成功四年級作文

時間：2022-03-29 14:08:54 四年級我要投稿

成功四年級作文集合七篇

　　無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的成功四年級作文8篇，歡迎大家分享。

成功四年級作文集合七篇

成功四年級作文篇1

　　每個人都有每個人的收獲，今天我告訴大家，我收獲了成功。

　　暑假的時候，我到院子里去玩，發現小伙伴們都在滑旱冰。他們穿著各式各樣的旱冰鞋，像輕盈的蝴蝶一樣，飛來飛去。我是多么羨慕他們呀！看我這樣喜歡滑旱冰，爸爸也想讓我嘗試。一天，爸爸回來時，手里提著一雙粉色的旱冰鞋。我高興極了，心想：我終于可以像大家一樣，自由自在地滑旱冰了！

　　第一天，我看大家都滑得不錯，就以為滑旱冰很簡單。我學著大家的樣子，滑起了旱冰。可是，我穿好旱冰鞋，才剛站起來，就摔了個“倒栽蔥”。我灰溜溜的，心里有一種說不出的疼。爸爸說：“慢慢來，你還沒學會走呢，就開始跑，這樣是不行的。你先扶著欄桿滑，等滑到一定程度，再把手松開滑�！蔽业偷偷卣f了聲：“哦�！�

　　第二天，我按照爸爸教的方法，扶著欄桿滑。雖然還是經常摔跤，但我總是摔倒了就爬起來，再接著滑。經過反復練習，我可以不扶欄桿就能站起來了。

　　第三天，我不扶欄桿，小心翼翼地走，可摔跤還是“家常便飯”。我突然想：自己天生就不是學旱冰的料，何必受這種苦�？墒怯洲D念一想：這兩天摔了那么多跤，我都站起來了，怎么能因為這一點挫折就前功盡棄呢？于是，我慢慢地滑，摔倒了，就爬起來，再接著滑。漸漸地，我熟練多了，終于可以像大家一樣自由自在地滑了，像輕盈的蝴蝶，飛來飛去。我心里滿是喜悅。

　　“一分耕耘，一分收獲”。只要堅持做一件事，總會有收獲的，堅持就是勝利。我學會了滑旱冰，我收獲了成功。

成功四年級作文篇2

　　有人說：“失敗乃成功之母。”但有人說失敗了之后肯定會成功，但我不那么認為，因為失敗并不可怕，可怕的是你沒有信心站來。

　　失敗到成功是一條自己選擇的路。有一次我期中數學考試得了89分，我非常傷心回到家，我沒有寫作業是因為考差了，后來幾天都這樣。但有一天媽媽發現我的情況便問我是怎么回事，我一五一十的告訴了媽媽，媽媽聽了微笑地說：“孩子，這次雖然考差了但還有下一次呀！媽媽明天就去買卷子練習。”頓時我又燃起了信心之火，我每天做卷子遇到奧數題時都會告誡自己，不要走一條失敗的路，走一條成功的路。漸漸的期末考試來了我很有信心的上“戰場”。結果考了一個98分和96分我高興的眼淚都出來了因為這都是我辛苦練出來的，我感覺成功的滋味真好！

　　失敗到成功是一顆認真的心。前幾天媽媽買了一盆吊蘭結果被我養死了，我很痛心就重新買了一盆我又去給它買上好的肥料，每天精心的照料著，有時還親手為它抓害蟲，果不其然，它長的健健康康。可是有一天一只小蟲爬上了葉子開始咬，我生氣極了一把把它“滅”了，以后再也沒有蟲子來侵犯我的吊蘭。我每天看著它，因為它里面是我的心血和智慧澆灌出來的呀！

成功四年級作文篇3

　　生活中有酸、甜、苦、辣的滋味，成功的滋味是什么樣的呢?成功的的滋味是人間最甜的滋味。記得“五一”放假時，爸爸帶我來到了南漳水鏡莊游玩。剛走進大門，我就被眼前的風景吸引注了，我不由得大叫一聲：“好美的風景啊!”這里依山傍水，景色迷人。半山腰中有巨洞，可容百人，傳說通四川，有四川白馬奔出，故名白馬洞。景區內有亭閣式建筑，飛檐凌空，氣宇軒昂，金窗修戶，朱梁畫棟。

　　半山腰“頭天門”，“二天門”，拾級而上如登云梯。莊正門前一條木板鐵索橋飛跨過河，游客漫步逍遙之時，別有情調蕩漾心頭。背倚蒼翠巍峨峭壁高聳的玉溪山，三里石壁長廊雄偉壯觀，吸引了許多游客的眼球。爸爸帶我到處看了看，忽然我眼前一亮，哇!那不是令我向往已久的攀巖嗎?我像離舷的.箭一樣奔了過去，看了看陡峭的巖石，心里想，這么高，我能攀上去嗎?心中不免有一些怕。既然我對攀巖早巳夢寐以求，何不嘗試一下呢?我迅速的走到了安全員的身邊，讓他給我穿上了防護衣，戴上了安全帽。說真的我心里還是有些擔憂會不會掉下來呢?開始了，我一步一步地向上攀登，默契配合著安全員。不時的聽到爸爸在下面大喊：“加油!你是最棒的�！�

　　我繼續向上攀，當我快到時，卻出現了意想不到的情況，我的右腳突然一下踩空了出了一身的冷汗，但我很快就冷靜了下來，調整了一下自己的步伐，向終點沖去，我終于登上了終點。這時我看到了左邊擺放的成功之花，我摘下了一朵向爸爸揮了揮手，然后，一跳一停地向下滑去，俗話說：上山容易下山難。這不，手又被堅硬的巖石劃了一道的口子，但我并沒有感覺到傷痛。是啊!成功的滋味是人世間最甜的蜜，不是蜜蜂吸取花粉釀的，而是自己辛勤耕耘換來的收獲。只要努力了，就會有收獲。

成功四年級作文篇4

　　在人生的道路上，有的人收獲了喜悅，有的人收獲了知識，而我收獲了成功。

　　記得我上二年級的時候，班里流行滑輪板，爸爸給我買了一個。

　　第一天我高高興興的去練習，剛開始學，爸爸拉著我的手慢慢的往前滑，爸爸告訴我滑輪板的要領：“眼睛朝前看，兩腿自然分開，身子站穩，前腿掌握方向，后退抖動給輪板力量，向前走……”

　　第二天，爸爸要求我獨自去練習，可是我總掌握不了平衡，我想往東，輪板卻往西，我想往前，輪板卻不動，好像故意和我作對似的。就這樣，我摔了好幾次，屁股也摔疼了。

　　第三天，我的興奮勁全沒了，到了練輪板的時間，我不肯下樓，爸爸看出了我的心思，便問我：“月月，今天怎么不去練輪板呢？”我嘟著嘴說：“爸爸，我老摔跤，我不想練了�！卑职中χf：“做什么事都不能放棄，只要你堅持下去就一定能成功�！庇谑俏矣纸o自己打了打氣，下樓去練習了�！芭椤钡囊宦�，我又摔倒了，但是我忍著疼爬起來繼續練。

　　經過一周的不懈努力，我終于學會滑輪板了。當我自由自在的滑著輪板，我感覺自己就像奧運會冠軍一樣神氣。

　　通過學輪板，我懂得了一個道理：功夫不負有心人，只要努力就一定能成功。

成功四年級作文篇5

　　我們的生活是多姿多彩的，生活中有成功也有挫折，有思考也有發現，有甜蜜的回憶，也有美好的憧憬，我這次在生活中得到了成功的喜悅。

　　記得有一次，星期日下午，我上的英語培訓班要考試了，大家都進入了緊張的復習階段。上次我考了一百分，這次我還想考一百分。想考一百分不是輕而易舉就能考到的。但是我可是天天都認真復習，從來都不浪費時間。

　　到了考試那天，我拿到試卷后認真仔細地一道一道地做。最后一道題特別的難，我皺起眉頭冥思苦想，認真思考了起來。大約八分鐘左右，我終于做出了這道難題。我停下筆，暗暗地松了口氣。

　　做完了試題后，我開始檢查了。哇！錯誤好多呀！有的句子錯了，有的話不通順，我趕緊改了起來。改好后我有細細把題目的要求又讀了一遍，看看是否符合題意。過了大約十至十五分鐘，我交上了這張試卷。

　　成績出來了，陳老師笑容滿面地對大家說：這次考試大家都考得不錯，但是一百分只一個。大家都迫不及待地說：是誰呀？

　　陳老師神秘地說：你們猜一下。話音剛落，整個教室頓時熱鬧起來了。有的說是陳欣偌，有的說是張梓鑫，有的說是胡道燕，陳老師都搖搖頭。終于有一個同學猜到了我，陳老師馬上說：對，是湯可怡！我一聽，心里樂開了花。陳老師說：湯可怡的試卷做得非常認真，找不到一點錯誤，大家要向他學習。

　　這次考試是我考得最滿意的一次，我永遠忘不了這次考試。

成功四年級作文篇6

　　上小學時，我當班長——很奇怪，班主任設了一個中隊長，設了一個班長。貌似中隊長的官大，可以到大隊部開會。班長呢，好像也沒什么事兒，大概就是喊“起立”和“坐下”？現在想想原因，一來是有點兒小聰明，特別是讀課外書多一點，吹起牛來能唬人，寫起作文也是挺能拽詞兒，比如用“高考”來表示期中考試，用“故鄉”來代替“老家”。二來肯定是沾大姑的光。她是很好的老師，在那座小城市里，隨便在街上走走，總能遇到畢恭畢敬向她問候的人。

