實(shí)用的四年級(jí)的老師的作文七篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的四年級(jí)的老師的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)的老師的作文 篇1
我們班的高老師，有一雙多變的手，在無(wú)時(shí)不刻的關(guān)愛(ài)我們。
當(dāng)有人需要幫助時(shí)，高老師總會(huì)用她那雙關(guān)心他人的手，來(lái)幫助我們，給予我們關(guān)愛(ài)，看：兩個(gè)同學(xué)打架了，其中一個(gè)，帽子被扯掉了。高老師又用她的手一針一線的將帽子縫上，還囑咐他：“以后不要再打架啦！”
當(dāng)有人犯了錯(cuò)誤時(shí)，高老師也會(huì)毫不留情面，用她那雙嚴(yán)厲的手，把犯錯(cuò)的同學(xué)從位子上“揪”出來(lái)，接著就是對(duì)他一系列的批評(píng)教育。而下課后，高老師還會(huì)用她的手撫摸著挨批同學(xué)的頭，并說(shuō)道：“孩子，在課堂上我批評(píng)你，并不是討厭你，而是你犯了錯(cuò)誤就是要及時(shí)改正，知道嗎？”
當(dāng)作業(yè)還沒(méi)有批改完時(shí)，高老師的手又成了為批改作業(yè)而布滿老繭的手。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，老師還不辭勞苦的用她那雙布滿老繭的手來(lái)批改作業(yè)，來(lái)評(píng)價(jià)作文。
當(dāng)膽怯的同學(xué)敢回答問(wèn)題的時(shí)候，當(dāng)有人回答問(wèn)題精彩出色的時(shí)候，高老師的手又成了鼓勵(lì)我們?cè)俳釉賲柕氖郑慨?dāng)我們出色的回答完問(wèn)題，她總會(huì)第一個(gè)鼓掌，而且掌聲也一直是最響亮，最長(zhǎng)久的。
我們的高老師那多變的手還有很多種，如：寬容的手、慈愛(ài)的手、因奔波而勞累的手，等等。可是無(wú)論是哪一種手，在我們心中，永遠(yuǎn)都是溫柔、關(guān)愛(ài)、寬容我們的最可愛(ài)的手。作文
四年級(jí)的老師的作文 篇2
我有一位老師，她有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)和藹可親，她是誰(shuí)呢？原來(lái)，她是我們班的班主任---劉老師。
劉老師有一頭漂亮的卷發(fā)(我自認(rèn)為很漂亮)，讓我十分羨慕，(因?yàn)槲业念^發(fā)是直發(fā)，不會(huì)打卷兒，而且還被媽媽剪去了一大截），劉老師鼻梁上還掛著一副深色的眼鏡，一般上學(xué)或放學(xué)的時(shí)候，劉老師經(jīng)常把挎著包的手放進(jìn)衣兜里。
劉老師是那樣負(fù)責(zé)人的一個(gè)老師，有時(shí)我們班在早讀或午讀的時(shí)間沒(méi)有好好的讀書(shū)，或者是我們班幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)又欺負(fù)別人了，或者是又打架了。這是，劉老師就會(huì)怒氣沖天的懲罰或訓(xùn)斥不聽(tīng)話的學(xué)生。有時(shí)我們班獲得了獎(jiǎng)狀的時(shí)候，或者全班同學(xué)將老師布置的作業(yè)全部完成了的時(shí)候，劉老師的心情就會(huì)格外的輕松，格外的好。
劉老師上課時(shí)，心情好的時(shí)候，她會(huì)繪聲繪色的，臉上帶著微笑的給我們上課。心情壞的時(shí)候，她會(huì)緊皺眉頭，語(yǔ)氣中透漏著嚴(yán)厲。老師，在您上課時(shí)，有時(shí)那眼神中充滿了疲勞。想必您是為了寫(xiě)教材、批改作業(yè)熬到深夜才睡覺(jué)吧！但是有些同學(xué)卻不聽(tīng)您的話到處亂跑亂跳，上課的時(shí)候還開(kāi)小差，這讓您很傷心。我也當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，知道同學(xué)們不聽(tīng)指揮的那種委曲、傷心的感覺(jué)。
