【精品】四年級的老師的作文匯編7篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的四年級的老師的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級的老師的作文 篇1
每一位老師都有一雙神奇而獨特的手，他們用勤勞的雙手給我們帶來了只是，帶來了歡樂；用寬厚的大手牽著我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。
記得那是一個盛夏的下午，輪到我值日，等該走的時候，天已經很黑了，路上沒有一個人，只有小蟲子還在支支地叫。我無意地抬了一下頭，發現老師辦公室的燈還亮著，我想：天都這么晚了，老師怎么還沒走啊？我輕輕地打開門走到老師跟前說：“老師，天都黑了，您怎么還不回去啊？”老師說：“你先回去吧，我一會就走。”我看見老師的手上長滿了繭子，許多地方都凍的裂開了，可是還在給我們改作業……我忍不住眼淚流了下來！
還有一次在體育課上，我的腿受傷了。老師扶著我去醫療室，那雙溫暖的手、那些關切的話語一只伴我左右，給了我力量，減輕了我的痛楚。我永遠也不能忘懷！
“老師”一個多么令人尊敬的稱謂，他們培養了一個又一個人才，我要對您說一句：老師，謝謝您！
四年級的老師的作文 篇2
同學們，你們一定有以為你喜歡的老師吧！是誰呢？請看看我喜歡的一位老師！
我喜歡的老師是一位數學老師——張老師，張老師在教著五年級一班，他的數學Very Good!他講的數學題有趣易懂，我非常喜歡他！他講題是不看數，按照生活歸路來慢慢的教著，我們懂得非常快。他愛講笑話，我們有著緊張的氣氛時，老師就會給我們排憂解難……
這就是那位數學老師，是多么好的一位數學老師呀！他就是我的老師——張老師……
四年級的老師的作文 篇3
我們的語文老師丁菊英，也是我們的班主任。我們班同學都非常喜歡她。丁老師不僅漂亮，而且關心學生，教育方法也很獨特。
丁老師今年三十五歲，個子較高，不胖不瘦。燙著卷卷的頭發，染成了金色，披在肩上。瓜子形的臉上嵌著烏黑的眼睛，像黑瑪瑙一般。她的眼睛十分銳利，同學做一點小動作她都能發現。丁老師喜歡白色的線衫和紅色的外套。
丁老師非常關心學生。一般女老師的包里放的都是一些化妝品，可丁老師的包里是個“百寶醫藥箱”。有時候同學肚子疼，丁老師就會拿清涼油抹在他肚臍眼上；有時候同學的頭撞到墻角上，丁老師就會拿創可貼給他貼上。記得一天天氣特別冷，我來到學校，只穿了一件衣服一條褲子。丁老師走進教室時，看見我穿得很單薄，臉凍得發青，直哆嗦，腳也被凍紅了，在發抖。老師走過來，從包里拿出一雙新棉鞋，伸到我面前，說：“孩子，快穿上吧！”我受寵若驚，接過棉鞋把它穿上。我望著腳上的新棉鞋，感動得淚水奪眶而出。當我聽到“孩子”這一詞時，我真想叫她一聲“媽媽”，要知道這雙鞋子是老師準備買給自己孩子穿的。
丁老師教育方法很獨特。每當教完新課時，她都會和我們玩游戲，在玩游戲過程中考察同學們有沒有記住老師講的知識。這個星期五丁老師就讓我們玩了一個擊鼓傳花的游戲。丁老師從包里拿出了15本作文本和一塊橡皮。原來橡皮就是“花”，作文本就是獎品。一個同學“擊鼓”，老師喊停，花傳到誰手中，誰就回答老師的問題，回答對了就獎一本作文本。同學們迫不急待地開始游戲。橡皮一直在傳。丁老師喊停：“停！”橡皮傳到了我手中，丁老師問：“《幸福是什么》一文告訴我們什么道理？”我脫口而出：“幸福是要靠勞動，要靠盡自己的義務，做出對人們有益的事。”丁老師聽了樂不可支，說：“真棒，上來領獎品！”我領了老師獎的作文本，心里比吃十斤蜜還甜。
這就是我們的丁老師——一個漂亮，關心學生，教育方法獨特的好老師，我們對她又敬又愛。
四年級的老師的作文 篇4
也許，你喜歡歌星、奧運健將、電影明星。但我最喜歡的是龔老師。
老師我想對你說：龔老師，每當我們甜甜入睡時，而您卻在桌前為我們批改著作業，批改完作業后您還在桌前為我們備課。我想那時我們已進入夢鄉。
龔老師，當我剛剛踏入四（2）班這個團結的班組時，我心里有一咱既高興又悲傷的感覺。高興的原因是我可以結識很多新同學，又可以認識很多位學問豐富的老師；悲傷的原因是我離開了生我養我的家鄉，離開了感情已深的老同學。那天，你讓我自我介紹，在我上講臺時我很緊張，心里七上八下的，但在我聽到那鼓勵我的掌聲時，我心中平靜了許多，我開始了自我介紹。過了幾分鐘，我介紹完了自己，在同學的第二次掌聲中，我被送回了座位。我坐好后，老師您表揚我：“你真棒！”當時我的心比吃了蜜糖還甜。
