關(guān)于四年級(jí)童話(huà)作文匯總8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)童話(huà)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)童話(huà)作文 篇1
在火熱的夏天，小狗熱得直吐舌頭，知了不停的叫喚，知了！知了！知了！……
這時(shí)，雨在天上大叫：“今晚，我在在這里值夜班了啊！當(dāng)烏云布滿(mǎn)天空時(shí)，我就要開(kāi)始工作了！我現(xiàn)在告訴你們，以免沒(méi)有預(yù)防啊！”小狗最先聽(tīng)到，連忙汪汪的叫著，往它舒服的小木屋里鉆。媽媽聽(tīng)了馬上把曬在外面帶著陽(yáng)光的清香的干凈衣服收到屋里。正在給小花小草們澆水的.鄰居才奶奶說(shuō)；’太好了！今天不用給小花小草澆水了。’說(shuō)著就把手上的灑水壺放回了窗臺(tái)。
雨的工具在一個(gè)小盒子里，那擺放得整齊有序的工具分別都有什么呢？哦！原來(lái)是抹布小姐、水壺小朋友和錘子先生……
烏云布滿(mǎn)天空，雷聲滾滾，雨的工作開(kāi)始了，它讓小朋友把一滴一滴的甘露喂給了小花小草吃，讓抹布小姐認(rèn)真地把地面擦得干干凈凈，讓錘子先生把樹(shù)上的松果敲打下來(lái)，讓小松鼠們可以輕松的搬回家，雨的工作有條不紊的進(jìn)行著……
人們向它投以贊許的目光，有的還豎起了大拇指以示贊賞！
四年級(jí)童話(huà)作文 篇2
“啊嗯，您好啊，獅大王。今天早餐想吃些什么?”豬廚師問(wèn)道。
“今天?今天嘛，吃......肉松餅配黑米糊糊?不行!這么吃沒(méi)有大王氣派。算了!今天就吃烤雞腿和一杯豆奶好了!上菜吧!”獅大王高興地吼道。
獅大王吃完早餐，整理整理發(fā)型和衣裝伸直了背，坐好，興奮地吼道：“我約的那位教師呢?讓他等久了吧?快讓他進(jìn)來(lái)!”獅大王迫不及待地盯著皇宮門(mén)口。
“尊敬的獅大王，您別急嘛，我這就到您身旁來(lái)。”猴老師邁著似軍人的步子，朝獅大王這邊跑來(lái)。
“讓您久等了，來(lái)來(lái)來(lái)，坐，請(qǐng)坐。來(lái)人，上茶!哎呀，今天來(lái)說(shuō)些什么?”獅大王熱情地請(qǐng)猴老師坐下。
“茶來(lái)了，祝貴客您和大王愉快!請(qǐng)品茶，小的先退下了。”羊仆人朝獅大王和猴老師深深地鞠了一躬慢慢地往后退，“還有什么吩咐，小的隨時(shí)接待。”猴老師看這些仆人很有禮貌，突然聽(tīng)到一些很有尊敬的語(yǔ)氣的聲音，趕緊叫獅大王聽(tīng)聽(tīng)
“麻老師好!您今天怎么樣啊?為什么現(xiàn)在像個(gè)苦瓜一樣了呢?發(fā)生什么事情了?”那是兔兔的聲音，聽(tīng)起來(lái)充滿(mǎn)了關(guān)心、關(guān)切、關(guān)愛(ài)、尊敬、焦急和疑問(wèn)。
“獅大王，那個(gè)聲音是我學(xué)校受人歡迎的.兔兔的聲音!她很懂事吧?禮貌是很重要的，哪怕是‘您’字或者是‘您好’都是會(huì)讓人感覺(jué)幸福呢!”猴教師的話(huà)讓獅大王知道了，尊敬他人是很重要的，非常重要!
