精選四年級(jí)生命的作文匯總九篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的四年級(jí)生命的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)生命的作文 篇1
生命的力量
在我們的生活中，有許許多多生命的力量，它也許是死里求生的飛蛾，也許是沖破堅(jiān)硬的外殼，茁壯成長(zhǎng)的香瓜子，也許是??其中，一個(gè)大青蘿卜和一盆綠蘿，卻給了我極大的震撼！
在20xx年得一個(gè)周六，我和爸爸正在興高采烈地玩排球的時(shí)候，突然“嘭”的一聲，我聽見哪兒有點(diǎn)兒不對(duì)勁，連忙轉(zhuǎn)過頭來，之間我家綠蘿上的一根藤被沉重的排球給壓斷了。我想：啊！怎么辦呢？網(wǎng)易這根藤活不了了，那咋辦？我心里愧疚極了。然而，當(dāng)周日早晨我再起來看它時(shí)，昨日的傷疤處已經(jīng)長(zhǎng)出了一個(gè)飽滿的小綠芽。在塑料袋里的大青蘿卜，它既沒有土地媽媽的精心照料，也沒有水滴姐姐的細(xì)心呵護(hù)，卻長(zhǎng)出了大白根和小綠葉。
綠蘿和青蘿卜之所以能在逆境中頑強(qiáng)地生存，原來是因?yàn)樯牧α堪。∮袝r(shí)候我觸摸自己的脈搏，心里總是為之一振，這就是我自己的生命，媽媽生我、祖國(guó)養(yǎng)我的生命，我沒有任何理由去糟踐它，我一定要努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的飛速發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份微薄的力量！
四年級(jí)生命的作文 篇2
有的人說：“生命的意義是快樂。”還有的人說：“生命的意義是炫耀。”更有的人說“生命的意義是享受。”“生命的意義是美麗。”還有許許多多這樣的回答。聽到這樣的話，我心里想說：“你們只是追求快樂、炫耀、美麗、享受，只為自己著想。你們何不向蠶一樣，將自己至于度外，一生為人類服務(wù)而學(xué)習(xí)，向蠟燭犧牲自己，造福他人而充實(shí)自己呢？”這時(shí)，我又想對(duì)蠟燭、蠶說：“你們一生不為自己，造福他人。你們的生命更有意義。
生命的意義是付出。諾貝爾付出了，所以他成了炸藥工業(yè)之父；愛迪生付出了，所以他成為了偉大的發(fā)明家。
在我們的身邊也有很多例子，比如：
我在學(xué)習(xí)桌前寫作業(yè)，一只我不知道名字的小蟲出現(xiàn)在我的眼前，我立即找到一個(gè)玻璃瓶，想把它捉進(jìn)去。但是，它在我手指間手腳亂蹬，我被它熱愛生命的心靈感動(dòng)了，我忍不住放了它。
還有一次，我在一個(gè)多樹又安靜的小院里玩耍。突然，我走著走著，停下了。因?yàn)椋铱匆娏艘恢挥鹈�沒豐滿的小麻雀，我高興的又蹦又跳，就想上前捉住她。我先悄悄的從后面走過去，她驚叫著。我突然一壓，正好壓在小鳥的身上。它掙扎著，我的同情心又一次發(fā)動(dòng)，忍不住又一次放了小動(dòng)物，也就是那只小鳥。
我還覺得生命的意義就是好好的活下去和... ...
四年級(jí)生命的作文 篇3
海倫·凱勒曾說過：“不論處于什么環(huán)境，都要不斷努力。”霍金就是這樣的一個(gè)人。
霍金的生平是非常富有傳奇性的，在科學(xué)成就上，他是有史以來最杰出的科學(xué)家之一。他擁有幾個(gè)榮譽(yù)學(xué)位，是皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。但是因?yàn)榛急R珈雷氏癥（肌肉萎縮側(cè)索硬化癥），禁錮在輪椅上長(zhǎng)達(dá)20年之久，他卻身殘志堅(jiān)，是之化為優(yōu)勢(shì)，克服了殘廢之患，而成為國(guó)際物理界的“超新星”。
他不能寫字，甚至口齒不清，但他起越了相對(duì)論。量子力學(xué)。宇宙大爆炸等理論而邁進(jìn)創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無助的做在輪椅上，可他的思想?yún)s超出了地球，超出了太陽系，超出了銀河系，超出了宇宙，為我們揭開了許許多多的宇宙未解之迷。熱愛生命作文400字四年級(jí)
斐多菲說過：“生命多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。”我想，霍金研究宇宙之迷的力量就來源于他不想讓生命白白地浪費(fèi)掉。結(jié)果，他做到了，他的貢獻(xiàn)讓他自己活地十分光彩有力。
