精選四年級數(shù)學(xué)作文3篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的四年級數(shù)學(xué)作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級數(shù)學(xué)作文 篇1
今年我已是一位六年級的學(xué)生，老師自然也要換一換啦！
今天我就來說一說我的數(shù)學(xué)老師。他是一位外貌十分“憨厚”的老師，一個高鼻梁，一張大嘴巴還有那一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，盡管已發(fā)疏為少。第一次見到數(shù)學(xué)老師，我的感覺就是：這位老師看上去這么兇，還是個男的，阿彌陀佛，我要是有十條命早沒了。可令我沒想到的是，這位數(shù)學(xué)老師以君子動口不動手為宗旨，耐心地給我們講道理，非到萬不得以，他是從來都不打人的。啊！這才是我要的老師，我的眼前頓時充滿了光芒。上課時，這位老師總希望我們以12分的精力來面對學(xué)習(xí)。
可是再精密的布料也是有缺點；再如意的盤算也會被人看破的；再精美的字，也是有美中不足的地方，我們班總是有那么幾只小老鼠在這搗蛋。這時，你要是被數(shù)學(xué)老師盯上了，那你就慘了。數(shù)學(xué)老師一不打你：二不罵你，他就用他那雙眼睛盯著你，他的眼鏡在光的反射下異常地耀眼，甚至能讓你睜不開眼睛，我常和我的同桌說：數(shù)學(xué)老師的眼睛會“殺人”。
我的數(shù)學(xué)老師就是這么麻辣，如果你上了他的班，嘿，嘿那你就要小心了。
四年級數(shù)學(xué)作文 篇2
在學(xué)校時，我發(fā)現(xiàn)：一般的女孩兒個子都比男孩矮，而男孩兒的個子一般都比女孩兒高；體育課時，老師讓個子矮的站在前面，個子高的站在后面；
剪手指甲時，我發(fā)現(xiàn)：媽媽的手指頭比我的手指頭長，我的手指頭比媽媽的'短；
稱體重時，我發(fā)現(xiàn)：我比弟弟重，而弟弟比我輕；
理發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)：媽媽的頭發(fā)比爸爸的長，而我的頭發(fā)比爸爸的短……
你們在生活中有這樣的發(fā)現(xiàn)嗎？快點兒找一找吧！
四年級數(shù)學(xué)作文 篇3
升入五年級，諾諾又換了一個新數(shù)學(xué)老師，每年都更換老師，我們難免會擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)該科目的興趣和成績，但看諾諾這四年來的數(shù)學(xué)成績還是比較理想的。回望孩子的學(xué)習(xí)之路，我深感數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，家庭輔導(dǎo)所占有的分量不容小覷。
低年級孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，“給力”的家庭輔導(dǎo)要重視學(xué)習(xí)興趣。
我記得諾諾剛上一年級時，不能說學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，而是根本沒有什么基礎(chǔ)，在個別孩子都能快速計算二十以內(nèi)加減法的時候，諾諾從一都數(shù)不到一百，在這樣的情況下，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是首要的。所以，在這個時期，我“跟”的很緊，除了每天和諾諾一起做老師布置的作業(yè)，玩數(shù)學(xué)小游戲也是諾諾最感興趣的學(xué)習(xí)方式之一。
那時候，我們最經(jīng)常玩的就是小賣部游戲，在地上擺一些娃娃和小玩具什么的，諾諾的小商店就算開張了。我們有時候用真的錢來玩，有時候也會用諾諾自制的“仿真幣”，學(xué)整位數(shù)加減，我們用整元玩，學(xué)元和角，我們就加上零頭，等到學(xué)乘法時，我們則會按量批發(fā)，算對付錢，諾諾每次玩起來都是興致勃勃，大小老板都當(dāng)?shù)檬怯凶逃形叮谟螒蛑胁恢挥X地溫習(xí)鞏固了所學(xué)的知識。
中年級孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，“給力”的家庭輔導(dǎo)要重視學(xué)習(xí)方式。
