大螞蟻在其中。

　　既然動物都會利用數學來安排自己的生活，那現在的我們就更要學好數學，讓這些知識為我們的生活帶來更多的便利。

四年級數學作文篇9

　　表哥的生日到了，媽媽要送給表哥一部游戲機。

　　我和媽媽去了超市，看了看，最后看中了一款白色的游戲機。一問價格，竟然4206元，可是我又看到“五一活動，全場八折”的牌子，我計算了一下，大約是3365元。聽說購物廣場有和這一樣的款式，賣3719元，打九折。我又計算了一下，大約是3347元。3347<3365，我便對媽媽說：“媽媽，咱們還是去廣場買吧，那里便宜。”媽媽想了想，說：“那可不行，你忘了一個隱藏條件！車費！咱們離購物廣場那么遠，來回車費就得40多。3347 40="3387（元），3387">3365，這不又比這里多花錢了？還是從這里買吧！”我一聽，還真是這么回事，便拿起游戲機，付了錢，走了。

　　原來生活中有這么多隱藏條件，下次我一定要留心，千萬別被隱藏條件給忽悠了！

四年級數學作文篇10

　　星期三，天氣很不給力，非常的冷。美麗的丁老師讓我們做“骰子游戲”，我聽到這個游戲就想：“老師怎么會讓我們玩骰子呢？這節可是數學課啊！”丁老師接著說：“這次的游戲不是玩的，而是學的，首先一個人拿一個骰子，兩個人一組，然后擲骰子，組成一個三位數的被除數，然后再擲骰子，組成一個兩位的除數，然后列豎式計算。”

　　我和郝一葦一組，老師先發一張白紙，我們開始玩游戲。

　　我先擲骰子，我的點數是十五，郝一葦的點數是十七，我們組成的被除數是一千五百一十七。我又擲骰子，點數是十三，郝一葦的點數是一，我們組成的除數是一百三十一，一個橫式列好了，我們開始寫豎式。我們很快的就算出了答案，答案是十一余數是七十六。我們接著做了很多題，大多數都是四位數除以三位數的題。

　　過了一會，丁老師讓我和李嘉盈換一下地方，我去教李靜茹和郭子荷，我讓她兩個一人做一道，輪著做。李靜茹算的不是很快，不過她很聰明，差不多可以自己完成一道題了。該郭子荷做了，我才教了她幾道題，她就會了。

　　我認為這次的骰子游戲很有價值，因為這個游戲可以讓我們的數學更好，還可以讓我們玩中帶學，我希望以后多多做這個有趣的游戲！

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