老師，在您批評(píng)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)時(shí)，我看見(jiàn)您的眼神中充滿了慈悲，那時(shí)您心中一定在想：“為什么我辛辛苦苦的付出，而同學(xué)們卻還是那么調(diào)皮搗蛋，令我失望？”有些懂事的同學(xué)被批評(píng)后眼神看起來(lái)很內(nèi)疚，但為什么有一大部分被批評(píng)同學(xué)都死性不改，從二年級(jí)到現(xiàn)在我也找不到這個(gè)問(wèn)題的答案。
四年級(jí)的老師的作文 篇3
她是培育花朵的辛勤園丁，她就是我的班主任老師——蘇老師。
她有一張白凈的臉，但臉上還有點(diǎn)雀斑，眉毛彎的像月亮，眼睛又黑又亮，像發(fā)亮的黑珍珠。鼻子有點(diǎn)挺，有一張語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的嘴，有一頭栗子色的波浪似的頭發(fā)，看上去多么年輕富有活力。
蘇老師是一位知識(shí)淵博的老師。尤其在講解課文時(shí)，講得特別好，生動(dòng)，有趣，舉一反三。讓同學(xué)們?cè)诼?tīng)課時(shí)還能吸取其他知識(shí)。老師這樣的教學(xué)風(fēng)格讓我很佩服。
記得有一次，我沒(méi)有預(yù)習(xí)課文，老師提出了問(wèn)題，我啥也不會(huì)，老師用嚴(yán)厲的目光看著我問(wèn)：“你為什么不預(yù)習(xí)課文？”我低下了頭“忘了”“你怎么能忘了呢？不預(yù)習(xí)課文能聽(tīng)懂我講話的課嗎？預(yù)習(xí)是最重要的，你如果預(yù)習(xí)了這篇課文，當(dāng)我講課時(shí)，你就很快的理解課文中的內(nèi)容了。”聽(tīng)了老師的話，我以后每天上完一課就預(yù)習(xí)下一課，這樣就會(huì)聽(tīng)懂老師提出的問(wèn)題，很快的解答出來(lái)了，這也是一種學(xué)習(xí)方法呀！
蘇老師有時(shí)就像慈母一樣的關(guān)心每一位同學(xué)，有的同學(xué)不舒服了，她就用關(guān)切的語(yǔ)言來(lái)安慰我們，讓我們多喝水，少吃零食，注意安全等。雖然這些是很樸實(shí)的話語(yǔ)，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，就像媽媽一樣的噓寒問(wèn)暖，讓我們都很感動(dòng)。
我們有這樣一位好老師感到自豪，這就是我們的蘇老師。
四年級(jí)的老師的作文 篇4
敬愛(ài)的老師：
您好！
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼,我已念完小學(xué)四年級(jí)啦。這四年來(lái)，我從一個(gè)不懂事的小孩兒逐漸變成了一個(gè)勇敢、自信、懂事的小少年，這其中凝結(jié)著您多少辛勤的汗水，在我這成長(zhǎng)的過(guò)程中，是您無(wú)微不至地在為我導(dǎo)航，也許，在多年后您已經(jīng)淡忘，但您給我的啟示，學(xué)生卻永生難忘。下學(xué)期，我將轉(zhuǎn)學(xué)到縣城中心小學(xué)就讀，此時(shí)，我非常想念您，今天寫(xiě)了這封信，以表達(dá)我對(duì)您的感激和思念之情。
忘不了，我剛上一年級(jí)時(shí)，報(bào)完名走出教室時(shí)，一不小心被門(mén)邊的一張椅子絆了一下，摔了個(gè)跟頭，我又疼又羞，不由得哭起了鼻子。這時(shí)，您輕輕扶我坐在一邊的椅子上，刮了一下我的小鼻子，笑瞇瞇地說(shuō)：“小小男子漢，可不要哭喲，不然，金豆豆都掉光啦！”；忘不了我做錯(cuò)事時(shí)，您對(duì)我的諄諄教誨；忘不了，您對(duì)我的作業(yè)嚴(yán)格要求，您說(shuō)：“字是一個(gè)人的第二外表，字寫(xiě)得好也是對(duì)人的一種尊重！”與此同時(shí)，您也培養(yǎng)了我做事情要一絲不茍的精神。忘不了，那次我下課玩游戲時(shí)，不小心把腦袋磕破了，是您，帶我去醫(yī)院包扎，還買(mǎi)了一些水果給我吃，我在家休息的那幾天，是您犧牲自己休息時(shí)間，來(lái)我家及時(shí)給我補(bǔ)了課，沒(méi)過(guò)幾天，學(xué)校進(jìn)行期中考試，我的成績(jī)?cè)诎嗌线�名列前茅呢！