對(duì)于我們正常人來說，應(yīng)該說是可以做得更好的。于是，我下定決心，要好好學(xué)習(xí)，就是不做出像霍金那樣偉大的貢獻(xiàn)，也應(yīng)該為人民服務(wù)，不讓自己的生命白白流失。
四年級(jí)生命的作文 篇4
每個(gè)生命的誕生都是一場(chǎng)奇跡，生命的意義究竟是什么？
在回家的路上，我隨手扔下一粒瓜子。它滾進(jìn)了砂礫石的空隙里。許多天后，不經(jīng)意間低頭注視那堆瓦礫石磚時(shí)，我被深深地震撼了，一棵綠油油的小瓜苗探出頭來，兩瓣小葉是那樣生機(jī)勃勃。這是怎樣頑強(qiáng)的生命啊！
正值炎熱的下午，孩子們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鹱ハX蟈——這些小東西停留在樹上，吵得人不能安寧。夏天的天氣早已讓人煩悶，這惱人的聲音更是吵得人心煩意亂。草叢里的蟈蟈又大又密集，只消用網(wǎng)兜捕，便可以捕到很多。我用兩指輕輕捏著一只瘦弱的蟈蟈嫩綠的身軀，看它拼命地掙扎，兩片輕盈如紗的薄翼不停地扇動(dòng)，幾只羸弱的小腳極力擺動(dòng)，我并不就此心慈手軟，而是將它放進(jìn)玻璃瓶后帶回了家。我將瓶子放在書桌上，它在瓶子里爬上爬下，撞來撞去，在完全封閉的空間里不停撞擊著唯一有能讓它生還希望的瓶蓋，在這途中，我目不轉(zhuǎn)睛地看著——這是一種多么強(qiáng)烈的求生欲啊！
我不禁而為之所震撼，在生命受到威脅時(shí)，無論怎樣危險(xiǎn)，無論能否逃生，弱小的蟈蟈始終選擇在逆境中尋找最后一線生存的希望，掙扎著，抗議著，可見它極其珍視自己的生命。我心頭一震，揭開瓶蓋，忍不住放了它。
每個(gè)生命的誕生都是一場(chǎng)奇跡。誰都有生存的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。我想，我們應(yīng)該善待每一個(gè)生命，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)生命的意義！
四年級(jí)生命的作文 篇5
生命有時(shí)是一株嬌嫩的小花，有時(shí)是一棵高大的樹木，還有時(shí)是頑強(qiáng)的仙人掌。在生活中，就有這樣一群“仙人掌”，她們堅(jiān)強(qiáng)不屈，面對(duì)種種逆境和挫折也不放棄自己的生命。在她們之中，就有這樣一株坐在輪椅上的“仙人掌”，那就是張海迪。
張海迪5歲時(shí)就患上了脊髓病，胸部以下全部癱瘓。可張海迪并沒有放棄生命。她不能去上學(xué)，就在家自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，還自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語等世界語，并攻讀了大學(xué)碩士研究生的課程。在她的作品中《生命的追問》獲得了全國(guó)“五個(gè)一工程”圖書獎(jiǎng)。
張海迪是多么地?zé)釔凵嗝吹卣湎?她以行動(dòng)向我們表述了生命的精彩。她熱愛生命的精神感動(dòng)了我。然而，生活中也有一些自暴自棄的人……
一個(gè)富翁，一個(gè)乞丐，哪一個(gè)更強(qiáng)大?應(yīng)該是富翁吧!可是在生活中，因?yàn)轲嚭黄榷ド钠蜇ず苌伲驗(yàn)槭懿涣似飘a(chǎn)的打擊而自殺的富翁不計(jì)其數(shù)。因此，我們要學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)，是我們成為一只只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。
雖然上帝為你關(guān)上了一扇門，但他一定會(huì)為你打開一扇窗。所以，請(qǐng)記住，生命只有一次，請(qǐng)珍惜不可重來的生命!
四年級(jí)生命的作文 篇6
我漸漸的長(zhǎng)大，同時(shí)也漸漸的明白生命的無窮力量。有時(shí)生命的力量弱小之極，但有時(shí)生命的力量也會(huì)強(qiáng)大無比。故此，我們要學(xué)會(huì)弱小而又強(qiáng)大的生命。
中央科教頻道《自然傳奇》里講到；非洲草原上的食草動(dòng)物的幼仔必須在出生后幾分鐘內(nèi)學(xué)會(huì)走動(dòng)、奔跑，不然就會(huì)成為一切肉食動(dòng)物的盤中餐。
適才出生不久的動(dòng)物幼仔會(huì)在媽媽細(xì)心溫柔的鼓勵(lì)下慢慢用其羸弱的小腿支撐起弱小的軀體，然后學(xué)會(huì)走動(dòng)、奔跑，媽媽此刻則全神貫注的關(guān)注身邊草叢里有沒有虎視眈眈的嗜血如命的猛獸，以備不防。
