【熱門】四年級敘事作文四篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的四年級敘事作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級敘事作文 篇1
夜幕降臨，籠罩大地，一輪明月鑲嵌在這夜空，照著燈火闌珊的人間。
“香菇燉雞來嘍！”媽媽說著，將熱騰騰、香噴噴的飯菜端上了桌。
“哇，真香！我要開吃啦！”“口水真流三千尺”的禿頭爸爸說道。
“不行！兒子還沒來呢！人人平等，一起吃飯，才叫溫馨！”媽媽手指著刺猬頭兒子的房間。“他可能在那兒，去，叫他吃飯。”
禿頭爸爸昂首挺胸，踏著步子，很紳士地輕輕推開兒子房門，只見刺猬頭兒子趴在地上，雙腳像擺鐘一樣不時晃動著，正入迷地徜徉在書的世界里。
“兒子，精神食糧吃足了，現在該去吃物質食糧了！”禿頭爸爸幽默和藹地說。
“好吧。”刺猬頭兒子依依不舍地去了餐桌，看著滿滿一桌誘人的菜，被破壞的心情就飛到九霄云外了，正準備開吃，卻被媽媽攔住了，“飯，要一家人一起吃才有味道！”
母子倆一起等待時間一分一秒“滴答”流逝，眼睜睜看著飯菜變涼，卻仍不見禿頭爸爸的身影。***臉漸漸“晴轉多云”，越拉越低，實在等不及，媽媽指著刺猬頭兒子的房間，對他說：“孩子，去看看你爸爸究竟在干什么？讓他快點來吃飯！飯都涼了！”
刺猬頭兒子既焦急又無可奈何，像剛才禿頭爸爸那樣開了門，發現禿頭爸爸童心未泯地和剛才的刺猬頭兒子一樣津津有味地看著那本令人著迷的書……。
好一對為了看書而“廢寢忘食”的父子，好一個詼諧溫馨的快樂之家！
四年級敘事作文 篇2
20xx年5月12 日，四川汶川地區發生了罕見的8.0級特大地震災害。地震中，發生了很多感人的故事，譚千秋老師就是最典型的一位。
四川德陽東汽中學的教學樓，在強震中轟然坍塌，當時正給高二一班教授政治課的譚千秋老師，完全可以逃脫，但是在緊急時刻，他選擇了留下，用生命作支撐，用血肉之軀掩護4 名學生。救援人員挖掘時，譚老師最后的姿勢定格在這樣一個畫面上——只見他雙臂張開，趴在一張課桌上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，死死地護著桌下的四個孩子，花苞一樣的孩子們全部獲救，而51 歲的他卻在瓦礫中閉上了雙眼，永遠地離開了這個世界。
譚老師是湖南祁東人，1978 年，他以優異的成績考入湖南大學學習政治理論師資專業，整個四年的大學生活，他一直保持著農家子弟的淳樸、實在、勤奮和吃苦耐勞，為了節約錢，打一個菜能吃兩三天，這頓多了留著下一頓吃，他從不浪費。憑著他優異的成績，本可以留在學校，結果他還是去了四川，就像一顆堅韌的柳樹，插在四川。在四川生根發芽27 年，只知道一年一年的柳綠，卻從來不奢望什么花紅。甚至把生命也獻給了四川，走出了另外一條生活道路。
譚老師， 如果沒有這場地震， 我想， 在世人眼里，或許您就是一個平凡的老師。可是，您知道嗎？如果沒有這場地震，我寧愿您普通，寧愿您平凡，寧愿您好好地活著。
我會牢記您那永恒的瞬間，您那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的`雙臂。當大災到來時，那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅強不屈地擔負起保護學生的職責。 譚老師，您用自己的無私無畏向世人展示著自己的良知，奏響了蕩氣回腸的生命頌歌，用自己的生命維護師尊，鑄就了師魂。真正體現了您一生不為名、不為利、不茍且、不阿諛的傲骨和正氣。也正是您這樣的人，才能在危難之際顯現出英雄本色。您的精神將傳承千古，永遠激勵著后人。
四年級敘事作文 篇3
