四年級童話作文

時間：2022-06-05 21:26:06 四年級我要投稿

實用的四年級童話作文匯總10篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的四年級童話作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的四年級童話作文匯總10篇

四年級童話作文篇1

　　兔寶寶跑得很快。可兔寶寶非常驕傲，總愛嘲笑那些行動緩慢的動物。一天，兔寶寶想和小動物賽跑，比一比誰是冠軍。兔寶寶問小雞：“小雞，小雞，你敢和我賽跑么？”“嘰，嘰，嘰，我不敢。”小雞說。兔寶寶問小鴨：“小鴨，小鴨，你敢和我賽跑嗎？”“嘎，嘎，嘎，我不敢。”小鴨說。兔寶寶碰到小烏龜，她輕蔑地說：“小烏龜，你爬得最慢，更不敢和我賽跑了吧。”小烏龜一聽，非常生氣，當場決定要和兔寶寶賽跑。聽到小烏龜要和自己賽跑，兔寶寶哈哈大笑。知道小烏龜要和兔寶寶賽跑，小雞、小鴨嚇了一大跳。

　　兔寶寶指著遠處的大樹說：“誰先到那棵大樹底下，誰就贏。”“沒問題”小烏龜回答。小貓當裁判，他站在一個樹樁上吹響了脖子上的哨子。

　　比賽開始了，小烏龜爬得很慢，而兔寶寶一溜煙就不見了。兔寶寶回頭一看。呀！小烏龜都不見了，兔寶寶得意極了。心想：“小烏龜太慢了，我睡一覺也不遲。”于是，兔寶寶在一顆樹底下睡著了。小烏龜爬呀爬，爬到兔寶寶面前時，兔寶寶睡得可香呢。小烏龜繼續向前爬，爬到大樹底下了。這時，兔寶寶醒了。“糟糕！”兔寶寶全力向樹跑去，可來不及了。兔寶寶輸了，她羞得臉紅了好幾天，以后再也不嘲笑別人了。媽媽問我，為什么最愛看這個故事呢，我說，我最喜歡小白兔了。媽媽問，這個故事里面小白兔可愛嗎？我說，不可愛，很驕傲。媽媽就告訴我，人不能自高自大，不能有一點成績就驕傲，要虛心。虛心使人進步，驕傲使人落后。以后在漫長學習生活中也是，人的智商有高有低，但只要持之以恒，不要放棄，努力不懈的學習，一步一個腳印去做，就能夠取得優異的'成績。我們要學習小烏龜的這種堅持到底的精神，不怕困難，一定能贏得最后的勝利！

四年級童話作文篇2

　　一天，課本和筆盒在談論誰的優點多，它們爭來爭去，誰也爭不出個結果來。后來，他們決定進行一場比賽。

　　第一場，它們要比賽講故事。課本先來，課本在書里翻了一會兒，找到了一個故事就講了起來，它把故事情節講得生動、有趣。大家都說好。現在輪到筆盒了，它開始想不出來，后來鉛筆說：“主人，我寫過一個故事，但我記得不是很清晰了，我簡單說說故事的'主要內容吧。”鉛筆把那個故事說了，但大家都在搖頭，這一場是課本贏了。

　　第二場比量角，課本選了一個直角，用邊量了量說：“ 90度。”量角器選了一個鈍角，量了量說：“167度。”課本又選了一個銳角，量來量去也量不出來這角是幾度，量角器量了一下說：“25度。”大家都在鼓掌。課本和筆盒都很生氣，因為只打平手。

　　這時，主人回來了，知道了這件事后對它們說：“你們都各有各的優點，不能為爭這些沒有意思的事情而吵架，其實有了你們，我才能更好地學習。”聽了主人的話，課本和筆盒都很羞愧，它們互相握了握手，又和好了。

