精選四年級藝術作文匯編七篇
在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的四年級藝術作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級藝術作文 篇1
一年一度的體育藝術節就要召開啦。同學們都做好了充分的準備，老師們精挑細選，期待著那天得到來。我們班也不落后。看，我還當上了運動員呢。
那天下午是三四年段比賽，到四年段時，我心里像揣了只兔子，心想：我們班會不會贏呢？可要加油啊！現在是跳繩、拍皮球比賽；我們班的同學不停地給運動員加油助威，當然也少不了我，我都快喊破了嗓子呢。
終于到了接力賽，我大步流星地走到賽場上。只聽“砰”的一聲槍響，第一個同學奮力向前沖。我們班遙遙領先了。到我時，我一手抓緊接力棒，一手握著拳頭；聽到旁邊的同學喊：“加油，加油！“我一個箭步沖上去，隨手把接力棒傳給了另一個同學。我本以為冠軍非我們班莫屬，可讓我們猜也猜不到的是最后一棒丟了。霎時間，冠軍就被四（一）班奪去了。
“哎，真可惜呀！”我們班的同學個個都這樣講。是呀，怎么會出現這種事，可是，過去的事就再也回不了。
我還是很高興，因為我們班的同學有團結心，要知道：團結就是力量！
四年級藝術作文 篇2
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響起了，同學們也快速從游戲中回過神，來到教室。
這時，張老師走進教室，手里竟然還拿走一個雕塑馬，同學們都驚奇地看著張老師。這時，張老師放下馬雕塑，說：“這節課我們就以這個雕塑為對象，寫一篇作文。”一開始，同學們都不動聲色地看著張老師，可是張老師一說完，同學們就議論紛紛了：
“張老師要我們寫雕塑干嘛啊？”
“我也不知道，先看看吧。”
“……”
“同學們，都靜一靜，”張老師一聲令下，“這次作文是有要求的，要充分利用想象寫出馬的動作。”
“哦。”同學們異口同聲地說，大家也紛紛觀察起這個馬雕塑的樣子來。
這個雕塑不是很大，大約二十厘米長，二十厘米寬，這個雕塑基本上是馬為主的。它的頭高高的昂起，脖子上的毛像隨著風飄動起來的。身上的馬鞍，表明它是一只有主人的馬。它的后腿向下壓去，前腿高高抬起，像是一個運動員準備跑的樣子，仿佛下一秒就會突然跑出去。我想著：它在一片一望無際的原野上，向自己的主人奔騰而去，真是氣勢雄壯，四蹄生風啊！
仔細看雕塑下面，上面刻著“天行劍，君子以自強不息”幾個小子，看看這只奔騰的馬，又看看這幾個小字，我仿佛想到了這句話的意思：君子向天一樣自強不息，像地一樣用深厚的品德承載萬物。這個意思，多深刻呀！
這次作文，不僅讓我們欣賞到了馬雕塑的美，還讓我懂得了一個道理，這個道理很深刻：一個有深厚品德的人，才能成為棟梁，一個自強的人，才能成為英雄。
四年級藝術作文 篇3
那天文學課，只見老師向往常一樣緩緩地走入教室，把常規事物搞定之后，問同學們：“大家零食都帶了嗎？”全班同學齊聲回答：“帶了！”什么情況，是否不可思議？上課怎么吃上零食了？這就是一節特殊的課。
上課時間光明正大的'吃零食，乃舉“班”振奮之大事。曾經我耳聞目睹的知道一些同學上課偷吃零食的趣聞，可在課堂上如此光明正大的吃可是史無前例的。
首先我開始品嘗我自己帶的薯片，“薯片”顧名思議當然是片狀的。放于鼻間，吸一口氣，只覺一股蕃茄香闖入鼻腔。輕輕地將其放入嘴中，細細品味，又覺一股蕃茄味貫穿口腔，使人沉醉。咽下肚好一會兒，還是余香滿口。細嚼慢咽，細細品味，是一門吃的藝術。同時分享也是一門吃的藝術。我跟一位有巧克力豆的同學互相交換了零食。巧克力豆，扁扁地圓圓地，乍一看，好似一枚枚紐扣；聞一聞，一股濃濃地巧克力香；我輕輕的把它放入口中，用口腔的溫度與唾液將其融化，直致化為巧克力水，才慢慢咽入。就感覺圣水穿腸貫肚，極為舒坦、愜意，這感覺美妙極了！
吃也是有藝術的，細嚼慢咽，學會分享，會比狼吞虎咽，自己獨享快樂多了。
四年級藝術作文 篇4
三年多了，我已經有了許多同學，和他們的關系都十分好，其中和宋曄經歷過摩擦和友好的事情。
我先來舉一個以友好的例子吧！
