【熱門】四年級(jí)的生命作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的四年級(jí)的生命作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)的生命作文 篇1
生命的綠洲我曾為竹的氣質(zhì)所傾倒，也曾為蘭的性格所征服；喜歡柏的蒼勁，也愛草的頑強(qiáng)；喜歡楓葉的紅火，也愛菊花的金黃。然而，今天，我不想呤誦別人的名篇佳句，只想將自己的感情寄托于那不引人注目的青苔。
不知何時(shí)，獨(dú)自在初春的小院漫步，不經(jīng)意地看到松軟的泥土中剛剛萌發(fā)的僅僅一小點(diǎn)兒的小片嫩色，是那般輕柔地覆蓋在泥土上好象一層綠色的薄紗。蹲下來，再仔細(xì)地看才發(fā)現(xiàn)，文一片綠色，是由許多個(gè)小嫩芽組成的，用手摸一摸那般柔軟，只要輕請一壓，就可以結(jié)束它們的生命。
從此，每天清晨，我便不知不覺地來到院子里看看那青苔。日子長了，那片青苔越來越多。院子里的花呀早呀的，也都開始各展風(fēng)姿，但我卻無心觀察。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)別的花草都喜歡生長在雨露充足、陽光明媚的地方。然而，青苔卻偏偏要為那陰冷的墻角做裝點(diǎn)。
哦，多么可憐的綠色呀！我不由得發(fā)出感嘆。
四年級(jí)的生命作文 篇2
花兒是嬌嫩的，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，小草可不一樣！
一次，我把一粒花種子種在花盆里，而且之前就已經(jīng)把這個(gè)花盆里所有的雜草清理了一遍，就連根也不放過。
三四天過去了，天蒙蒙亮，我還是老樣子，早早的.起床，看看我的花種子發(fā)芽了沒有。呀！花盆里冒出密密麻麻的小綠點(diǎn)，仔細(xì)一看，原來是一些剛長出來的小草。咦，這盆里的草我不是已經(jīng)除干凈了嗎？怎么還會(huì)長出來呢？迷惑不解的我根據(jù)它的外貌特征在網(wǎng)上查了查。哦！原來它叫酢漿草，是一種很普通的野生雜草。開小黃花，花后結(jié)具五棱的蒴果。成熟時(shí)，果沿室背開裂，果殼卷縮將種子彈出，拋射至遠(yuǎn)處。
種子無論到哪里，只要是在有土壤的地方，都會(huì)“安家落戶”，生根發(fā)芽。難道它的生命力不強(qiáng)嗎！
既然小草都擁有這么頑強(qiáng)的生命力，那么，我們?nèi)祟愂遣皇歉鼞?yīng)該珍惜生命呢？所以，我一定要好好學(xué)習(xí)，體現(xiàn)生命的價(jià)值。
四年級(jí)的生命作文 篇3
生命是什么?什么是生命？我都不知道，但我懂得從你降臨到這個(gè)世界，也就是說擁有了這個(gè)叫做生命的東西，你就得努力的生存下去，因?yàn)樯挥幸淮巍５阌袥]有想過;我們是人，是高級(jí)動(dòng)物，從小在母親的襁褓和父親的溺愛中長大；上學(xué)了，在老師的庇護(hù)下成長；結(jié)婚了，在愛人的翅膀下幸福生活這一切都是因?yàn)槲覀兪侨耍歉叩葎?dòng)物，可以在生活中揮霍大自然給予我們的恩賜，可是你們有沒有想過生活在最底層的螞蟻它們的生活呢？
螞蟻經(jīng)常到離巢很遠(yuǎn)的地方覓食，找到食物，如果吃不下又拖不回去，就急忙回去‘‘找搬兵’’，如果食物又大又合味，觸角就擺得特別猛烈。真是聰明！另外螞蟻的認(rèn)路本領(lǐng)也很強(qiáng)，它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借地上和天空中的景物辨別方向。它還以根據(jù)氣味認(rèn)路。有些螞蟻會(huì)在它爬過的地方留下一種特殊的氣味，回來的時(shí)候就根據(jù)這種氣味確定路線。
螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻繁殖后代，公蟻操勞持家。它們在原野上，荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈竟活得如此滋潤，讓人嘆為觀止，更讓人震驚的是當(dāng)野火燒起來時(shí)，它們逃生的舉措。它們迅速聚攏抱成一團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。而留下的就是最外層的犧牲了。
生命的渺小，身體的單薄其實(shí)并沒有什么可怕，甚至生命的卑微也不能覺得什么，可怕的是看不到微薄的力量，而忽視了內(nèi)在的精神。突然間我仿佛明白了;看起來螞蟻是卑微的，但它們還是忙忙碌碌，把生活過得有了意義，充實(shí)了起來，可以說它們是偉大的。
四年級(jí)的生命作文 篇4
今天我們學(xué)完的第五單元的課文，老師讓我們總結(jié)了這一單元的要點(diǎn)，然后對(duì)我們說：“了讓大家更好的了解這個(gè)單元課文的內(nèi)容，大家來看一組數(shù)據(jù)。”說完，老師熟練地打開電腦，讓我們看了關(guān)于器官移植的介紹，其中一組數(shù)據(jù)讓我們震撼，：我國從第一例器官捐獻(xiàn)成功到現(xiàn)在只有104例捐獻(xiàn)成功，有些國家一年捐獻(xiàn)器官的數(shù)量比我們的總數(shù)多出了十幾倍甚至幾十倍，這個(gè)數(shù)字讓我們感到震驚。
這時(shí)，老師拿出一個(gè)文件夾，對(duì)我們說：“這里面是器官捐獻(xiàn)所要填的表格，誰愿意？可以小組討論一下。”本來安靜的教室立刻變的嘈雜起來，有的說：家長不同意怎么辦？有的說回家挨打怎么辦？還有的問：疼不疼。我的想法和大家的一樣，怕家長不同意。幾分鐘后，老師拍了拍手，大家靜了下來，老師對(duì)我們說：“大家要慎重的考慮一下。”停了一會(huì)兒，又說：“死了之后捐還是不捐，選擇捐獻(xiàn)器官的請起立。”大概有二十幾個(gè)同學(xué)站了起來，老師又說，：“我很高興看到有這么多同學(xué)選擇了捐獻(xiàn)器官，如果誰還在猶豫，可以坐下。”一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，……，這時(shí)候我們班的一個(gè)瘦小的女孩－孫鵬瀾竟站了起來，清點(diǎn)了一下人數(shù)，一共有二十人，老師看到孫鵬瀾居然流出了眼淚，老師問她為什么哭？大家都以為她害怕，但她卻說：“我不是因?yàn)楹ε拢俏蚁氲搅巳绻倚枰銎鞴僖浦彩中g(shù)，但卻因?yàn)榈却晒┮浦驳钠鞴俣⒄`很長時(shí)間是多么可怕的事情啊！”老師說：“剛才站起來的那二十個(gè)同學(xué)下課后到我這里領(lǐng)表格，其它同學(xué)討論一下你們?yōu)槭裁礇]有站起來。“討論結(jié)束后，老師說出了真相，其實(shí)老師只是用一張白紙記我們做這次關(guān)于生命的測試。
通過這次測試我們明白了，我們每一個(gè)健康的人都是幸運(yùn)的，我們要珍惜生命，讓短暫的生命活的更加光彩有力。最后借用岳飛－《滿江紅》里的一句話來做為結(jié)尾：莫等閑，白了少年頭，空悲切。
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