我曾聽說過這樣一則故事；在一個(gè)美麗寧靜的清晨，在大草原的一端，獅子?jì)寢尭嬲]小獅子；‘孩子，你如果跑不過羚羊群里跑的最慢的羚羊，你就會(huì)被餓死。’
草原的另外一端，羚羊媽媽也在告誡小羚羊；‘孩子，如果你跑不過獅群里跑的最快的那只獅子，你的命運(yùn)將會(huì)死亡。’
于是，在廣袤無垠的草原上的同一時(shí)間，同一片藍(lán)天下，小獅子和小羚羊同時(shí)在練習(xí)奔跑。
聽完這則故事，我覺得生命是頑強(qiáng)的，為了生命的延續(xù)，我們總是拼盡全力。就是動(dòng)植物都能堅(jiān)強(qiáng)的活下去，我們?nèi)祟愑钟惺裁床荒苣兀?/p>
四年級(jí)生命的作文 篇7
時(shí)光如織布梭，飛快而又漫長(zhǎng)地轉(zhuǎn)動(dòng)，日新月異，時(shí)代更加美好。冬去春來，一批新生的號(hào)角漸漸吹起，散落在公園的每一個(gè)微不足道的角落。
在一月與二月的交替之際，第一批新生降臨了。公園里，小路下，散發(fā)出春天的味道：小草的清新，花兒的芳香，以及明媚陽光的香味……都滲進(jìn)了泥土里；人民公園中間的小湖上，太陽光灑在湖面上，一只小鳥兒掠過水面，湖面上立刻蕩起層層漣漪，一幅映在湖面上的畫支離破碎。在一座土丘上，種著數(shù)也數(shù)不清的桃樹、梅樹，瞧呀，它們都發(fā)芽了，在密的綠芳中已經(jīng)有幾朵花兒開放了，好似鑲嵌在綠芽叢里的.紅寶石，一副“猶抱琵琶半遮羞”的樣子。
這時(shí)的湖面如一面銅鏡，讓人不覺想起唐朝詩人劉禹錫描寫洞庭湖的詩句：湖光秋月兩相合，潭面無風(fēng)鏡未磨。而湖邊那嬌嫩的綠葉，漫天飛舞的柳絮，更加美不勝收，甚至給人一種飄飄欲仙、騰云駕霧的感覺。
多美麗的春天呀，讓我們保護(hù)生態(tài)平衡，讓生命的號(hào)角吹得更響亮。
四年級(jí)生命的作文 篇8
我家隔壁住著一位老奶奶。滿頭銀發(fā)，腰有些彎，背有些駝，但精神很好，買菜燒飯，收拾房間，生活安排得井井有條。平時(shí)見到她總是樂呵呵的樣子，讓人覺得十分親切。
去年冬天，她摔了一跤，中風(fēng)了，左邊身體動(dòng)彈不了。這一突如其來的打擊，使她一下蒼老了許多，也失去了往日的笑容，陷入了痛苦之中。可她到底是個(gè)熱愛生命，樂觀的人。“陰云”在臉上“逗留”了幾個(gè)月后，她開始了積極的康復(fù)治療。
早晨，我去上學(xué)習(xí)時(shí)，總能在一樓的空地上看到她拄著拐杖，像孩子學(xué)習(xí)走路一樣慢慢挪。一步，兩步……雖然每邁一步都很艱難，但她堅(jiān)持著，完成每天走五十步的目標(biāo)。“奶奶好”“好，好，去上學(xué)啦！”“奶奶，您怎么一臉的汗啊？練得太累就別練了。”“沒事的，我今天多走了幾步。你看，我的手腳現(xiàn)在靈活多了。”說著奶奶還輕輕地踢了一下腿。“您可真了不起！”我佩服地說。“活著真好，只要活著，我就不能絕望。”
聽著奶奶自信的話，望著奶奶不服輸?shù)哪槪颐靼琢耍涸趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難和挫折時(shí)，應(yīng)該頑強(qiáng)堅(jiān)定，樂觀自信，這才是生命的勇氣。
四年級(jí)生命的作文 篇9
杏林子寫的《生命生命》這篇課文使我們終生受益。是啊，杏林子寫的《生命生命》中主要意思是讓我們珍惜生命，不讓生命白白流失。
杏林子的寫的作文中說到過這樣一句話，我可以好好的使用它，也可以白白的浪費(fèi)它。這句話可以讓我們想到，如果世界的人全部都是不珍惜生命，只會(huì)浪費(fèi)生命。那這個(gè)世界不就變成了一個(gè)沒有房屋、沒有漂亮的衣服，只有在虛度年光的人，那將來的世界會(huì)怎么樣，會(huì)是一個(gè)死人的世界嗎？為什么要這么說，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候的人不去努力，所以才有今天的遭遇。
雖然剛剛哪個(gè)只是我的假設(shè)，可是如果所有人真得那樣的話，該怎么辦，可是還好我們沒有那樣。就應(yīng)為沒有那樣所以才有我們今天的美好生活。
所以我們以后要更加努力，讓我們更加努力，讓我們的未來過得更加美好。讓我們一起加油吧！
【四年級(jí)生命的作文】相關(guān)文章：
生命生命-四年級(jí)作文05-17
生命生命四年級(jí)作文01-21
生命呀生命四年級(jí)作文12-01
四年級(jí)生命生命作文05-18
讀《生命 生命》有感四年級(jí)作文05-17
四年級(jí)生命生命作文350字04-18
生命四年級(jí)作文01-20
生命四年級(jí)精選作文02-17
生命四年級(jí)作文02-23
四年級(jí)作文：生命12-21