四年級童話作文篇3

　　冬天里，鵝毛般的雪花在空中翩翩起舞。在森林里，地上鋪滿了白茫茫的積雪，一群孩子來到樹林，齊心協力地堆了一個小雪人。小雪人有一個胡蘿卜鼻子，一條紅色的圍巾，頭上還戴著一頂又大又厚的棉帽。堆完雪人，孩子們快樂地離開了。

　　突然，小雪人眨了一下眼睛，接著它的頭和手也跟著動了起來。天空不停地飄著雪花，皚皚白雪，銀裝素裹。一只母雞帶著幾個孩子在風雪中若隱若現，搖搖擺擺地走到小雪人面前，看上去很難過。“怎么了，雞媽媽？”小雪人關心的問道。“我和我孩子的窩被積雪砸爛了，我們現在無家可歸呀，”雞媽媽回答道。“別急別急，把我的帽子拿去吧，可以給你的孩子們做個窩，”小雪人邊說邊摘下頭上那又大又厚的棉帽遞給雞媽媽。

　　“謝謝，謝謝你小雪人！”雞媽媽非常感激地向小雪人說道。接過棉帽，母雞和它的孩子們高高興興地離開了。

　　不一會兒，一只小白兔無精打采地走了過來，饑腸轆轆的樣子，它對小雪人說：“小雪人，今天的雪太大了，我無法到遠方去找吃的，都一天沒吃東西了。”“別擔心，把我的胡蘿卜鼻子拿去充饑吧。”小雪人摘下胡蘿卜鼻子交給了小白兔。看著小白兔狼吞虎咽啃著胡蘿卜的樣子，小雪人心里感覺快活極了。小白兔吃完胡蘿卜，就蹦蹦跳跳地跑開了。沒過多久，一只一身棕色皮毛的小松鼠從樹洞里探出頭來，左顧右盼，好像再找什么東西。“小松鼠，你又怎么了？”“小雪人，樹洞里冷冰冰的，我想找點東西來取暖。”小雪人想了想，毫不猶豫地解開自己的`紅色圍巾拿給小松鼠，松鼠道了謝，戴上溫暖的圍巾回到樹洞里去了，它的心里一定溢滿了春意。

　　春天來了，森林里草翠花開，萬紫千紅。小鳥們在枝頭歡快地叫著，像是要告訴森林里的動物們---冬天過去了，春天到了！

　　雞媽媽帶著可愛的孩子們，它們相約小白兔、小松鼠來感謝小雪人，可是它們找了半天也沒找到小雪人，只看到一條小小的溪流歡快地流著，小雪人已經變成了雪水，隨著溪流流向了遠方，原來小雪人去尋找自己的夢想去了。

四年級童話作文篇4

　　炎熱的夏天，人們靠什么降溫呢？我們靠的是電風扇和空調，它們是受到誰的啟示而發明的？——風。

　　我們的祖先發現風一來，樹葉搖晃，讓人感覺有絲絲涼爽；而人跑步時，感到風迎面吹來。人類發現有動力的時候才會產生風，于是，人類便把樹藤編織成樹葉形狀，一扇果然清涼不少。但是，當我們雙手做事或睡覺時，無法用手搖扇。之后，科學家們發明了一個自行轉動的電器，它就是電風扇。電風扇讓人做事或睡覺時都可以涼一涼了。但風扇有一個問題，它只能吹到哪兒那兒才涼爽，不能讓整個房間都感到涼快。很快，空調問世了，它不但比電風扇更清涼，還可以讓房間里的`每一個角落都感到涼爽，讓人感覺更舒服了。空調吹出的氣不但很強，而且讓我們吹得很自在，而電風扇顯然沒空調吹得自然和舒服。

　　大自然是我們人類的老師，接近大自然讓我們學到更多的知識和啟示，我們要保護和適當利用它的資源，這樣我們的生活會更美。

四年級童話作文篇5

　　在一個家場里，住著很多小羊，它們的毛都是白色的，只有一只是黑色的'。小白羊都嘲笑小黑羊，連女主人都說：“依我看來，它就象一塊灰炭，真難看！”。就這樣，小黑羊都覺得自己很丑，總是傷心得獨自流淚，只有農夫安慰它，認為小黑羊一定也有小白羊沒有的優點，可小黑羊覺得農夫只是講講而已，它并不是真的有優點。……