進入中年級，家庭輔導(dǎo)方面我開始學(xué)著放手，這個時候，諾諾已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)我也不再像以前那樣亦步亦趨。
課前預(yù)習(xí)老師強調(diào)很多，諾諾自己也很自覺，不用我太過于關(guān)注，我就一再告誡諾諾，課堂知識一定要當(dāng)堂消化，個別理解不了的，標記出來可以問老師，可以請教同學(xué)，也可以拿回家來問媽媽，千萬不能不太懂也稀里糊涂地過去，一知半解的知識堆的多了，后面的東西就會越學(xué)越吃力，到時候再回過頭來重新學(xué)耗時費力，倒不如把功夫用在平時。
在課后復(fù)習(xí)方面，諾諾剛開始也是不得要領(lǐng)，每個單元或者學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束，老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)的時候，我就教諾諾簡單復(fù)習(xí)自己平時學(xué)得最好的，適當(dāng)補習(xí)自己雖懂但卻不能靈活運用的，重點掌握書上標注的學(xué)習(xí)要點和自己感覺比較吃力的。這樣，單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)分段進行，到期末考試，總復(fù)習(xí)起來自然會輕松很多。
高年級孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，“給力”的家庭輔導(dǎo)要重視拓展思維方式。
高年級來了，面臨小學(xué)畢業(yè)，諾諾的學(xué)習(xí)也變得緊張起來，尤其是數(shù)學(xué)，越來越多的知識點讓諾諾有些顧此失彼，每天重復(fù)的習(xí)題練習(xí)也漸生倦怠之意，特別是一些拓展訓(xùn)練題，讀起來似懂非懂，做起來又力不從心，這是不是小升初期間，孩子遇到的所謂“瓶頸”現(xiàn)象呢？
突破這個“瓶頸口”還是要考孩子自己，將來升入初中，所學(xué)科目增多，到時候還不能打開思維，掌握有效的學(xué)習(xí)方式，但靠家長輔導(dǎo)是萬萬不行的，仔細權(quán)衡一番，我選擇了讓諾諾當(dāng)“老師”，遇到她不會的題，我問，她自己試著講，理解多少講多少。
這個方法很好用，講題的時候，離不開課本上學(xué)過的知識，有時候孩子自己講著想著就做了出來，有時候媽媽提醒一下也能解出來，實在做不出來，就帶回到學(xué)校問老師和同學(xué)，自己鬧懂了，回家來再講給媽媽聽，能給媽媽講明白，就證明孩子確實掌握扎實了。
諾諾的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路走到現(xiàn)在，我覺得我真正教會她學(xué)習(xí)上的知識很少，可能是因為自己最頭疼的就是數(shù)學(xué)的緣故，輔導(dǎo)諾諾的時候，我在學(xué)習(xí)興趣和方式上下了不少的功夫，就目前來看，這種“先緊后松慢放手”的輔導(dǎo)方式還有比較理想的。
當(dāng)然，這幾年來的數(shù)學(xué)考試，諾諾考“砸”的現(xiàn)象也會偶爾發(fā)生，我從不在意她的分數(shù)，但對她所不理解的知識毫不放松。我不贊成孩子考試前臨陣磨槍，就像我一向反對孩子頭天晚上不收拾書包，第二天早上再慌慌張張整理一樣。有條有理的學(xué)習(xí)，把功夫用到平時細微處，一步一個腳印扎扎實實地走下去，這是我經(jīng)常給諾諾說并要求她爭取做到的。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，家庭輔導(dǎo)一定要“給力”，但給的這個“力”不應(yīng)該只是一個正確的答案，也不是給孩子把題講得有多詳盡，我想，孩子的學(xué)習(xí)終究還是自己來努力，在家庭輔導(dǎo)方面，我們一路陪伴，幫助孩子找到一個又一個突破口，剩下的，還是讓孩子自己用心思考，自己動手動腦來實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標吧！
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