從我懂事起，老師和家長就教導我們：每個人都要有愛心。當我們遇見有困難的人時，要盡自己的力量去幫助他們。在現實生活中，孤老、殘疾人等弱勢群體不得不接受人們的幫助。不過，我卻遇到過一位不同尋常的殘疾人，他對待施舍的態度著實令我大吃一驚。
記得在我上三年級時的一天，我和爸爸像往常一樣，乘地鐵回家。列車行駛了幾站，上來一位拄著雙拐、胸前掛著背包的乘客。他上來一站穩，就開始大聲叫賣：“賣餐巾紙了，一塊錢一包！”說著，打開了胸前裝滿餐巾紙的背包。我細細打量著他，發現他雖然長著一張大人的臉，身高卻還比不過我。原來，他就是人們口中的“袖珍人”。而眼前這位“袖珍人”前面還要加上“殘疾”二字，因為他左腿截肢，只剩下膝蓋上部短短的一截，只能依靠雙拐費力地移動。“姑且叫他‘紙巾哥’吧！”我開始默默地關注著這位“紙巾哥”。只見他吆喝了十幾聲，也沒人搭理他。我開始起了疑心：他該不會是打著賣餐巾紙的幌子來行乞的職業乞討人員吧？
過了一會兒，一位打扮時髦、拿著平板電腦玩游戲的年輕叔叔用鄙夷的眼神瞥了一眼“紙巾哥”，帶著厭惡的表情從錢包里“唰”地抽出一張百元大鈔，快速丟進他裝滿紙巾的背包，然后又低頭繼續玩起了游戲，看也不看“紙巾哥”一眼。
我看見這一幕場景，也和其他人一樣，以為“紙巾哥”會收下錢。要知道，即使“紙巾哥”賣光他背包里所有的紙巾，也壓根兒湊不到一百塊。套用《哥倫布豎立雞蛋》這篇課文中的一句話：“即使是傻子，也不會視而不見那么‘一大張鈔票’的。”
沒想到，“紙巾哥”直視著這位叔叔，語氣和眼神一樣堅定：“我不是來乞討的！我是來賣餐巾紙的，一塊錢一包。如果你是真的想幫助我，只要用零錢買幾包餐巾紙就行了。所以我不要你的錢！謝謝你的好意！”說罷，他把百元大鈔退還給了這位叔叔，然后繼續在車廂里吆喝起來：“賣餐巾紙了，一塊錢一包……”
這時，車廂里的所有乘客，包括那位年輕叔叔在內，都向他投去了敬佩的目光，紛紛掏零錢買餐巾紙。你三包，我五包，他十包……“紙巾哥”不斷重復著接錢、遞紙巾的動作，黝黑的臉上掛著晶瑩的汗珠，忙得不亦樂乎。不一會兒，“紙巾哥”的餐巾紙就全賣光了。他一再向乘客們道謝，下了地鐵，拄著雙拐慢慢離去……我看著“紙巾哥”蹣跚的背影，他的形象在我心中逐漸高大起來。我真沒想到，“紙巾哥”是如此的有骨氣，他用辛勤的勞動證明了一條真理：殘疾人和其他健全人一樣有尊嚴、有價值！
四年級敘事作文 篇4
書法，是我唯一學習的藝術課程。回憶時，也時常想起書桌前的我。記憶中，我在身子不及書桌高時，就開始學習書法，卻未曾有過驚艷的作品。
最初學習書法時，我總是在大清早就被拉起來，昏昏沉沉地開始學習。到太陽照到頭頂上時，我便拖著一雙酸痛的手臂和額頭上的涔涔汗珠趕回家去。日復一日，年復一年，我的書法水平停滯不前，但付出的汗水卻已不少了。
于是，爸媽給我找到了阮繼良老師，我的水平和付出的汗水漸漸成了正比。每周六下午，來到寺池旁，看到門上的兩個燈籠，門前的一排花草。走進門，“天道酬勤”四個大字增添了幾分翰墨的韻味，又給了我學習的動力。
漸漸地，時間不知不覺地流逝著，五年級的我已開始學習《蘭亭序》、《千字文》這些行書字帖，我也陸陸續續地開始參加比賽，我似乎也散發著屬于我的光芒，這可是前所未有的。
命運卻似乎在和我作對，正當我融入了這個大家庭之后，媽媽卻又提出了換老師的想法。在凜冽的寒風中，我第三度拜師學藝。書法之路的波折，讓我有了放棄的想法，年級的增長，讓我練習機會少之又少，但當我無意間看見一個個書法名家的身世之時，我又堅定了自己的信念——智永、王羲之、王獻之、米芾……他們的故事無不令人動容。
我有屬于我的光芒，渺小卻又璀璨。
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