有一次，我不會做數學作業，便拍了拍宋曄的肩膀，問道：宋曄 ，我這一道題目不會做，你能教我一下嗎？宋曄說：“可以呀，說著，看起了數學題目。”宋曄突然說：“28*35是等于980呀，這么簡單的題都不會做呀。”打這以后，我不會的題問宋曄，有時宋曄不會的題也問我，這使們們倆人的成績都慢慢地提了上去。
現在，我再舉一個摩擦的例子。有一次，因為宋曄沒有帶美術材料袋，她向我借材料，我不借給她，她就說：“我以前都借你，你現在都不借我，你這個小氣鬼！”哼！我說：“你那里借我過了，都是我借你的，再說，誰是小氣鬼呀！宋曄 說你呀！把我氣得說不出話來，后來，沈楠走上來勸道：哎呀，別吵了，徐嘉蔚，你就借一下宋曄喲！我聽了，連忙對宋曄說：“對不起，我錯了，我應該借你。我知道了同桌之間要互相幫助，團結友愛。宋曄也對我說：“對不起，是我錯了，不能說你小氣鬼，也是我自己太丟三落四了！”說完，我把材料借給了她，我們就和好了。
“是兄弟別太計較，不是朋友各自走開”這是孫老師常說的。既然說了，我就一定要做到。
四年級藝術作文 篇5
實驗小學全體師生在學校的教學樓六樓觀看藝術作品。大廳里的作品真是豐富多彩。有花籃、有十字繡、有小船、有飛機、有小娃娃，對了，還有美麗奪目的豆畫，真讓人贊不絕口、眼花繚亂，每個作品做工都非常精致。
觀賞每件作品的時候，都會覺得巧奪天工，真希望這是自己創作的。可我最喜歡的還是 班都笑風的作品：幸福家園。
這個作品是用一次性筷子做的。都笑風先用雙面膠把一根一根的一次性筷子一個接一個的粘在一起，先做一個三角形，再做一個正方形，然后把它們粘在一起，做成一個精致的小屋子。都笑風還做了一個木桶，四把椅子，一架梯子，還有一張桌子，那座屋子還標上了 室的房號呢。整整齊齊的擺放在了鞋盒子上。真是麻雀雖小，五臟具全啊！
一幅幅栩栩如生的作品，充分展示了學生豐富的想象力和自我動手的創造力。
四年級藝術作文 篇6
藝術品，是指人工制品而不是自然物，是精神產品而不是物質產品，藝術品主要是意象思維的結晶，而不是抽象思維的成果。在我們家臥室的轉折角有一個醒目的橙色南瓜。
這個南瓜是我的嬸嬸送給奶奶，奶奶一直擺放在我的家中。這就是我喜歡的藝術品。這個南瓜直徑大約是36厘米，頂端有一個大約4厘米的花把。一大片的橙色中，有一小點的綠色，整個搭配的非常協調，越看越像《灰姑娘》里的南瓜馬車!
這個南瓜是陶瓷的，重約3斤。表面非常的光滑，冰冰的、硬硬的，但是能讓人愛不釋手，就像捧著一個聚寶盆。那深綠色的花把有點透明，給人們想象的空間，同時也增添了幾分活力。一個南瓜整體被分成了10份，真是十全十美呀!這個南瓜構造較為簡單，跟農民伯伯種出的南瓜樣子、構造是一樣的;這個南瓜不是那么的鮮艷奪目，而是一般的橙色，讓人感到生機盎然、心曠神怡。這簡單樸素的景色比鑲著奇珍異寶的陶塑南瓜好得多它以簡樸、素氣而引人注目。
這個南瓜做的非常逼真，真像剛從蔓上摘下來的新鮮的南瓜!玻璃南瓜表面泛著亮光，再不開燈的情況下，把玻璃南瓜放在餐桌上，貪吃的人肯定很想沖上去咬一口。
玻璃南瓜那樸素的顏色是我感受到了勞動人民的艱辛;它的誕生是于玻璃陶藝工人那雙勤勞得手分不開的。這個南瓜，為我家增添了幾分姿彩。因為玻璃陶藝工人豐富的想像力，必定會有更多人得到更美的藝術享受!
四年級藝術作文 篇7
我看到了電視上那個楊心龍身后有很多書，我想到了他一定喜好讀書，他一定學到了很多知識，比我在學校里面學到的還要多得多，他把書一定當成了好伙伴，每天都要閱讀。如果他當天沒有閱讀，另一天就會加倍的補上，他一定把所有書都看完了。
我對他印象最深刻的一句話是：電視上的動畫片是不能讓你學到知識的只能讓你的眼睛疲勞，動畫片也是由一本一本的經典名著改編的，而你看一本書不只是讓你的眼睛疲勞更能讓你獲得到很多知識，這句話讓我明白了動畫片是由數編出來的，但它那里面卻沒有像書里那么深刻的道理，所以要少看動畫片，多看書。我對他印象最深的還有，有的同學去長城，還有去過迪斯尼樂園，還有的去過太空。但你去了長城你到了那一看就會有靈感寫上一篇作;你到了迪斯尼看到刺激的過山車，也可以寫上一篇文章;你到了太空，發現宇宙的奧秘。
我看完后受到啟發，以后讀就讀好書，認真讀，多積累一些好詞好句。
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