四年級(jí)童話(huà)作文 篇3
我向大家推薦一本好書(shū)，書(shū)名是《格林童話(huà)》。我最喜歡的是《十二個(gè)跳舞公主》。這篇童話(huà)主要寫(xiě)國(guó)王有十二個(gè)女兒，每個(gè)都長(zhǎng)得很美，她們?cè)谝粋�(gè)房間睡覺(jué)，她們睡覺(jué)的時(shí)候門(mén)是鎖上的`，可是每天早上起來(lái)后，國(guó)王發(fā)現(xiàn)她們的鞋子都磨破了，好像跳了一夜的舞一樣。
于是，國(guó)王告訴全國(guó)：如果有人能解開(kāi)這個(gè)秘密，就可以挑一位公主做他的妻子，要是在三天內(nèi)沒(méi)查清楚，就得砍頭。
不久，從鄰國(guó)來(lái)了一位王子，晚上，他被領(lǐng)到公主臥室隔壁的房間。不久這位王子睡覺(jué)了，第二天還是這樣，第三天王子不能解開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，國(guó)王下令把這個(gè)人的頭砍了下來(lái)。后來(lái)，又來(lái)了幾個(gè)人，結(jié)果，他們的下場(chǎng)和那位王子一樣。
一天，有一位老兵在樹(shù)林下看到了一位老婆婆，那位老婆婆問(wèn)他要去哪里，老兵說(shuō)：“我也不知道去哪。”接著又說(shuō)：“我也許要去探聽(tīng)那些公主在哪里跳舞？”老婆婆說(shuō)：“對(duì)，對(duì)。這不是什么難事，只要你不喝公主給你酒之類(lèi)的東西，并且在她們離開(kāi)時(shí)，假裝睡覺(jué)就行……”
四年級(jí)童話(huà)作文 篇4
從前有兩只老鷹，他們是一對(duì)很要好的兄弟。
他們老鷹村里，舉行了一個(gè)比賽，最后老鷹哥哥得了第一名，弟弟得了第二名。弟弟非常生氣想：“為什么哥哥比我飛的還要高，還要遠(yuǎn)。對(duì)了，只要?dú)⒘宋腋绺缥揖涂梢猿蔀槭澜缟巷w得最高的老鷹。可是兄弟之間很親密，不應(yīng)該互相殘殺呀！！”可是老鷹弟弟后來(lái)想了想：“哎呀，管他什么友情，只要是我飛得最高，就沒(méi)有關(guān)系了。”老鷹弟弟一會(huì)又想想：“飛得最高第一名有什么好處呢，還不是一個(gè)名次而已？”這時(shí)有兩種聲音在老鷹弟弟的腦袋里環(huán)繞著。突然走過(guò)來(lái)一個(gè)獵人，看到老鷹弟弟在這里，他剛舉起槍想要拿下這只鷹。老鷹弟弟看到了說(shuō)：“哎哎，別殺我，如果你想要老鷹的話(huà)我可以給你。吶，就是這只飛的最高的老鷹。”老鷹弟弟指了指正在練習(xí)飛行的.老鷹哥哥，眼中充滿(mǎn)了仇恨。獵人點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“看到不錯(cuò)，可以訓(xùn)練他成為我的寵物。”獵人轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)老鷹弟弟說(shuō)：“但是我的箭飛不了那么高，我需要一條老鷹羽毛。”“給！一定要射中他，我拔多少羽毛給你都可以。”獵人的箭在空中飛到一半就掉了下來(lái)，老鷹弟弟又拔了一根，獵人又沒(méi)射中，老鷹弟弟又拔了一根羽毛，還是沒(méi)有射中，老鷹弟弟拔了一根又一根的羽毛，獵人還是射不中，因?yàn)槔销椄绺顼w的實(shí)在是太高啦。獵人接過(guò)老鷹弟弟最后的一根羽毛，還是沒(méi)有射中。老鷹弟弟難免有些悲傷。獵人看到老鷹弟弟沒(méi)有羽毛了，就轉(zhuǎn)身抓走了老鷹弟弟，老鷹弟弟沒(méi)了羽毛，飛不起來(lái)了，只能任由獵人處置。正在飛在天上的老鷹哥哥看到老鷹弟弟光禿禿的，還被獵人叼著走，心里十分痛苦，于是老鷹哥哥來(lái)到獵人家，救出了老鷹弟弟。可是老鷹哥哥因?yàn)楹瞳C人搏斗，失去了一只腳。老鷹哥哥叼著弟弟就跑，可是老鷹哥哥再也飛不高了也飛不遠(yuǎn)了。因?yàn)樗チ艘恢荒_，老鷹哥哥飛到了一半就倒了下來(lái)，老鷹哥哥回頭看了看正在追他們的獵人一刻不容休息就叼起老鷹弟弟奮力飛。終于，他飛到了他們的巢，把老鷹弟弟放了下來(lái)。趕忙拿出藥來(lái)和給老鷹弟弟吃，自己因?yàn)樘＞朐诖采系沽讼氯ゾ烷_(kāi)始呼呼大睡。說(shuō)來(lái)也神奇，老鷹弟弟喝完藥之后羽毛迅速長(zhǎng)了出來(lái)，自己恢復(fù)了可以在天空里自由翱翔的能力。老鷹弟弟輕輕地親了一口老鷹哥哥就出去找了老鷹村最好的醫(yī)生給老鷹哥哥配支腳。在老鷹哥哥醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)老鷹弟弟給自己偷偷配了一只腳，一只比原來(lái)的腳還要好！！于是老鷹哥哥飛得更高了，老鷹弟弟一點(diǎn)也不羨慕，默默在下面給老鷹哥哥鼓掌，他們兩個(gè)又回來(lái)了原來(lái)非常親密的兄弟。在老鷹村評(píng)選最佳兄弟時(shí)，他們倆被評(píng)為最佳兄弟。