　　初冬的一天，小白羊們心情很好，決定也帶上小黑羊一起出去吃青草。不料，天公不作美，忽然下起了大雪，它們打算等大雪停后再回家。于是，小羊們躲在灌木叢中等雪停，可是雪越下越大，它們想自己回家，可是到處白茫茫一片，它們已經找不到回家的路了。小羊們不見了，農夫心急地到處找小羊，可是雪白一片，怎么找？這時農夫發現遠處有一個小黑點，立刻跑過去，一看原來是小羊它們。農夫抱起小黑羊，說：“幸好有你呀，不然大家都要被凍死在冰天雪地了。”

　　小羊們回家了，小白羊和小黑羊也成了好朋友！

四年級童話作文篇6

　　與童話有約

　　藍藍的天藍藍的夢

　　童話因為與兒童富有幻想的天性相契合，所以成了深受孩子們喜歡的一種作文形式，是一種真正意義上的快樂作文。于是，從一年級開始，我們和童話相約了。

　　如今二年級下學期了，即將和童話含淚言別，采擷一路的汗滴，剪輯瞬間的精彩，連綴成或深或淺的足跡。

　　一、仿寫開啟童話之旅。

　　仿寫，即聽（讀）童話寫童話、兒童詩。最初的仿寫都是搭橋而成的詩歌框架，既降低難度，又感悟結構，還很好地學習、運用了我們三階作文體系中的詞匯。如：

　　春雨的歡唱

　　----------（象聲詞），

　　春雨灑在------（地點，）

　　好像---------（比喻）。

　　它在招呼--------，

　　快快--------。

　　----------（象聲詞），

　　春雨滴在------（地點，）

　　好像---------（比喻）。

　　它在招呼--------，

　　快快--------。

　　起初，它降低了難度，較好地讓所有的孩子能寫，敢寫，大大激發了孩子們的熱情和興趣，開始往創編的路上走。可是一時期，寫過幾篇后，看到完成的習作大同小異，搭橋的弊病顯而易見地暴露了出來——限制了思維。于是，搭橋寫作的使命結束了，我們又試著半開半放地仿寫。

　　如學習擬聲詞時，仿寫《誰來了》，只要求寫出誰怎樣做什么就行。結果理想一些，孩子們的視野或物或人，思維打開了一些，但大致結構一樣，因為給了統一的要求“寫出誰怎樣做什么”。

　　誰來了

　　104熊創創

　　麥苗兒困了，想睡覺了。小雪花來了，踏著“窸窸窣窣"的腳步。潔白的雪花是被子，往身上一蓋，麥苗甜甜的睡著了。

　　松果成熟了，“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠來，鋒利的爪子是耙子，“呼哧呼哧”摟了幾下，松果被收走了。