龔老師，您就像一根蠟燭，燃燒了自己，點亮了別人，你把你豐富的知識，無私地傳授給我們；你像校園里辛勤的園丁，是您給校園里增添了美麗的風景。
龔老師，我希望你別再這么辛苦了，好嗎？我知道您這是為我們好，但我希望您也要適當的休息點，行嗎？
最后，我祝您：天天開心，桃李滿天下！
四年級的老師的作文 篇5
今天，郭老師讓我們帶餅干或面包。我們不知郭老師葫蘆里賣的是什么藥，便都帶了過來。
科學課，郭老師在課前讓我們一邊吃餅干一邊在科學課堂作業本上畫我們覺得食物應該會經過我們身體的哪些部位。有一些人大大口地咬著面包，有的人細細品嘗著餅干。其中，我們小組的金卓、黃恒毅和徐靜雯都沒有開竅，都在愜意地品嘗著面包或餅干。而只有我畫出了一堆亂七八糟的東西：像吸管一樣的食道，像雞蛋似的胃，與像山路一樣的小腸和似排泄物的大腸。結果，郭老師對我的作品其為滿意，就拿了上去給大家看。接著，我的作品被遭到了議論，而且議論聲一浪高過一浪。一些沒畫完的趁機抄襲，畫完的在“談天說地”------說我畫得怎么難看。郭老師打手勢讓大家安靜下來，點名讓我“講解”。我慢吞吞地站了起來，心不甘情不愿地回答：“食物會從嘴進入，進入食道，接著在胃中消化，最后進入小腸和大腸，把有害物質排出體外。”話音剛落，陳諾就高高地舉起了手----顯然他有意見。老師讓他提問，他說：“我覺得應該不是食道而是咽喉。”但是，他又轉念一想，又默認了我說的是對的。
帶餅干的科學課，樂趣多多。
四年級的老師的作文 篇6
四年級，我們班來了一位與眾不同的班主任，他就是黃雁鵬老師。說他與眾不同，是因為黃老師是男老師，在小學里多數都是女老師，更少有男班主任。
黃老師瘦瘦的，不是很高，臉有些黃，在鼻梁上架著一副黑色的眼鏡，臉上總是帶著笑容，看上去親切和藹。
黃老師的獎勵方法也獨具一格。別的'老師是成績好有獎勵。可是黃老師是把我們分成四個大組，以組為單位獎勵。黑板上有一張表格，分成三層五格，上層寫著“大組、一、二、三、四”，中層寫著“加”，下層寫著“扣”。每兩星期變一次大組。四組和一組比，二組和三組比。只要發言精彩、坐姿端正就可以贏得加分，上課說話、做小動作會被扣分。最后，兩組比分中分數高一些的組可獲得每人一份獎品，獎品可說不定，有：巧克力、棒棒糖、小餅干、果凍、本子等。
這樣，我們原來的一個壞習慣——老師批評了看熱鬧就沒有了，而且xxx——我們班最讓人討厭的同學也能讓人接受了。因為他如果發言得分比別人多好多呢！而且，黃老師一般看見誰做小動作只是會把他叫到后面，但是如果下課還沒回到座位上就慘了，黃老師肯定會扣他分，同組的同學都會埋怨他的。
黃老師對學生的關愛也遠超尋常。一次，我正在吃飯，突然，一個”天外來物“掉進了我的盤子里，我定睛一看，原來是一根被人咬過的骨頭。這飯看來是吃不成了，我只有把飯倒了。后來黃老師知道了，把我帶到辦公室，找了些食物給我吃。其中有：一塊牛肉干、一盒牛奶、一塊餅干。然后讓我吃好去上體育課。這是我吃過的最好吃的餅干！我含著餅干，真希望它不要化掉，可是在體育課上它還是變軟化掉了。
黃老師的談話方式也別出另類，他在課堂上和同學談話，就直接過去，半蹲著。他的談話并不會帶很嚴重地嚇唬，不像有的老師，在講臺上直呼其名，厲聲恐嚇：xxx，你再這樣我要罰你抄課文啦！下課時，黃老師會把同學叫到身邊，有時候會握著手，讓人感覺親切，不拘謹。
黃老師的與眾不同還表現在不會以偏概全，如：我的座位上總是亂糟糟的，雖然黃老師常批評我，但是他并不因此而討厭我，反而很看重我的，他經常會在同學面前表揚我文章好。
我很喜歡黃老師，我問黃老師：“有時間能不能到我富陽的家來看看我筆下的花園？”想不到黃老師很爽快地答應了，說：“下周六就能來。”現在我們每天都在算日子，興奮得連覺也睡不著了，整天巴望著星期六快點到來。
四年級的老師的作文 篇7
我們班來了一位瘦瘦的、年輕的實習老師，付老師對我們很親切，老師是教語文的，上課比較幽默、有趣，同學們都很喜歡他。每次上課如果我們回答錯了，他會耐心并細心的教我們。每當我跟他打招呼的時候，他會摸摸我的頭，笑咪咪的跟我打招呼。
有一次，有一個小隊因為競爭周冠軍失敗了，他們小隊上課時都是垂頭喪氣沒精打彩的，細心的老師發現了，下課后就特意找到了他們并安慰他們說：“別灰心，下次再努力，以后還是有機會的。”
每當我有不懂問題請教老師的時候，他都會不厭其煩的告訴我，并糾正我的錯誤，我很喜歡老師，但老師的實習期到了，我很舍不得付老師，如果老師能留在我們學校那多好啊！
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