從此之后他們倆更加親密，更加甜蜜，老鷹弟弟再也不嫉妒老鷹哥哥了，因?yàn)槔销椄绺鐞?ài)他，老鷹弟弟也愛(ài)老鷹哥哥，從此老鷹多了一對(duì)十分親密的親兄弟。
四年級(jí)童話(huà)作文 篇5
有一次，小鴨子散步一不小心掉進(jìn)了坑里。小猴子，小象和小熊看見(jiàn)了，急得滿(mǎn)頭都是汗。這時(shí)，小猴子眼珠一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)辦法。它讓大伙湊過(guò)來(lái)，悄悄地說(shuō)：大象呆會(huì)兒你用長(zhǎng)鼻子試一試，大象你把它抱上來(lái)試一試，我呢?就用長(zhǎng)尾巴鉤上來(lái)試一試。“
于是，它們開(kāi)始按剛才的計(jì)劃執(zhí)行起來(lái)了。可是，洞太深了，這個(gè)辦法真不行。
小猴子向遠(yuǎn)處望了又望，好象在找什么東西似的，突然，小猴子好象看到了什么，它向遠(yuǎn)處跑去。不一會(huì)兒，小猴子回來(lái)了，它手里拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，原來(lái)它要找東西救小鴨子。小熊從身上拿出一個(gè)網(wǎng)子，小猴子把網(wǎng)子裝在棍子上。只見(jiàn)小猴子用了全身的力氣才把棍子拿起來(lái)。大象對(duì)小猴子說(shuō)”讓我來(lái)幫你吧，我的'力氣比你大。“小猴子說(shuō)”好呀，謝謝您的幫助。“
于是大象接過(guò)棍子不費(fèi)九牛二虎之力就把小鴨子撈上來(lái)了。就這樣，小鴨子得救了!
四年級(jí)童話(huà)作文 篇6
狐貍在森林里可狡猾了，甚么狡猾的辦法都有。小動(dòng)物們都不喜歡和狐貍玩。
春天來(lái)了，小動(dòng)物們都在種白菜了，狐貍看見(jiàn)了。因而它對(duì)小白兔說(shuō)：我們倆一起種白菜吧！收獲了我們?cè)僖蝗艘话搿Ｐ“淄寐?tīng)了后說(shuō)：好啊！
第二天，小白兔叫狐貍一起去種菜，狐貍說(shuō)：：我今天很忙，你幫我種一下吧！小白兔聽(tīng)完后說(shuō)：好吧！我?guī)湍惴N。說(shuō)完小白兔一個(gè)人去菜地里種菜了。
連續(xù)幾天，小白兔都去叫狐貍一起種菜。狐貍每次都說(shuō)自己很忙，不能去種菜。
白菜終究成熟了，小白兔興奮地對(duì)狐貍說(shuō)：白菜成熟了，我們一起去收白菜吧！狐貍開(kāi)心腸說(shuō)：好啊！有白菜吃了。它們倆來(lái)到菜地，狐貍看見(jiàn)自己的菜都枯死了，而小白兔的.菜很健康。
狐貍終究明白了一分耕云一分收獲的道理。從此，狐貍自己的事都自己去做，不叫他人幫它做了。
四年級(jí)童話(huà)作文 篇7
小鴨、小象和小熊是三個(gè)很要好的朋友，他們經(jīng)常在一起玩耍。
有一次，他們?nèi)齻�(gè)在森林里玩捉迷藏。玩著玩著，只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”，小鴨子大叫一聲。小象和小熊馬上順著聲音跑過(guò)去。原來(lái)，小鴨子一不小心掉進(jìn)了一個(gè)大坑里。小象和小熊都很焦急，互相想盡辦法去救小鴨子。小熊想到了一個(gè)辦法，首先，它在附近找到了一根樹(shù)藤，把樹(shù)藤垂下去大坑里，想讓小鴨子拉著樹(shù)藤踩著大坑邊上突出的巖石爬上來(lái)。可是，小鴨子的.腳掌是扁扁的，怎么爬也爬不上去。小熊馬上又想到了一個(gè)方法，它把樹(shù)藤放下去大坑里，叫小鴨子用樹(shù)藤綁住自己的身體，然后拉它上來(lái)。可是問(wèn)題又出現(xiàn)了，樹(shù)藤太細(xì)了，一拉就斷了。小鴨子在大坑里看見(jiàn)小熊用了兩個(gè)方法也沒(méi)有效果，救不了自己，于是便大聲地哭了起來(lái)。小象突然間想到了辦法，它在大坑邊問(wèn)小鴨子：“小鴨子，你不是會(huì)游泳嗎？”小鴨子回答說(shuō)：“是啊。”“那好，你等我一下，我馬上回來(lái)，你不用焦急。”于是，小象趕緊跑到河邊用鼻子使勁地吸了滿(mǎn)滿(mǎn)的一口水，又趕緊跑回來(lái)，把水噴到大坑里。小鴨子借助水的浮力慢慢地浮起來(lái)了，就這樣來(lái)回幾次過(guò)后，小鴨子終于被救上來(lái)了。它對(duì)兩個(gè)好朋友說(shuō)：“謝謝你們救了我！”小象說(shuō)：“不用說(shuō)謝謝，不客氣，大家是好朋友就是要應(yīng)該互相幫忙的。”小熊接著說(shuō)：“不客氣，只要我們以后遇到困難后要冷靜，肯定會(huì)想出能夠解決困難的辦法來(lái)的。”
接著，這三個(gè)好朋友繼續(xù)在森林里玩捉迷藏。
四年級(jí)童話(huà)作文 篇8