　　紅松樹病了，痛苦地呻吟著。啄木鳥來了，尖尖的嘴巴是鉗子，“咯噔咯噔”啄了幾下，蟲子被捉走了，紅松樹笑了。

　　誰來了

　　104吳子涵

　　花兒渴了，低著頭。小朋友來了，噠噠噠，手里的小水壺像把小水槍，向上噴，嘩啦嘩啦......花兒抬頭笑了！

　　炎熱的夏天，知了在樹上吱吱吱地叫著，松鼠媽媽來了，它的尾巴像把遮陽傘，為松鼠寶寶遮陽，嘿嘿，松鼠寶寶在媽媽的遮陽傘下睡著了。

　　誰來了

　　104趙奕昕

　　大樹病了，彎著腰。啄木鳥來了，撲棱棱，尖尖的嘴巴是個手術鉗，向里一叼，篤......把蟲子叼出來了，大樹的病好了。

　　小河很寂寞，小鴨子噗嗒噗嗒的來了，撲通跳進小河里，寬寬的腳掌像船槳，嘩啦嘩啦，游來游去，小河開心的笑了。

　　誰來了

　　104韓百怡

　　花兒開了，悠悠地飄著清香。蜜蜂來了，嗡嗡嗡嗡，細細的嘴巴是吸管，哧溜哧溜吸幾口，嘿，把花蜜采走了！

　　老爺爺孤獨了，愁眉苦臉地一個人坐著。孩子們來了，蹬蹬咚咚，嘻嘻哈哈，歡快的笑聲是音樂，哈......老爺爺開心的笑了！

　　誰來了

　　104丁彥之

　　森林靜了，動物們寂寞了。布谷鳥來了。（布谷布谷）尖細的聲音是動聽的樂曲，唱了一會兒，動物們聽了，頓時有活力了，森林里沸騰了。

　　雨點落下來了，（淅瀝淅瀝），燕子來了，（唧唧咕咕）唱著悅耳的歌，銜著雨絲，織出一幅五顏六色的春天圖畫。

　　春天來了，樹兒醒了。風兒來了，（呼呼呼呼），溫和的風聲像鬧鈴，吹醒了嫩芽，抽出了新芽。

　　誰來了

　　104安百川

　　天氣冷了，小鳥兒凍得哆哆嗦嗦。鳥媽媽撲棱棱地飛來了，她用嘴巴叨來了干草和樹枝，一層一層地搭好了窩，小鳥兒躲在溫暖的房子里，嘰嘰喳喳地歡叫。

　　我家的木凳子壞了，歪歪扭扭地倒在地上。爺爺噠噠噠地來了，還帶來了斧子和釘子，砰砰砰幾下，就把凳子修得端端正正的，我們又可以放心地坐了。

　　因為不盡如人意，于是又寫了第二篇。這次不限人物，不限內容，只要求運用要學的擬聲詞語。如是有了如下幾篇中意之作。

　　小壁虎找尾巴外傳

　　104尹光杰

　　小壁虎一不小心，“咔嚓”把尾巴給弄斷了。它“嗚嗚”地哭了起來。

　　老黃牛聽見了，“哞哞”地叫著來了。

　　小花狗聽見了，“汪汪”地叫著來了。

　　小白貓聽見了，“喵喵”地叫著來了。

　　小鴨子聽見了，“嘎嘎”地叫著來了。

　　小黃鸝聽見了，“嘀哩嘀哩”地飛來了。

　　……

　　大家都勸他說：“別哭了，別哭了，我們幫你找。”

　　他們找呀找，找呀.，突然小花貓高興的指著小壁虎叫道：“找到啦！”

　　大家都往小壁虎身上看，啊！長出了一條新尾巴。

　　大家都高高興興地唱啊，跳啊，小壁虎也“咯咯”地笑了起來。

　　游泳比賽

　　104趙奕昕

　　夏天，天氣炎熱，小動物們不約而同的來到了池塘邊，會游泳的小動物們撲通、撲通的跳下了水。

　　公雞在岸上：“喔喔，你們比賽游泳吧！”

　　小鴨子在水里:“嘎嘎，好啊，好啊。”

　　小青蛙在荷葉上跳著：“呱呱，我愿意，我愿意。”

　　小魚用尾巴拍打著水：“啪，啪,好，好。”

　　……

　　游泳比賽開始了，大家都努力的往對岸游去

　　小花狗在岸上：“汪汪，加油。”

　　小貓咪：“喵喵，快游啊！”

　　小雞：“唧唧，看誰得第一！”

　　……

　　看，它們的游泳比賽多熱鬧啊！

　　秋天交響樂

　　104張謙

　　秋天有好多好聽的聲音。你聽“嘩嘩嘩”，這是秋雨姑娘在快活地笑呢!你聽“嘿呦嘿呦”，這是小螞蟻忙著準備糧食過冬呢!你聽“呱呱呱”，這是小青蛙們在挖洞建房子呢!你聽“咕嚕咕嚕”，這是小刺猬在搜集冬糧呢!你聽“唧唧唧唧”，這是小松鼠正在往家里存糧食呢!你聽“哼哼哼”，這是小熊正在掃楓葉，準備做一個軟綿綿的冬眠床呢!