　　而讓我耿耿于懷的，是運動會。

　　上了六年小學，當了六年拉拉隊，不過大部分時間不是喊“加油”，而是蹲在地上拿小樹枝玩“天下太平”或者津津有味地看小人書。有時候被老師批評，說沒有集體榮譽感——后來我當老師的時候也這么批評過我的學生�？墒亲詡€兒明明覺得委屈啊，我倒是想為集體爭光來著，可是老師總不選我；我倒是想為本班的運動健兒搖旗吶喊來著，可是他們不是每分每秒都在跑步啊。

　　后來，聽到一個“笑話”，說校長講運動會必須要開，如果不開，“讓那些學習成績不好的孩子怎么表現？”為什么說是笑話呢？唉，難道學習成績不好的孩子就只有運動會才能一展身手？難道學習成績好的孩子就必然四體不勤五谷不分？

　　我為什么會來當加斯頓小學的校長？一個最直接的原因，是我們一家參加了加斯頓幼兒園的運動會。如果說之前和Julie的接觸，只是在聽她講“尊重、關愛、平等、自由”的話，那么那次運動會上人人歡樂的場面則是讓我實實在在地感受到了理念的落地。

　　每個孩子都有權利成功。

　　但我們必須反省，自己是否給了孩子以成功的權利。

　　摘錄一位媽媽發給我的微信吧，她的孩子在另一所學校上五年級。這是一位很有憂患意識的媽媽，她不僅矚目于自己的孩子的成長，還有一顆關愛所有孩子的心。

　　“我發現，每個孩子都是渴望表現的，但是在學校所注重的項目上，大部分孩子則是被剝奪了哪怕參與的機會。比如演講比賽、文藝演出……更不要說三好生和班干部的評選。而這次幫孩子們排節目，班主任老師非常信任地交給了我們幾個家長負責。于是，那些平時在班上沒有什么突出表現的孩子嶄露頭角。原來，他們是那么專注，那么認真，身上有那么多的閃光點，讓我看著很心痛。因為我知道，他們太缺少成人所給予的嘉許了�！�

　　“我認為，學校應該是一個積極創造機會的機構，而不是把機會永遠集中在那幾個孩子身上。芬蘭教育的成功，就是因為讓那些沒有跟上大家的孩子跟上來，從來沒有嫌棄任何孩子，而是給了他們更多的關愛。所以，芬蘭的國民教育在世界上是名列前茅的�！�

　　“細細想來，我給這些孩子以指導了嗎？其實也沒有。我只是在觀察，然后不斷地鼓勵——孩子們為什么那么缺乏自信？缺乏在成人面前的自信，缺乏在學校面前的自信，缺乏在社會面前的自信。學校教育啊，正在做這么一件殘忍的事情，扼殺自信，也扼殺公平�！�

　　絕非危言聳聽。

　　近日，我將赴洛陽的幾所學校，和孩子們見面，也和老師們座談。作為作家，我是去講課，而作為老師，我則是向我的同行們進一步學習。

　　在加斯頓小學建校之初，我們曾邀請一部分家長到洛陽西工區的西下池小學觀摩。當時，令家長們倍受鼓舞的，就是那些孩子們的狀態。那是一所生源多為外來務工子女的小學校，可是每一個孩子站在講臺上那侃侃而談所呈現出來的生命力太可喜了！

　　我們告訴大家，加斯頓小學的培養目標，就是要讓孩子從自由走向自主，而自信就是我們每一個孩子必有的氣質。

　　怎樣才能實現這一點？

　　唯有通過積極貫徹學校的教育理念，在給孩子安全感的前提下，讓孩子們在每一個平臺都可以獲得公平的機會，去實現自己的以及團隊的成功。

　　課堂就是我們的主陣地——夯實基礎、建立體系的目的，是為了打破老師的一言堂，提倡小組合作，鼓勵人人發言。上周聽課，最讓我驚喜的是，哪怕是最不愛講話的孩子，竟然也高高地舉起了手！

　　寫到這里，我想起在省實驗小學時，最為欣賞的一次六一文藝匯演。在那次活動中，不僅僅是會唱歌、會跳舞、會演奏樂器的孩子們各顯神通，擁有顛球、騎獨輪車等才藝的孩子也露了一手。最牛的是那么幾個孩子——他們玩的是“轉”把戲，就是把書本啊、籃球啊、棋盤啊、掃帚啊……凡是能想得到的能轉起來的，他們統統信手拈來，精彩紛呈。

　　這個節目的策劃人，是孩子們的音樂老師。在課堂上，她發現有的孩子轉筆轉書本，并沒有責怪他們不注意聽講等等，而是視為趣味，反而鼓勵他們不妨練出花樣來。

　　這位老師是智慧的，因為她愛孩子，也懂孩子——她愛每一個孩子，也懂每一個孩子。

　　請相信孩子。

　　他們并非“不能”，而是沒有被放在合適的位置上，沒有被喚醒其了不起的潛能。

　　責任，在你我。