本組課文選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話(huà)。旨在讓學(xué)生通過(guò)本組課文的閱讀：走進(jìn)奇妙的童話(huà)世界，了解童話(huà)的內(nèi)容，品味童話(huà)的語(yǔ)言，體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的閱讀和課后的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生建立起學(xué)生對(duì)童話(huà)這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。
因?yàn)橥?huà)這種兒童文學(xué)想象豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、夸張又通俗易懂，故事引人入勝，所以很吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生的閱讀興趣也很濃厚。
在教學(xué)時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生感受童話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)童話(huà)說(shuō)明的道理上，我還把教學(xué)的重點(diǎn)確立在語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用上。
一、感受童話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中感受童話(huà)的特點(diǎn)，尤其是一些表現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)很明顯的句子。例如《巨人的花園》中“這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。”《幸福是什么》中“說(shuō)完，姑娘突然不見(jiàn)了，正像她突然來(lái)到一樣。”
二、體會(huì)童話(huà)說(shuō)明的道理。
在閱讀童話(huà)中學(xué)生不僅享受到語(yǔ)言美、意境美，更能受到思想美的啟迪，因?yàn)槊恳黄?huà)都能說(shuō)明一個(gè)凈化人們心靈的道理。閱讀本組的四篇童話(huà)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：分享、奉獻(xiàn)、守信、學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理，在他們幼小的心田里播撒下善良、誠(chéng)實(shí)的種子。
三、學(xué)會(huì)理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是語(yǔ)言的.感悟、積累和與運(yùn)用。在感悟中學(xué)會(huì)積累，在積累中嘗試運(yùn)用。故在教學(xué)中，充分利用教材這個(gè)憑借設(shè)計(jì)了多次的語(yǔ)言積累與運(yùn)用的練習(xí)。如《巨人的花園》一文中，作者只用了“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成蔭、鮮果飄香。白雪一片”四個(gè)詞語(yǔ)就把花園的一年四節(jié)的美麗描寫(xiě)的生動(dòng)、細(xì)致，并給人以豐富的聯(lián)想。教學(xué)時(shí)，我抓住作者這一表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生美讀后，讓學(xué)生分別說(shuō)出像這樣的四個(gè)描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)出“萬(wàn)物復(fù)蘇、花朵飄香、秋高氣爽、大雪紛紛”“生機(jī)勃勃、百花齊放、果實(shí)累累、白雪皚皚”兩組詞，然后我讓學(xué)生把這兩組詞放在課文中進(jìn)行美讀，學(xué)生讀自己創(chuàng)作出來(lái)的句子，不但更加得投入感情，更有一份成功的愉悅感。還有在教學(xué)《去年的樹(shù)》一課中，我抓住第一自然段的“天天”一詞，以及補(bǔ)白鳥(niǎo)兒再趕回來(lái)給樹(shù)唱歌的路上的心理活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)在體會(huì)鳥(niǎo)兒與樹(shù)的感情深厚的同時(shí)學(xué)會(huì)表達(dá)、運(yùn)用。
每個(gè)孩子都喜歡看童話(huà)，對(duì)童話(huà)故事用濃厚的興趣。因此，在教學(xué)完本組課文后我推薦學(xué)生閱讀童話(huà)故事，希望在童話(huà)伴隨孩子成長(zhǎng)的童年里讓孩子們不但更多的了解童話(huà)，而且更能得到心靈的凈化，情感的熏陶、品德的培養(yǎng)。
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