　　晨練

　　104熊創創

　　天剛蒙蒙亮，就聽見一只大公雞“ 喔喔喔，喔喔喔”地高聲叫著，好像在說起床了，起床了，該晨練了。

　　一群小雞跟著雞媽媽后面“唧唧唧，唧唧唧”地叫著，好像在說我們起床了，可以晨練了。

　　兩只鴨子一搖一擺地走過來了，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地叫著，好像在說我們也要加入你們的隊伍。

　　不知從哪兒竄出一只貓，“喵喵喵，喵喵喵”地叫著，好像在說你們不要忘了我。

　　一條大黃狗跑過來，“汪汪汪，汪汪汪”地叫著，好像在說我也到了，我也到了。

　　這時，牛教練慢吞吞地走過來，“哞哞哞，哞哞哞”地叫著，好像在說大家真準時，動物們排好隊，開始了今天的晨練。

　　因為沒有限制，思維輻射的角度更廣，已經開始有童話的模樣了。“開始寫童話吧！”我對自己說。于是，畫面豐富、連貫的多幅圖或單幅圖成了我們最愛的幫助孩子們發散思維的載體。（見《我的童話起步一二三》）。

　　于是，我一邊力促孩子們大量閱讀童話，一邊給他們引入經典童話。

　　仿寫，降低了難度，有效喚起了孩子們的寫作欲望。

　　學了《小壁虎借尾巴》，孩子們仿寫了《小孔雀找朋友》。學習了《柳樹醒了》，孩子們仿寫一段《XX醒了》。可喜的是，孩子在模仿的基礎上慢慢學會了創造。如第二冊的第一單元課文都是語言生動，意境優美的有關春天的`童話故事，學了以后，我們就設計了《太陽光的顏色》教師先創設一種情景，把孩子帶到童話世界中：

　　小白兔聽牛伯伯說有關陽光的學問可多了,就特別想知道陽光究竟是什么顏色的。

　　小白兔走進樹林,看見小鳥在樹枝上唱歌,就問小鳥:”小鳥,請問你知道陽光是什么顏色嗎?”小鳥說:“陽光是綠色的,陽光照在樹林里,樹林里一片翠綠,多美啊!”白兔問了很多動物，可他們的說法都不一樣。小白兔都問了誰，他們是怎么回答的？請你大膽想像編一個精彩的故事。

　　二、看圖創編乘上了童話的動車

　　看圖編童話寫童話也要遵循由易到難，由多幅圖到單幅圖。開始時給孩子們多幅圖讓孩子進行擴充性練習，有了一定基礎后，再組織看單幅圖想象寫童話練習。所以最早寫的是多幅圖構成一個連貫的故事，情節就在圖片中，觀察就能看出來。多幅圖，寫起來比較容易，還能讓孩子有話可寫，自然篇幅容易寫長，信心也會增多一些，興趣也會濃厚一點。

　　在寫單幅圖時，采用擴充式，即有順序地出示圖畫，每增添一個畫面或人物，就讓學生進行想象練說，到最后一個畫面出現后，一個獨特的故事就在孩子們獨特的構思中慢慢形成了。（待續）

