實用四年級的老師的作文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的實用四年級的老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師是園丁，我們是小花，老師辛辛苦苦地培育著我們長大；老師是太陽，我們是小樹，老師照耀著我們成長；老師又像是一臺照相機，記錄著我們一點一滴的成長。
我的班主任，馮老師。她對我們非常嚴格，但有時她也會把淡淡的'微笑掛在臉上。馮老師上課時，臉上依然掛著淡淡的笑容。她繪聲繪色地把課文中的知識一一教給我們。可是，她又是多么嚴格，只要聽到了一絲微小的聲音，就毫不留情地沉下臉，提醒我們該遵守紀律。
馮老師會因材施教。我在班級里一直是一位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)，贏得過許多獎項，也贏得過同學(xué)和老師的信賴。可是，我還有一個缺點－－膽小。馮老師知道我在上課時眼睛一直盯著老師，小耳朵也豎起來，認真傾聽著，可是就是不敢舉手發(fā)言。于是，馮老師有時就會用溫暖的手輕輕地拍拍我的肩膀，對我說：“勇敢舉手發(fā)言。”此時，我的內(nèi)心就像打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣咸，讓我猶豫不決。最終，我還是沒有戰(zhàn)勝困難，沒有舉手，我心里愧疚極了。老師又想了一個辦法，讓我戰(zhàn)勝缺點。在一次英語早讀時，英語老師和英語課代表都還沒有來，沒有人領(lǐng)讀，所有同學(xué)寂靜地坐在教室里，突然，一句話劃過了安靜的教室，使教室變得書聲朗朗，“沈斯宸，你去領(lǐng)讀。”馮老師說道。我慢吞吞地站起來，心里想：馮老師是在叫我嗎？“沈斯宸，去領(lǐng)讀。”老師又重復(fù)了一遍。我拿起英語書，小步小步地走上講臺，翻開書本，帶領(lǐng)著全班讀起英語來。沒想到，我這次居然克服了困難。語文課上，馮老師趁同學(xué)讀課文的時候，來到我的座位旁，蹲下來對我說：“以后就讓你來領(lǐng)讀吧！”不僅能讓同學(xué)早讀，還能讓你鍛煉膽子。聽完這句話，我有了新的目標。
老師，你就像我們的媽媽，嘔心瀝血，無微不至地來教育我們，保護我們。
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