更忘不了，在我讀三年級(jí)時(shí)，學(xué)區(qū)組織各種競(jìng)賽，語(yǔ)文老師您要我參加語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，數(shù)學(xué)老師要我參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，美術(shù)老師要我參加手抄報(bào)比賽！由于我時(shí)間上安排不合理，結(jié)果參加語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽時(shí)第一輪就被淘汰了，手抄報(bào)也由于沒(méi)準(zhǔn)備好而敗北了，從小到大都一帆風(fēng)順的我頓時(shí)整天垂頭喪氣，懶洋洋的什么也不想干。老師您看在眼里，急在心里！一次雨后，天邊出現(xiàn)了彩虹，您趕快拉我一起去看彩虹，并告訴我：彩虹其實(shí)就是陽(yáng)光，是雨后空氣中的雨霧把陽(yáng)光折射了，從而產(chǎn)生了七彩的光芒，這陽(yáng)光折射，就象人生的挫折，折射才使陽(yáng)光美麗起來(lái)，挫折也會(huì)使我們的人生美麗起來(lái)！您的鼓勵(lì)使我頓時(shí)豁然開(kāi)朗，我重振旗鼓，振作精神，精心準(zhǔn)備數(shù)學(xué)賽，結(jié)果在最沒(méi)把握的數(shù)學(xué)賽上得了個(gè)第二名的好成績(jī)。從那以后，我深深懂得了幼稚只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮之后，羽毛才會(huì)更豐滿，翅膀才會(huì)更加有力。人也如此，只有經(jīng)歷挫折、荊棘的歷練后，才會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。老師，謝謝您！
“焚芯化蠟紅燭燃”，敬愛(ài)的老師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，一路上有您的導(dǎo)航，我才不會(huì)迷失方向，一路上有您的關(guān)注，我才更加自信，更加勇敢。老師，我會(huì)用行動(dòng)證明，自己將是您的好學(xué)生的！我在這里向老師致以最崇高的敬禮！希望老師經(jīng)常來(lái)信指教。
祝
身體健康，工作順利！
你的學(xué)生
時(shí)間：
四年級(jí)的老師的作文 篇5
老師的手是神奇的，是與眾不同的`，是具有魅力的。
音樂(lè)老師能讓我們大飽耳福。
有一次，在音樂(lè)課上，勵(lì)老師為我們演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴鍵上彈跳著，優(yōu)美的旋律隨之而來(lái)。她的雙手時(shí)而左，時(shí)而右，旋律也時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌。此時(shí)，我不禁想起了課文《月光曲》中貝多芬彈琴時(shí)的一幕幕情景：一縷縷銀白色的月光，灑在微波粼粼的海面上------同學(xué)們?cè)谂月?tīng)得如癡如醉，仿佛身臨其境。但是勵(lì)老師最拿手的是拉小提琴。她左手拿著琴，右手拿著弓，像個(gè)演奏家。她的右手一上一下的，左手的五個(gè)手指在琴板上快速地跳動(dòng)著。一個(gè)個(gè)小蝌蚪似的音符都被勵(lì)老師馴服了，變成了一首首美妙的樂(lè)曲。
美術(shù)老師的手讓我們大飽眼福。
在一堂美術(shù)課上，朱老師向我們大顯身手了一番。他手舉著畫(huà)筆，在潔白的紙上飛舞著，只一會(huì)兒工夫，一幅栩栩如生的畫(huà)便展現(xiàn)在我們眼前：東方出現(xiàn)了一片美麗的朝霞，一只活靈活現(xiàn)的大公雞站在大石頭上啼叫，真是金雞報(bào)曉啊！當(dāng)同學(xué)們畫(huà)不好的時(shí)候，朱老師只要在畫(huà)卷上“簌簌”地修上幾筆，一幅逼真的畫(huà)面就出現(xiàn)了。朱老師真不愧是神筆馬良再世啊，我們自愧不如。
有一次，我竟然忘帶了水彩顏料，這可怎么辦呢/我在美術(shù)課上只能呆呆地坐著，看著別人畫(huà)畫(huà)。下課后，朱老師把我叫進(jìn)辦公室，拍了拍我的肩，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“你呀，記憶力也太差了吧。上界課我千強(qiáng)調(diào)，萬(wàn)囑咐，你今天怎么又忘了呢/今天就算給你的一次教訓(xùn)，下次不能再忘帶了。”我在旁邊一個(gè)勁地點(diǎn)頭。