　　三、續編拓展為童話插上了輕快的雙翼

　　在指導孩子寫作童話時，應放手讓孩子寫作。孩子在寫作時出現了一些不合理的、胡編亂造的問題，應多進行正面引導，千萬不要求全責備。不怕胡說，就怕不說。（待續）

　　編寫童話需要懂得各種動植物的生活習性，需要懂得日常生活中的各種知識，有意識的指導孩子寫作童話，可以擴大孩子的知識面，豐富生活閱歷。（待續）

　　童話就像一面鏡子，孩子們是鏡子里的小動物，而鏡子里的小動物就是眼前這些可愛的孩子。

　　和童話有約，與童年相伴，讓童趣相隨，于是，我又夢回了童年……

四年級童話作文篇7

　　在一片遼闊的土地上，有一片茂密的大森林。大森林里住著善良的小灰兔和小松鼠。他倆是鄰居，更是好朋友。他們每天一起上學，一起做游戲。

　　可是，有一天，他們竟為一點小事吵架了。小松鼠和小灰兔在上作文課。小灰兔不小心碰了一下小松鼠，害得小松鼠在本子上畫了一條長長的.線。小灰兔忙說：“對不起，請原諒！” 小松鼠本可以原諒小灰兔。但看到小灰兔那嬉皮笑臉的表情，就決定報復一下小灰兔。

　　過了一會兒，小灰兔也被小松鼠碰了一下，本子上也留下一條長長的線。小灰兔馬上說：“看來你是故意的了！” 小灰兔本想舉起拳頭打小松鼠的。可眼見老師就要轉過身來了，他馬上打消了這個念頭，說：“咱們放學路上見！” 小松鼠幾次去看小灰兔，很想說對不起、請原諒，但自尊心制止了他。

　　終于，放學了！小松鼠拿著防身的三角板，等著小灰兔過來打架。小松鼠見到小灰兔過來了。他舉起三角板，正要向小灰兔打下去時，小灰兔用胳膊防御著說：“不！小松鼠我們和好吧！對不起！” 小松鼠聽后，慚愧地低下頭，說：“其實，我也有不對的地方。”從此，他們更加要好了。

四年級童話作文篇8

　　一天，老虎大王讓小動物去開會，可是一連十天都沒有一個小動物來，老虎大王發怒了，它說：“我一定要找它們算算賬。”

　　于是它出門，它看見了小馬，背著很多東西走過來，忙問：“小馬，你怎么不去開會?”小馬立刻跑過來說：“虎大王，您沒有說什么時候去，而且你可知道我很忙的，白天背，晚上抬。”虎大王聽了點了點頭，說：“好吧，這次放過你。”

　　虎王見到了小猴在樹上玩，火冒三丈說：“小猴，你為什么不去參加我的大會?膽子真大，看我不吃了你!”小猴嚇了一跳，說：“虎大王，別吃，別吃，我也很冤枉啊我，真想去的，可是我和松鼠正在玩捉迷藏，我正想下去開會，小松鼠一下子出來說‘捉到了’，就把我給推了下去，我骨折了，今天才好了一點，我現在腿還有點痛呢。”說著走給虎大王看，虎大王見了說：“好吧，這次放了你，下一個，我絕不輕饒。”

　　虎大王來到了小豬的房子，看見門關著，就上前咚咚咚咚的推門。過了好一會兒，小豬才把眼睛揉揉，開了門，虎大王說：“你干嘛不去開會?”小豬說：“對不起，您沒說讓誰去，我還以為我又臟又胖，還有一股臭味，您不會讓我去的.，如果要去，我還是把我洗得香噴噴的再去。”老虎大王說：“好吧，我放了你。”

　　老虎大王又來到小兔家，看見小兔提著蘿卜，老虎大王說：“你為什么不去開會?”小兔嚇了一跳，把籃子往邊上一放，蹦蹦跳跳地來了：“我不知道去什么地方開會，我還跑了一大圈，竟然沒一個人開會，所以還以為我聽錯了呢，你讓我怎么去呢?還有我也不知道什么時候去呀，我連續五天跑來跑去，就是沒見到你和別的小動物，我也是冤枉的呀。”老虎說：“好吧，看來是我出錯了，我一定要重寫一個開會通知。”一到家，它就寫起來了：

　　請所有動物明天上午7點到我家來開會，共同商討如何阻止人類破壞森林的大事。

　　那天所有的小動物都來開會了，老虎非常滿意!

四年級童話作文篇9

　　青蛙的夢碎了

　　從前有一只老青蛙，它在外游歷多年后決定葉落歸根，回到自己的故鄉去安度晚年。于是，老青蛙收拾好行裝朝自己的家鄉奔去。

　　一路上，兒時的回憶不斷浮現在老青蛙的腦海中：故鄉的河流彎彎曲曲伸向遠方，河水清澈見底連水底的小石子都能看得清清楚楚。它和小伙伴們天天在河邊玩耍，在水中嬉戲，偶爾還會和小魚小蝦們一起做游戲。

　　經過長途跋涉，老青蛙終于回到了自己日思夜想的家鄉。可眼前的情景卻讓它呆若木雞：小河里的水早已失去了原來的面貌，變得渾濁不堪，一靠近，一股濃濃的臭味撲鼻而來。水中的`魚兒、小蝦早已不見了蹤影。偶爾看見一條魚，也已經露著白肚皮朝天躺在水面上，看來早已死去。老青蛙不由得悲從中來，哭著一步步朝兒時的村子走去，暗自祈禱還能看到自己原來的家。

　　當它來到原本人丁興旺的村子時，老青蛙哭得更傷心了。它本以為會看到一群群小青蛙在村子里蹦蹦跳跳，老朋友們坐在一起閑話家常的場面，可眼前的村子卻空無人煙，只剩下一座座斷壁殘垣。老青蛙滿懷悲痛地在破舊的村子里走著。它意外地看見了一只拄著拐杖，走路搖搖晃晃的青蛙，心中一陣狂喜，連忙迎了上去，“老鄉，這兒究竟發生了什么事，怎么會變成這樣？”“唉，別提了。許多年前就這樣了。我們這兒原本山清水秀，自從在河邊建起那幾家工廠，我們的日子就過得一天不如一天。”老青蛙順著老鄉手指的方向望去，不遠處，濃煙滾滾，黑黑的煙霧像一只魔掌把整個村莊都籠罩住了。”

　　望著眼前的一幕，老青蛙連連搖頭，哀聲嘆息道：“唉，我的晚年夢就這樣碎了，都是環境污染惹的禍！”

四年級童話作文篇10

　　我家是在市區，買了一套房子，里面有很多可愛的寵物。

　　在森林小學四（1）班中，有位小貓、小狗，小狗的數學成績非常好，每次都得第一，小貓則語文成績非常好，每次也是第一。

　　有一次，它們因為一點矛盾吵了起來。吵著吵著，它們倆比起自己的成績來，小狗生氣地說：“哼！我數學每次都第一，你呢？每次都考這么差。”小貓反駁道：“你有什么了不起，你還不是那么差，我才不像你，我語文每次都考第一。”小狗和小貓誰都不服誰，結果翻了臉，誰也不理誰了。

　　這事剛過不久，森林教育局要在森林小學舉辦語文數學知識大競賽，是自愿報名參加的。小狗和小貓為了賭上次鬧矛盾的'氣，都報名參加了競賽。

　　它們考試時還是像平常那樣認真、仔細、努力，考完后，它們又各自吹噓自己兩科都考得很好。

　　再過了幾天，結果出來了。牛局長宣布成績時說：“這次語文數學大競賽，結果已出來了，語文第一名是小貓同學，數學第一名是小狗同學，大家鼓掌。”聽了這話，它們還是非常不服氣，你一句，我一句，又吵了起來，依然是誰也不服誰。

　　這時，牛局長走了過來說：“你們倆都考得不錯，為什么要吵架呢？小貓有小貓的長處，小狗當然也有小狗的長處，你們不能只看別人的短處，要看別人的長處，你們倆應該互相請教才對呵！”聽了牛局長一番語重心長的話，小貓和小狗都不好意思地低下了頭。小貓對小狗說：“我們和好吧！以后我幫你語文，你幫我數學，怎么樣？”小狗說：“那好吧！”小貓小狗它們倆又成了好朋友。

　　最后，小貓和小狗因為互相幫助，兩科的成績都變好，考試不是他第一，就是我第一。

【四年級童話作文】相關文章：