老師的手讓我享受到了音樂(lè)的靈感，欣賞到圖畫(huà)的美，還教育了我。老師的手真神奇啊！
四年級(jí)的老師的作文 篇6
一雙眉清目秀的大眼睛，一張又小又薄的嘴巴，顯得她貌美如花。她，領(lǐng)著我們走進(jìn)學(xué)習(xí)的殿堂，讓我們知識(shí)淵博；她，教給我們做人的道理，讓我們明白了做事要善于動(dòng)腦，才能成功；她，是我們班級(jí)里的一盞明燈，永遠(yuǎn)燃燒著生機(jī)與活力。她就是我們的班主任——張老師。
我覺(jué)得張老師是有著雙重人格的。她有時(shí)嚴(yán)肅莊重，像冬天的雪，那樣寒冷；有時(shí)她又和藹可親，像夏天耀眼的陽(yáng)光，那樣溫暖。
張老師還很關(guān)心我們，記得上一次，我由于衣服穿得太少，而感冒了。但我還是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地去上學(xué)。在上課的時(shí)候，哇·哇·哇的聲音，打破了教室里的寧?kù)o。老師見(jiàn)我嘔吐了，命令飛毛腿毛一寧去接熱水，讓衛(wèi)生委員去打掃地上的狼籍，還讓班長(zhǎng)去藥店買(mǎi)藥，她還把自己的衣服脫下披在我的身上。我的心被老師所做的一切感動(dòng)了！我吃完藥后，感覺(jué)好多了。
可是，我的神功又發(fā)作了，張老師的外套成了五彩繽紛的地圖，當(dāng)時(shí)我真想地上有一條縫，然后鉆進(jìn)去。但是老師并沒(méi)有抱怨什么，而是溫柔地關(guān)心著我。
老師猶如一名園丁，照料著芬芳的花朵。老師，張老師，我愛(ài)您！您是一位好老師！如果你知道她，你也一定會(huì)贊同我的說(shuō)法的。
四年級(jí)的老師的作文 篇7
我有一個(gè)非常好的老師，她就是——溫老師。溫老師不僅寫(xiě)字寫(xiě)美，而且她教的學(xué)生的作文也很棒。我覺(jué)得溫老師就想我的“媽媽”。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我在溫老師的班上上課，溫老師要求我們晚上做作業(yè)不但要質(zhì)量好，還要把字寫(xiě)的美。
當(dāng)時(shí)，我的字寫(xiě)得一塌糊涂。我第一天的作業(yè)只有70分，溫老師要求75分才算達(dá)標(biāo)。我心里害怕極了，生怕溫老師批評(píng)我。“天有不測(cè)之風(fēng)云”剛剛好，第一節(jié)課正是溫老師的課。溫老師上課的時(shí)候，我不敢直視她的眼睛，因?yàn)槲液ε拢液ε聹乩蠋煏?huì)注意到我，就會(huì)想起我的作業(yè)不達(dá)標(biāo)，會(huì)當(dāng)眾批評(píng)我。到了離下課還有差不多5分鐘的時(shí)候，溫老師說(shuō)了一句話，我的身體不由的顫抖了一下，心跳得像一只小兔子一樣“抨抨”的快跳著。那一句話就是：“剩下的時(shí)間，我們來(lái)做一下作天晚上的作業(yè)小結(jié)。“溫老師接著說(shuō)，“昨天晚上的作業(yè)不理想，有大部分的同學(xué)都不達(dá)標(biāo)，我希望今天晚上的作業(yè)不要像昨天晚上的作業(yè)一樣這么多人不達(dá)標(biāo)，今天晚上的作業(yè)要比昨天晚上的作業(yè)達(dá)標(biāo)的人要多得多。”
下課了，溫老師把我叫到她的面前，對(duì)我說(shuō)：“子淇，你要寫(xiě)好你的字啊！你一筆一劃地寫(xiě)，你一定能寫(xiě)好的。你要記住：不經(jīng)一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香？你沒(méi)有摘到的，只是春天的一朵花，可是整個(gè)春天還是你的。”我聽(tīng)了，心想：是啊！溫老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，只要我一筆一劃地寫(xiě)，我一定會(huì)寫(xiě)好的。
從那以后，我的作業(yè)就沒(méi)有沒(méi)達(dá)標(biāo)了。
溫老師，您就像一根蠟燭，雖細(xì)弱，但只要還有一份熱，一分光，您就會(huì)照亮他人，耗盡了自己。
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